转化后进生个案分析材料
后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样育教的结果是后进生更差。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。 由此看来，教育者如何对待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。唯有坚持\"面向全体\"，特别是面向后进生才是切切实实的素质教育。
我班有个学生叫李明。五年级下学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格，是班里有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。五年级下学期期中测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
一、基本情况介绍：
李明同学自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。久而久之，便形成倔强的个性。脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就经常赌气。上课时经常开小差，注意力很不集中，再加上本来速度就慢，导致作业经常拖拉，家庭作业很少完成。
李明同学的爸爸妈妈在外打工，没时间看管孩子。一到周
六、周日，孩子更是成了一匹脱缰的野马，自己随意出去玩耍。他的父母对他的教育是“心有余而力不足。”与其父母交谈，父母无奈地向我诉苦：“这个孩子我也不知道该如何管教，打也打了，骂也骂了，可就是„„只能靠你们老师了„„”我通过多方打听知道，原来孩子的父母正在闹矛盾，也无心管孩子。以上所述原因导致 李明同学的成绩一直在班级下游，功课都只能在
五、六十分左右，很不理想。
二、个案分析：
根据李明同学的种种表现，我初步诊断为：意志薄弱、自制力差；行为习惯
不良；学习习惯不良；缺乏自信；缺少关爱。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。
无视课堂纪律、随意讲话、自由散漫等行为， 李明同学不以这种行为为“耻”，反而觉得这是一种“潇洒”，可以引起大家的注意。这是因为他长期得不到家长的关怀，且长期处于被同辈群体排斥的地位，这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此他想方设法引起他人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为习惯不良的具体表现。
坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移是该同学意志品质薄弱、自制力差的表现。
不想听课，不愿做作业，设法撒谎蒙混过关，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。
三、辅导措施：
1、拉近了距离，建立了信任感。
爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”，教师要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以，我总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头，和他做好朋友，让他感到我是把他当作朋友来看待。
2、帮助提高，增强自信心。
（1）辅导功课。
他对学习成绩其实挺在意，他挺聪明的。六年级上期有一次10道计算题对了9道，得了90分，他一整天都格外兴奋，可是他很厌恶做作业。一次，数学测验试卷批出后，我发现他考得很糟。放学后，我将他独自留下，拿出试卷给他看，首先帮他肯定了一些长处，又帮他分析错因，归纳他的不足之处。他表现出了不同寻常的认真，第二次考试就考了75分。
（2）与家长沟通。
与此同时，我多次与他的父母沟通，委婉地向他们建议，希望他们多抽些时间陪陪孩子。要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通，对 李明同学及时给予表
扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。考虑到他父母的情况，我还经常给他们打电话，告诉他们孩子的情况，取得了家长的信任与支持。他父母对孩子的教育也有了新的认识，表示一定会好好教育自己的孩子。由于我与李明同学的父母多次地交谈，使其父母认识到了教育孩子的重要性，于是把他们之间的矛盾占时抛开，齐心协力教育鼓励孩子，做到只要一有空就会陪孩子一起聊天，还经常和我联系，了解孩子的情况。 （3）营造温暖的集体环境
每当有了点 李明同学的点滴进步时，我就在全班极力表扬，让全班同学改变看法，愿意和他做朋友。同学们也越来越关注变化的 李明同学。他的朋友越来越多，已经融入了班级这个大集体，打闹的现象，恶作剧的现象，逐渐在减少。 对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。孩子是脆弱的，在今后的生活和学习中，我还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他健康快乐地生活在班级中。
