后进生辅导计划
后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,我脑子不灵活, 是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,我们应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下:
一、后进生名单及情况分析
刘敬知:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。 孙晨昀:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作,作业不认真,且经常完不成作业。 江振华:书写速度太慢,但有些知识能够掌握,学习习惯不是很好,拖欠作业现象严重。 王磊:书写速度慢,作业拖欠,思维不是很活跃,想学。
钱强强:没有良好的学习习惯,上课注意力不够集中,课后作业不能完成,爱撒谎。
二、转化措施
针对差生的实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
1、利用家长,让家长协助教师教育和鼓励自己的孩子努力学习。孙晨昀在去年后期通过与他妈妈经常沟通,后期成绩有所进步。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。江振华去年后期经常和他谈话沟通,后期数学成绩也有所进步。所以交谈真的可以起到作用。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。这是我安排座位的初衷,这样不仅可以帮助差生,也可以让优生巩固知识,达到双赢。这在去年达到良好的效果,所以这学期将继续利用这种方式进行下去,希望能够有更好的效果。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。例如钱强强,虽然成绩不如人意,但文艺方面很出色,所以我经常以这方面来激励他。
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。王磊,我就利用一些简单的题目来增加他的成功感,所以虽然他的思维不够活跃,但是他非常肯学,所以也得到预想的效果。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
虽然转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。但是我们仍要在学习上关心后进生和优生,还要在生活上关心他们的成长,使每个学生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展, 坚信后进生最终也会成为有用的人。
2013-8-29
杨定翠