停前中心小学2013年秋季三年级信息技术教学
工作总结
本学期，信息技术课程根据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的基本教学要求，也是对学生基本能力的要求。具体讲也就是：
1、计算机初步认识和简单操作；
2、画图等简单程序认识；
3、键盘的认识与初步运用。学生具备了这个基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间，但在教学实践中，又要注意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段去帮助学生达到目的，现将本学期的信息技术课教学总结如下：
（一）以“玩”促学
小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在《忠实的键盘大使》这节课中，一开始讲解手指的摆放要求和指法要点是非常枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，但通过键盘打字游戏练习，学生的学习则轻松多了，学生们一边击键一边念字母，一边享受着游戏的快乐，学生兴致盎然，个个跃跃欲试。
（二）以“练”促学 练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习《我用铅笔画房子》时，我就是让学生放手华自己喜欢的花草、房子，甚至是其他的一些感兴趣的东西，反复练习使用各种工具。老师没有教他们怎样去画，一切都在学生的反复练习与体验中完成。这样学生学得轻松活泼，也学得扎实有效。
（三）以“帮”促学
所教的三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小老师”的骨干作用。电脑对于一个三年级的学生来说，既新奇，有陌生。有许多具体的问题会促使他们无从下手，甚至丧失学习兴趣。例如《我和电脑的第一次接触》，有许多学生无从下手，而有些学生则驾轻就熟，于是，我几把不同层次的学生分组，让他们互帮互学，这样，“小老师”教的挺自信，做学生的学得也踏实。电脑教学中学生出现的难题有不可预设性，而且对于底子差的学生，遇到困难的频率高，老师对于这些问题的处理，往往分身乏术，以优带劣，还可以让老师集中精力，攻克普遍性难点。
总之，要做好小学信息技术的教学，应该采取学生易于接受的语言与教学方法进行教学，把枯燥乏味的知识变得有趣生动。
