小学三年级信息技术上册教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：小学三年级上册信息技术教学工作总结

三年级上册信息技术教学工作总结

城关二小

宋艳芳

光阴似箭，时间匆匆的从我们身边滑过，转眼间已临近学期末，本学期的信息技术教学暂时告一段落。回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利的完成教学任务。我从各方面严格要求自已，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有针对性制定教学计划，有组织、有步骤地开展。在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，力求把每件事做好。在生活中，是学生的好朋友，走到学生当中，与学生多多沟通。

二十一世纪的新文盲是不会用计算机的，可见，随着时代的变更，计算机已成为我们生活中必不可的重要部份。初为人师的我，第一次任教信息技术课，心里有点小激动。起初以为这门课应该不会有很大的困难，毕境自已是学这个专业的，把自已所学的东西教给小学生倒不难。可在教学中才发现，情况并不是自己想象的那么简单，存在的问题很多。半个学期以来，带着问题，我虚心向任教过该课的老师请教，在他们的指导帮助下我知道了任教该课程需要注意的地方，并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

一、以游戏激发学生的学习兴趣

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——认识键盘。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。通过比赛游戏让学生从中发现要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

二、绘画教学，激发兴趣

三年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。小学生对于画画一直有着浓厚的兴趣，所以我设计了用电脑进行画画，这样可以激发他们学习的乐趣，通过学习附件中的画图软件，小朋友在不断练习中，知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。

三、做好总结，写好反思

教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足，以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思，才有不断地进步。半个学期以来，我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。

1、小学三年级的学生，刚接触到信息技术这门课程，在上课时要尽量用幽默的话语吸引学生的注意力，用10到20分钟的时间讲课，给学生更多的时间操作。

2.学生对游戏存在着太大的兴趣，特别是会用的学生，在教学时，我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。

3.自己还必须加强该方面知识的学习。如电脑的维修知识等。

总之，要上好小学信息技术这门课程，今后的教学需要我在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多

推荐第2篇：三年级上册信息技术教学工作总结

米易县第一小学校2012—2013学年度

三年级上册信息技术教学工作总结

陈官田

转眼间一个学期过去了，本人从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、精炼上课。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、培养学生学习电脑的兴趣。

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去

1 呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

四、游戏入门，学习指法。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字2011》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

五、小组互助、协作学习。

由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是\"小专家\"，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生\"小老师\"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接

2 讲给他们。 通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

六、开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

七、电脑室管理方面

1、本学期，严格按照学校的规定，电脑室完成了教学和使用任务。

2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。

3、认真打扫电脑教室的卫生。每周进行拖地扫地。保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。

4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。

5、计算机室的使用严格按照规章制度来完成。教师上完课及时进行卫生的清扫。定期进行设备的维护。

2012年1月14日

推荐第3篇：三年级上册信息技术教学工作总结

土坪镇中心小学2016-2017学年度第一学期

三年级 信息技术 教学工作总结

任课教师：袁可明

一、基本情况：

在本学期里，在三年级信息技术课程中，我按照课标要求，让学生了解了计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，为他们进一步学习计算机打下了基础。

对照开学计划，我顺利完成了教学计划，达到了教学目标。

二、取得的成绩：

（一）取得的成绩：

通过一学期的学习，原本没有接触过计算机的学生，掌握了以下知识：

1、计算机基础常识和简单操作。

2、操作系统简单操作与使用。

3、汉字输入及文字处理。

4、培养了对信息技术的热爱。学生具备了这些基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间。

（二）采取的措施：

1、以“玩”促学。小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

2、以“练”促学。练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

3、以“帮”促学。三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导。通过“培优辅差”，我在教学中充分发挥“小老师”的骨干作用，特别是注重对留守儿童的辅导。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思考讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，相互讨论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。

4、在学科教学中渗透法制等教育。根据学校安排，我在学科教学中注重渗透安全教育、法制教育、道德讲堂等思想内容，寓育人于教学之中，做到教书育人，让学生在掌握知识、技能的同时，获得思想道德水平的同步提高。通过考查，学生在这个方面进步明显。

三、存在的问题：

虽然取得了以上成绩，但是，我在教学中也发现了以下问题：

1、缺少演示投影。由于教室缺少演示投影，导致教师的示范不能直接显示给全体学生看，也不便于讲解。

2、教室面积不足。由于教室大小是统一的，而计算机设备又需要有更大的空间，但是学校目前还没有这样的条件，打造更大些、可容纳更多学生的教室。由于教室是一般教室打造，所以容纳的微机数量就受到限制，学生学习就很拥挤，甚至存在多人一台微机的现象，这严重限制了学生的正常学习。

3、面对日益发展的信息技术教育，以及学生平时接触的信息技术知识，时常感觉到自己计算机水平不够，教学经验不足。

四、今后的打算：

1、针对第一问题，我在本学期已通过“教代会”向学校提出，希望今后在改善办学条件时得到重视。

2、针对第二个问题，也希望通过以上途径解决。

3、针对第三个问题，自己要加强学习，注意反思教学、积累经验，以便早日跟上时代发展的需要。

总之，本学期笔者的教学工作取得了一定的成绩，但与上好这门课还存在一定的差距。今后，我要不断学习，不断探索，不断改进，努力做好小学信息技术的教学，采取学生易于接受的语言与教学方法，把枯燥乏味的知识变为更为有趣生动，让学生得到更多的信息技术知识、技能，提高思想水平，促进他们综合素质的全面提高。

2017年1月

推荐第4篇：三年级信息技术上册教学工作总结

三年级信息技术上册教学工作总结

府谷县第四小学：裴建忠

本学期，信息技术课程根据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的基本教学要求，也是对学生基本能力的要求。具体讲也就是：

1、计算机基础常识和简单操作；

2、操作系统简单操作与使用；

3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间，但在教学实践中，又要注意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段去帮助学生达到目的，现将本学期的信息技术课教学总结如下：

（一）以“玩”促学

小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在《指法》这节课中，一开始讲解手指的摆放要求和指法要点是非常枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，在通过“CAI”软件游戏进行教学中，学生们一边击键一边念字母，这样可以使学生兴致盎然，个个跃跃欲试。从而，学生在玩“CAI”软件游戏中学到练习指法的要点。

（二）以“练”促学

练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

（三）以“帮”促学

所教的三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小老师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思考讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，相互讨论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。

总之，要做好小学信息技术的教学，应该采取学生易于接受的语言与教学方法进行教学，把枯燥乏味的知识变为有趣生动。

推荐第5篇：三年级上册信息技术教学工作总结

三年级上册信息技术教学工作总结

光阴似箭，时间匆匆的从我们身边滑过，转眼间已临近学期末，本学期的信息技术教学暂时告一段落。回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利的完成教学任务。我从各方面严格要求自已，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有针对性制定教学计划，有组织、有步骤地开展。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

一、以游戏激发学生的学习兴趣

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

二、绘画教学，激发兴趣

三年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。小学生对于画画一直有着浓厚的兴趣，所以我设计了用电脑进行画画，这样可以激发他们学习的乐趣，通过学习附件中的画图软件，小朋友在不断练习中，知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。

三、做好总结，写好反思

教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足，以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思，才有不断地进步。半个学期以来，我觉得今后自己需要在以下方面做好努力：

1、小学三年级的学生，刚接触到信息技术这门课程，在上课时要尽量用幽默的话语吸引学生的注意力，用10到20分钟的时间讲课，给学生更多的时间操作。

2.学生对游戏存在着太大的兴趣，特别是会用的学生，在教学时，我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。

3.自己还必须加强该方面知识的学习。如电脑的维修知识等。

总之，要上好小学信息技术这门课程，在平常的教学过程中，应处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多。

推荐第6篇：小学三年级上册 信息技术 教学总结

2015-2016学年度第一学期 三年级信息技术教学工作总结

时间过的飞快,转眼间一个学期过去了,回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、当堂点评学生作品。对于信息技术这种注重实际操作的课程更具实际意义,当堂对每个完成作品的同学随堂点评.使学生能更好的学好知识，使学习效率也大大提高。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的信息技术课程不需要参加统一的学业考试,学生学习压力不大，很多学生也就没有用心学习，根据这钟情况，我就在班上积极推进素质教育,让学生多做些作品,多参加一些比赛。

七、本学期踏实认真地完成了三年级信息技术的教学任务，并让三年级的学生都学到的知识归为以下几点：

1、熟练键盘打字练习，提高打字速度。

2、认识Word2003窗口，并能进行简单的Word文档的编辑。

3、利用对字体、颜色等的改变，以及插入艺术字，设计简单的电子板报、电子贺卡等。

推荐第7篇：小学信息技术三年级上册教学参考

小学信息技术三年级上册教学参考

一、Windows基础知识

对于从三年级开始学习信息技术课程的学生，本模块是一个基础模块。本模块所学习的知识和技能都将对以后各模块的学习产生很大的影响。另一方面，通过本模块的学习，应当使学生养成正确使用计算机的习惯。对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘、光盘驱动器、电源等设备。教师也可自编部分校本教材进行补充。

本模块包括《小学信息技术》第3册(上)的第1课《信息技术的发展》，第2课《认识计算机》，第3课《鼠标的基本操作》，第4课《认识窗口和图标》，第5课《窗口的改变与文件夹的创建》和第9课《文件夹的管理》。

【本模块教学总目标】

1．让学生初步了解信息是如何传播的，初步知道信息技术的发展概况。

2．正确理解计算机的主要组成，提高学习计算机的兴趣。

3．养成正确使用计算机的习惯。

4．掌握鼠标的几种操作。

5．会正确启动和关闭计算机。

6．会选定窗口和改变窗口的位置和大小。

7．学会对文件夹的创建和管理。

第1课 信息技术的发展

【教学目标】

1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．让学生初步体验了解现代生活中的各种信息技术设备。

3．培养学生学习信息技术的兴趣。

【重难点分析】

本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。

【教学建议】

1．本课教学，教师可先借助配套光盘，让学生对信息技术的在生活中的应用有一个感知。

2．教师在本课教学中，可展示部分常见信息技术设备，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用。

3．教师在引入本课教学时，可通过人类从古到今所经历的结绳记事、创立文字、发明印刷术、电话的使用、计算机的诞生等历程简介，让学生初知“信息”和“信息处理”这些概念。

4．通过图片的展示，让学生初步认识一些信息处理工具。然后，让学生提出一些问题，通过协作交流来加深认识。例如，“信息”这个概念，就可以让学生通过身边接触到的例子（上课铃声、学习成绩、板报、电话、电视等等）来理解。

第2课 认识计算机 【教学目标】

1．理解计算机的主要组成。 2．了解与计算机相关的设备。

3．了解正确使用计算机的注意事项。

4．能够正确启动计算机。

【重难点分析】

理解计算机由哪些主要设备构成，学会正确启动计算机。

【教学建议】

1．教学中一定要让学生感受计算机主要组成设备的实物。

2．在本课教学之前，老师一定要收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)，尤其是有关鼠标的素材。

3．计算机的鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点之一，因此，老师应当特别重视，在教学中应当讲清楚鼠标有左、右两个键和一个滚轮，一般由一根联结线与计算机的主机相联，它的工作原理是当鼠标在一个平面上移动时，它所对应的光标将随着鼠标的移动也在计算机屏幕上移动。

4．在对“学一学”中的计算机使用规范内容教学时，一定要联系本班所在学校计算机室的各种规章制度进行教学。

5．在讲授“启动计算机”时，老师要告诉学生，在每一次使用计算机的过程中，一般只能使用1次通过“打开电源开关”的方法来启动计算机。

6．本课是学生首次接触Windows操作系统，因此，老师可以在教学中利用“知识窗”中的小知识，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

【相关概念】

鼠标：鼠标的英文原名是“Mouse”。鼠标是一种移动光标和实现选择操作的计算机输入设备。它的基本工作原理是：当移动鼠标器时，它把移动距离及方向的信息转换成脉冲送到计算机，计算机再把脉冲转换成鼠标器光标的坐标数据，从而达到指示位置的目的。

1968年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子，工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动，并带动变阻器改变阻值来产生位移信号，信号经计算机处理，屏幕上的光标就可以移动。自此，鼠标和PC就结下了那种难以用言语表达的不解之缘。这款鼠标的鼻祖与今天的鼠标结构大不相同，甚至还需要外置电源给他供电才能正常工作。

目前市场上流行的鼠标主要有三种，机械鼠标（半光电鼠标）、轨迹球鼠标和光电鼠标。每种鼠标的特点、用途和选购上都稍有不同。

机械滚轮鼠标（半光电鼠标）：

它是一种光电和机械相结合的鼠标。它的原理是紧贴着滚动橡胶球有两个互相垂直的传动轴，轴上有一个光栅轮，光栅轮的两边对应着有发光二极管和光敏三极管。当鼠标移动时，橡胶球带动两个传动轴旋转，而这时光栅轮也在旋转，光敏三极管在接收发光二极管发出的光时被光栅轮间断地阻挡，从而产生脉冲信号，通过鼠标内部的芯片处理之后被CPU接收，信号的数量和频率对应着屏幕上的距离和速度。

轨迹球鼠标：

轨迹球鼠标工作原理和内部结构其实与普通鼠标类似，只是改变了滚轮的运动方式，其球座固定不动，直接用手拨动轨迹球来控制鼠标箭头的移动。轨迹球外观新颖，可随意放置，用惯后手感也不错。而且即使在光电鼠标的冲击下，仍有许多设计人员更垂青与轨迹球鼠标的精准定位。

光电式鼠标：

光电鼠标产品按照其年代和使用的技术可以分为两代产品，其共同的特点是没有机械鼠标必须使用的鼠标滚球。第一代光电鼠标由光断续器来判断信号，最显著特点就是需要使用一块特殊的反光板作为鼠标移动时的垫。

目前市场上的光电鼠标产品都是第二代光电鼠标。第二代光电鼠标的原理其实很简单：其使用的是光眼技术，这是一种数字光电技术，较之以往机械鼠标完全是一种全新的技术突破。

第3课 鼠标的基本操作

【教学目标】

1．知道鼠标左右键、右键和滚轮的基本功能。

2．掌握鼠标的四种基本操作。

3．学会正确关闭计算机。

【重难点分析】

鼠标的四种基本操作，双击鼠标是鼠标操作的难点。

【教学建议】

1．要留有充分的时间让学生通过玩游戏的过程来掌握鼠标的四种基本操作，在教学时，老师可首先示范两个游戏的玩法，以激起学生的学习兴趣。

2．在学生操作之前老师必须讲清楚启动两游戏的方法以及两个游戏玩法的要点。

3．对于程度好一些的学生，老师可指导他们通过查看帮助文件来解决在玩“扫雷”游戏过程中所遇到的问题。

4．在本课教学中，可将本课的“探一探”提前到本课的“练一练”之前来进行，而“练一练”应当放在本课最后完成，老师可先作示范，然后再让学生按照书中的操作步骤并对照老师的示范来进行操作。

第4课 认识窗口和图标

【教学目标】

1．正确认识窗口及窗口右上角的各种按钮，并会在窗口的三种状态之间相互转化。

2．正确认识驱动器图标和文件夹图标。

3．了解各类文件图标和应用程序图标。

【重难点分析】

会在窗口的三种状态之间相互转化，认识各类图标及它们之间的区别。

【教学建议】

1．“学一学”中的“用双击的方式打开窗口”是教学中的难点之一，老师可以采取一边讲，一边练，让学生跟着老师的讲解和示范多次练习窗口的打开和关闭。

2．对“窗口”的认识主要应当放在窗口的右上角的按钮组上，而不必讲授窗口的其他组成，这一组按钮虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。

3．要注意“学一学”中窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。

4．本课中的“各类文件”图标和“应用程序”图标的区别在于：“各类文件”图标对应的是用户文件；而“应用程序”图标对应的是计算机程序。老师应当在教学中注意它们的区别。

【相关概念】 图标：图标是具有明确指代含义的计算机图形。其中桌面图标是软件标识，界面中的图标是功能标识。作为计算机软件方面的应用，图标包括：程序标识、数据标识、命令选择、模式信号或切换开关、状态指示等。

在Windows操作系统中，单个图标的文件名后缀是.ICO。这种格式的图标可以在Windows操作系统中直接浏览；后缀名是.ICL的代表图标库，它是多个图标的集合，一般操作系统不直接支持这种格式的文件，需要借助第三方软件才能浏览。

在图形用户界面中，系统中的所有资源分别由三种类型的图标所表示：应用程序图标（指向具体完成某一功能的可执行程序）、文件夹图标（指向用于存放其他应用程序、文当或子文件夹的“容器”）和文档图标（指向由某个应用程序所创建的信息）。

在Windows系统中，左下角带有弧形箭头的图标代表快捷方式。快捷方式是一种特殊的文件类型，它提供了对系统中一些资源对象的快速简便访问，快捷方式图标是原对象的“替身”图标。快捷方式图标十分有用，它是定制桌面，进行快速访问经常使用的应用程序和文档的最主要的方法。

第5课 窗口的改变与文件夹的创建

【教学目标】

1．认识窗口的组成(包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“工作区”)。

2．窗口的选定，并会调整窗口的位置和大小。

3．能够在窗口中创建自己的文件夹并会对创建的文件夹进行重命名。

【重难点分析】

正确认识窗口的组成，文件夹的创建。

【教学建议】

1．老师在讲授“窗口的组成”时，应当让学生接触到窗口，并且老师可以把上节课中窗口右上角的按钮组作为这里讲授的引入知识点。

2．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，教材中所讲的两种选定方法有同样的效果，尤其是“单击任务上的窗口按钮”这种方法总是可行的。其次，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。第三，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。

3．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态 (窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。

4．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，前课讲授的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小(这是教材中“说一说”的内容，可让学生去思考)。

5． “学一学”的教学中，老师要注意引导学生按照课文中的操作步骤来创建自己的文件夹和为已经创建的文件夹进行重命名，这两个操作内容的教学可以和后面的“练一练”结合起来进行。

6．对于基础好一些的学生，老师还可以让他们用其他方法来创建自己的文件夹。

第9课 文件夹的管理

【教学目标】

1．初步理解计算机中路径的概念。 2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

3．文件夹的复制、移动和删除。

4．能对刚删除而保存在回收站的文件夹还原。

5．养成正确管理文件的良好习惯。

【重难点分析】

重点是对文件夹的复制、移动和删除，难点是理解计算机中路径的概念。

【教学建议】

1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

5．让学生体会到管理好文件夹能够给自己带来很大的方便。这一点可组织学生展开讨论，由学生自己总结管理好文件夹可以给自己带来哪些方便。从而激励学生养成良好的计算机操作习惯。

【相关概念】

路径：在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。

参考教案

授课班级 授课时间 授课教师

教学内容 第9课 文件夹的管理

教学目标

知识目标

1．初步理解计算机中路径的概念。

2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

技能目标

1．能够复制、移动和删除文件夹。

2．将已经删除的文件夹“还原”。

情感目标 养成正确管理文件的良好习惯。

教学重点 对文件夹的复制、移动和删除。

教学难点 理解计算机中路径的概念。

教学时数 1学时 课题类型 新课 操作课

教学资源 计算机及其相应的软件。

教学分析 学生情况分析

教材教法分析 1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．本课开始部分的“文件夹隶属关系图”形象地给出了计算机中文件夹的路径图， 4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

教学思路

1．本课一定要在计算机室里上，必须让学生操作，并且老师必须作好相应的课前准备。

2．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

3．整个教学可分为“计算机的主要组成”和“与计算机有关的其他设备”两大块。其中，在后一块的教学中要注意培养学生的创新思维能力。

教学过程

教师活动 学生活动 课前批注

一、进入三年级三班的文件夹

★

1、带领学生玩一玩“寻找文件”。

★

2、总结在玩游戏的过程中，找文件的过程，接着，老师以任务驱使的方式讲授“学一学”中的“进入三年级三班文件夹”。

二、文件夹的复制、移动和删除

★

1、文件夹的复制

老师一边按照课文中的操作步骤讲授，一边带领学生操作，以这校的方式完成“文件夹的复制”。

★

2、文件夹的移动

老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的移动(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。

★3文件夹的删除

老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的删除(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。

三、总结和拓展

★

1、学生练习

根据前面的操作和课程的进展情况，完成“练一练”中的内容。

★

2、文件夹还原

对于基础较好的学生，完成课文中“探一探”的操作(老师巡回辅导)。

★

3、课堂小结

★在老师的带领下玩游戏，

★听老师讲，然后，照着老师的方法进行操作。

★听老师讲，并跟着老师完成相应的操作。

★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。

★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。

★根据老师的要求进行练习。

★在老师和同学的帮助下操作。

★听老师小结。

课后记

[NextPage]

二、键盘指法与汉字输入

键盘输入是信息技术教学的基础技能，对多数学生而言，是一生仅有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。 本模块由６、７、８三课组成，非常精练。实际教学中，教师应该根据校情、学情安排课时，需要时可安排一学期以上，同时在各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

【本模块教学总目标】

1．认识和熟悉键盘，掌握规范的指法操作规则，学会字母、数字、符号和汉字的输入方法。观察、模仿、勤练是学法训练的重点。

2．形成正确、规范、熟练的键盘输入技能是本教学模块的主要任务。

3．通过教学培养学生的学习兴趣、探究精神、规范意识；培养持之以恒、吃苦耐劳的意志品质。

第６课 认识键盘与指法入门

[教学目标] 1．调动学生所有感官认识和熟悉键盘，掌握键盘分区、键的分类和常用功能键。

2．通过反复训练使学生掌握规范的键盘指法。

3．养成正确的键盘输入习惯。

[教学重难点] 基本键位指法。

[教学建议] 1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，将键盘游戏和„金山打字通‟纳入教材。键盘游戏完成初级即可，„金山打字通‟侧重于基本的指法操作训练。

2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是基本键位的指法，应该通过多种方式反复强化。投影学生指法、闭眼训练、软件练习、同桌监督都是很好的教学方法。训练必须在基本键位熟练的基础上，循序渐进。

3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，“金山打字通”可在有关网站上下载，教师也可选择其他练习软件。

第７课 输入汉字

[教学目标] 1．会简单使用记事本。

2．掌握拼音输入汉字的方法和技巧。

3．巩固键盘输入训练成果。

[教学重难点] 用拼音输入汉字。

[教学建议] 1．记事本的教学通过示范与模仿，学生均能掌握。但汉语的同音字给用拼音输入汉字带来不小的困难，让学生正确地读音、注音是必要前提。教材编写中注意了输入难度的渐进性，教学中应重点把握。教学方法上可以采用示范教学法，也可采用学生尝试法。反复训练仍不可少，训练中应注意指法的规范，„金山打字通‟等软件仍然可以作为很好的教学帮手。

2．另外要注意比较不同输入法、不同键盘的细微区别，避免给学生造成学习障碍，教材中小技巧的教学千万不要忽视。探一探中的软件盘输入汉字可以提高学习兴趣。

第８课 输入词句

[教学目标] 1．学会字两字词和多字词的输入。

2．逐步提高键盘输入特别是汉语输入的技能。

3．让学生在学会两字词、多字词和汉语标点的输入方法的基础上，朴素地感知文字信息，了解汉语记载和传承中华文化的作用。 [教学重点] 输入两字词语。

[教学难点] 输入成语。

[教学建议] 1．信息技术可不能是简单的技术和技能训练，信息素养的培养不可偏废，本课中蕴涵的文字记录信息、文字传承文化的教育要充分挖掘。技巧教学上，可在学生已有技能的基础上通过学生自学和尝试完成。输入法新词的学习功能可让学生反复体会，熟练掌握。标点符号教学的重点是中文输入的特殊之处。

2．学生掌握基本的方法和技巧后，必须进行规范的训练，输入速度逐渐成为指标，学生应达到每分钟１０字以上。建议用„金山打字通‟等软件进行练习和测试。

参考教案

[教学内容] 第７课 输入汉字

[教学目标] 1．教会学生简单使用记事本，掌握拼音输入汉字的方法；

2．巩固键盘输入训练成果，提高输入水平。

3．培养学生对语言文字的热爱和信息技术的兴趣。

[教学重难点] 用拼音输入汉字

[教学课时] 1课时

[教学环境] 多媒体网络教室

[教学方法] 演示法与尝试教学相结合

[教学过程]

一、打开记事本选择输入法

出示《唐诗三百首》与u盘，厚厚的唐诗三百首，存入计算机中只要很小的位置，而且可以方便的查询。我们来学习输入汉字。

1．请学生观察教师打开记事本的步骤，并进行小结（开始—程序—附件—记事本）

2．观察记事本的简单组成（标题栏、菜单栏、编辑区……）

3．教师演示汉语输入法的选择操作，请学生观察输入法图标的特征、电脑已经配置输入法种类，智能abc输入法选择的方法。并请学生一一作答。

二、学生进行输入法选择的操作。

1．打开记事本

2．选择智能abc输入法

3．选择英文输入法和输入法变换的操作。

4、教师提示用组合键进行输入转换的小技巧。

三、尝试学习用拼音输入汉字

1．全体学生尝试用拼音输入《下江陵》

2．尝试成功的同学进行讲解和演示，教师进行小结（强调依次敲入全拼音字母后，选择汉字）

3．引导学生观察对话框，观察小三角，尝试单击他，然后总结他的翻页作用。

4、教师提示空格、换行等操作方法，提示小技巧（翻页键与“女“的输入法）。

学生完整输入《下江陵》

四、保存文件

1．教师讲解保存文件的重要性和必要性 2．演示保存文件的操作方法

3．讲解文件名的取名方法和规则

4．学生操作完成文件保存。

5．打开文件检查保存情况

五、小结

1．学生总结记事本与输入法选择的操作步骤

2．学生总结拼音输入汉字的方法

3．总结输入法中的操作技巧

六、结束

三、画图工具介绍

图片是表达信息的一种重要形式，人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能表达信息。如何运用Windows的“画图”软件，画出表达信息的图画，是本模块学习的基本目标。在教学过程中应以感知为主，采用实例讲授操作、任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握运用计算机画图的一些基本常识和基本操作技能。通过学习，能用“画图”处理、表达信息，并用以解决学习及生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力；还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

本模块教学是在学生初步学习掌握Windows的基本操作，特别是鼠标、键盘的基本操作和汉字输入基础上，进行画图学习。教学中应注意巩固前面所学知识的熟练应用，同时为今后进一步学习图形处理打下基础。到5年级学习Photoshop图形处理软件时，不会感到陌生，并将学生带到一个新的学习境界。

【本模块教学总目标】

1．在认知学习领域，根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及《3-6年级信息技术实施纲要（征求意见稿）》中对小学阶段用计算机画画这个模块的要求，我们拟在这个模块（第10课―14课）里，通过具体的画图任务，让学生根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；学会常用的基本绘图工具的使用。

2．在技能学习领域，能通过剪切、复制、粘贴等特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

3．在情感体验领域，逐步提高学生运用计算机画画的兴趣，调动学生学习的积极性；在用图画表达和欣赏中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养。

第10课 图片与信息

【教学目标】

知识：

1．能说出常见标志所表达的信息。

2．能说出图画、相片、广告表达的信息。

技能：

1．能尝试把心中的意愿用简单的图画表达出来。

情感：

1．感受用图片表达信息的直观、形象和美感。

【重难点分析】

图片表达信息概念的建立；图片表达信息与文字表达信息的不同特点。 【教学建议】

1．本课是引入信息表达的图形方式，图片表达信息具有直观形象的特点，是现实空间的平面复制或形象描绘，它比文字信息的表述更为实际。

2．通过对不同类型图片的观察，认识图片表达的信息。

3．通过学生交流，比较图片表达信息与文字表达信息的不同特点，加深对信息的不同表达形式的理解。

【相关概念】

语言是人类交流信息的一种重要形式。语言的出现标志着人类社会文明的出现，口头信息表达更重要的意义在于其方便、快捷，文字信息的意义更在于其档案的保存作用，没有文字出现，历史无法记载，文学作品无法流传。人们之间通过语言相互表达信息是有局限性的。比如你见到了一个陌生人后，你用文字把其容貌给描述下来，尽管你的语言表达能力很强，除了描述一些特征之外还是无法说清楚，如果用一张照片或一段录像就能让其他人完全明白。

第11课 初识画图

【教学目标】

知识：

1．能说出“画图”窗口的几个组成部分。

2．初步认识画图工具箱中“直线”、“多边形”、“椭圆”、“矩形”、“铅笔”、“刷子”、“用颜色填充”等工具。

3．尝试颜色的选择。

技能：

1．能正确启动和关闭“画图”软件，学会用一种方法调节画纸的大小。

2．能选择适当的工具画简单的点、线、面图形（如椭圆、矩形、多边形等），并选择适当工具对所画图形填充颜色。

3．初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。

情感：

1．能互相交流画图工具尝试的感受。

2．能初步赏识颜色的美感。

3．通过探索画矩形的不同填充模式获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。

【重难点分析】

本课的教学重点是掌握画图程序的启动步骤，难点是根据需要设定画纸的大小。

【教学建议】

1．通过“开始”菜单启动画图程序的方法，只要求学生了解。为缩短启动程序的时间，可掌握双击Windows桌面上的“画图”图标的方法启动画图程序。

2．画纸的大小可以根据需要设置，练习时，为了便于学生观察，可以将画纸大小设为满屏，屏幕区域是800×600象素时，画纸为宽度733象素，高度450象素，屏幕区域是640×480象素时，画纸为宽度570象素，高度330象素。

3．这节课只是认识了一下画图这个工具，并对常用工具的使用进行随意的尝试，在退出时，不需要保存，单击“否”即可。

4．教学本课时，可通过展示一些学生的优秀作品，激发学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣，调动学生学习的积极性；让学生了解我们能用这个软件干些什么，这个软件的界面是由哪些部分组成。 5．通过“探一探”——探索画矩形的各种填充模式，可启发学生进一步去探索工具箱中的奥秘，激发学生的求知欲望。

【相关概念】

画图：是Microsoft公司的Windows操作系统中自带的一个画图小软件。

第12课 太阳伞

【教学目标】

知识：

1．能根据画图需要选择不同粗细的“直线”工具。

2．能选择不同的颜色和“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

技能：

1．学会用直线组合描绘图形。

2．完成对画图作品的保存。

情感：

1．通过用画图表达想象中的太阳伞形象，感受图形信息的简洁和美妙。

2．通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

【重难点分析】

掌握直线组合的方法；学会保存作品。

【教学建议】

1．“直线”工具是最基本的绘画工具，让学生通过学习这个工具的使用，为学习其它工具的使用作一些准备，甚至可以使学生触类旁通其它工具的使用。“直线”工具的使用步骤为：选中工具，选择线宽，选择颜色，在画纸的指定位置按下左键不放，拖动到需要的位置放开即可（要画精确的水平线、垂直线或45°斜线，请按住 Shift 键，同时拖动指针）。

2．在教学画太阳伞、桌椅和茶杯时，提醒学生注意不同线宽的选择。如果画得不满意时，可以撤消更改上一步操作，自然引出撤消更改的方法。保存文件时，可以与学生讨论出一个贴切的文件名。至于本课中涉及到的其它工具，像“橡皮”工具的使用，可以让学生自己通过尝试的办法来学习。

3．纸的每边的中心有一个标记，提醒学生可以利用这些标记来定位。

4．为了便于今后的教学，保存作品时，教师应指定保存文件的位置及文件夹的名称，以及为了便于应用，作品保存时取的名字应与作品内容一致。

5．课后的拓展练习，要求先用直线工具画出小象的轮廓，再填充上好看的颜色。画出轮廓这一步稍有难度，主要在于训练学生定位画直线的能力，这个拓展练习，教师可根据学生的具体情况，自选练习内容。

【相关概念】

撤消更改：对错误的操作，最多可以撤消三次操作进行更改，步骤为：单击“编辑”菜单上的“撤消”。

第13课 热带鱼

【教学目标】

知识：

1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。 4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

掌握曲线工具的使用；掌握缩放图形的方法。

【教学建议】

1．通过热带鱼图片的展示，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。 2．曲线工具的学习可以从直线工具过渡而来，不同之处在于曲线工具多了调整曲线弧度这一个步骤，调整弧度有两次机会，要两次拖动鼠标才能将曲线确定下来，这一部分的教学建议先演示，学生再尝试。有一个技巧可以通过演示告诉学生，如果一次拖动就调整好曲线，鼠标在原地不动，单击可确定曲线。

3．利用四个角上的处理点缩小复制的图形，这一环节的学习可以先由教师提出建议：选定框四个角上有处理点，四边的中间也有处理点，大家把鼠标移到上面试一试，看看它们有什么不同的作用，缩小图形该怎样操作，充分调动学生的学习积极性。

4．复制粘贴图形的操作，可先让学生尝试和体验两种粘贴模式的效果后，再进行热带鱼的复制粘贴。

5．拓展水底的其它景物，可以充分发挥学生的相象力，教师不用演示，让学生自主来完成。

【相关概念】

弧：每条曲线必须至少有一段弧，但最多只能有两段弧。单击曲线的一个弧所在的位置，然后拖动指针调整曲线形状。对第二个弧线重复该操作。 [NextPage] 第14课 家乡的变化

【教学目标】

知识：

根据画图任务的需要，能自主选择和使用适用的画图工具。

技能：

通过对图片和现实事物的观察，能概括出图形的基本特点。

情感：

通过一组家乡图片的对比展示和观察，激发对家乡的热爱情感，从而激励创作家乡新景象的欲望。

【重难点分析】

如何观察和比较图形，抓住图形特点进行描绘，是完成作品创作的重要因素。

【教学建议】

1．本课是一节综合课。通过展示家乡变化的图片，首先从热爱家乡的情感上激发学生的创作欲望；再从分析家乡变化的景物特点，评价学生的示范作品等，启发学生明确本课的创作任务。

2．本课可采取学生独立创作教学模式，也可采取分小组集体创作的教学模式。要注意发挥学生的合作学习和相互帮助的协作精神。

3．通过作品评价，提高学生鉴赏水平。

参考教案

【教学内容】第13课 热带鱼 【教学目标】

知识： 1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。

4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

教学重点是掌握曲线工具的使用和缩放图形的方法。难点是曲线工具的使用。

【教学课时】 1课时

【教学环境】 多媒体网络教室。

【教学方法】 对比教学与尝试教学相结合。

【教学准备】 热带鱼屏幕保护程序及相关图片（也可用海底世界视频资料）。

【教学过程】

㈠激趣引入，出示课题。

先预览Windows98热带鱼屏幕保护程序，这个动态的诱人场景，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

教师：同学们，热带鱼漂亮吗？ 想不想把他们画出来？

板书：热带鱼

㈡自学制作，掌握方法。

教师交待本课学习方法：看书自学与协作请教，自主操作完成。

学一学：

教师：想一想，热带鱼的形状有什么特点？

1．通过图片对照和课件演示，概括出热带鱼简笔画图形。

教师：请同学们翻开书，阅读画热带鱼的步骤。

2．教师示范曲线工具的使用方法，指导学生画出热带鱼的身体。 教师：同学们思考一下，热带鱼的尾巴怎么画？

学生自由发表意见。

教师概括学生的讨论，提出一个简单的画法——复制鱼身的办法。

教师：谁能用一个简单的画法画出鱼尾？

3．抽一名举手的学生示范。

4．老师指导利用“选定”虚线框控制点缩放图形，并指导学生完成画鱼尾。

5．学生用“刷子”工具画鱼的眼睛。

教师：一条热带鱼画完了，请同学们选择你喜欢的颜色给热带鱼涂上颜色。

6．学生选“用颜色填充”工具给热带鱼涂色。

练一练：

教师：同学们，用什么方法能很快地再画出几条热带鱼？

7．教师布置学生完成“练一练”的学习任务，然后学生自主完成（教师巡视并进行个别指导）。

8．完成作品的学生，将作品保存在指定的文件夹中。

㈢展播作品，评价选优。 教师：同学们，大家一起来欣赏你们完成作品，看谁画得最好。

1．展播学生作品。

2．评选优秀作品（由学生提名推荐，大家评议）。

优秀作品条件：

①几条鱼的线条清晰，大小、位置适当。

②色彩协调美观。

③水草、礁石、气泡等配合恰当。

④有创意。

教师：我们把评选出的优秀作品放在校园网上交流。

㈣课后小结，布置任务。

由学生总结这节课的收获，教师再进行概括。

板书：

热带鱼

学习方法：

看书自学与协作请教，自主操作完成。

㈠用简笔画画热带鱼

1．画鱼的身体

2．画鱼的尾巴

3．画鱼的眼睛

4．涂上颜色

㈡给热带鱼安个家

推荐第8篇：小学信息技术三年级上册教学设计

丛蓉教辅园

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第一课信息与我的计算机朋友 教学目标：

知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系 知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况 情感态度：培养学生良好的上机习惯 教学重点：计算机的主要组成设备及其功能

教学难点：计算机各部分功能的理解 教学准备：

计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等 计算机应用方面的实物、视频短片、图片等

教学过程：

一、引入，激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中 ①播放一段关于烽火狼烟的视频。

②提问：烽火狼烟告诉我们什么？

③接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢？ （学生观看视频，回答问题。 学生思考并回答问题）

二、信息与我们的 学习和生活。

让学生感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关 ①请同学们看书P1中的图1－

1、图1－

2、图1－

3、图1－4 ② 提问：每幅图能带给我们什么信息？

③评价

三、信息的记录方式与计算机朋友。

让学生初步了解信息记录的相关知识 激趣，促使同学们想和计算机交朋友，让它成为我们生活和学习中的好朋友。学生通过看书和观看视频，了解信息记录方式的变化情况，学生回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受。 ①请同学们看书P2了解信息记录方式的变化

②请同学们观看信息记录变化的一段视频短片

③提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受？ ④评价

四、计算机基本组成及其功能。

学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法，充分发挥学生学习的主体性。让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握

①提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子？

②演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程

③请学生看书P4图1－9试着填图

④提问：试着说说计算机各组成部分的功能

⑤做游戏：《角色扮演》每4－5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用

五、计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成。

充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识，为学好计算机知识激发兴趣。学生通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频、网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象，对学生养成良好的行为习惯有促进作用。

①过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情？

引导学生分类别回答题，从学习、应用、娱乐方面回答。评价

②视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。

③计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢？ ④引出使用计算机时应该注意的问题。

⑤并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。

六、小结。

知识再现巩固本课所学的知识 ①计算机设备的基本组成及其功能

②良好行为习惯的养成

第二课

和新朋友过第一招

教学目标：

1．学习掌握开、关机的方法；

2．简单认识Windows桌面。

3．了解鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标。 教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用 教学难点：移动桌面图标。 教学方法：讲授法、上机操作

教学过程： 导入：

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请小朋友把它喊醒，我们今天和新朋友玩第一招吧，好不好？

一、跟我学开机。

计算机和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关（如下图2-1）请注意老师是怎样开机的，记住电源开关的位置

图2-1打开计算机

1．打开电源，记住电源开关的位置。 2．观察开机屏幕画面的反映。

开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面

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图2-1电脑开机屏幕画面反应

试一试:在老师的指导下打开你的计算机电源开关

二、认识Windows桌面。（课件出示）

同学们，这就是Windows98的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识吧。

桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。

图标：就像小朋友书桌上放的书、文具盒。为了方便操作计算机，我们把那些最常用的"物品"放在计算机桌面上，就形成了一个一个的图标。

开始按钮：我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具，更多的东西放在抽屉和书柜里，使用时打开来寻找；同样，Windows桌面上也只能放一些常用的软件工具，更多的"宝贝"，都得用鼠标操作这个小小的按钮来寻找。

任务栏：计算机打开一个软件，就是执行一个"任务"。计算机可以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮。

鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针就指向哪里。开机后，当鼠标指针变成"箭头"状态后，就可以操作计算机了。

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三、与鼠标交朋友

（一）教师讲解

同学们第一次与计算机玩，就要学习与鼠标交朋友，因为计算机最听鼠标的话。鼠标的品种和形状非常多。有的鼠标下面有一个小球，叫"机械鼠标"；有的下面有一个发光的"小灯"，叫"光电鼠标"。鼠标上面有左右两个按钮，有的中间还有一个小滚轮（图2-4）。

光电鼠标现在请同学们看看你的鼠标是什么样子，再摸一摸，感觉一下你手里的鼠标。大家看看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）试一试，想一想

1．上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动。

2．将鼠标移动桌面一个图标上，点一下鼠标左键，你看到图标有什么变化？

3．将鼠标移动到图标"我的电脑"上，快速点两下鼠标左键，看一看，发生了什么现象。 4．再把鼠标移动到"×"按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么现象？ 5．你能照书上13页的样子摆图吗？试试吧。

四、跟我学关机。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。同学们，快下课了，我们该与计算机说再见了，看老师操作，欢迎下次再来，希望你能成为计算机的网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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好朋友。

学生练习关电脑

试一试：在教师的组织下，有步骤地关闭电脑。 教师巡视指导。

第三课

侦察"开始"菜单的秘密

教学目标：

1．认识神奇的"开始"按钮，激发学生学习计算机的兴趣；

2．使学生学会从开始菜单进入程序的方法。3．能发现"子菜单"，培养学生认真观察的习惯。 教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。 教学难点：计算机术语 教学过程：

激趣导入：同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的"宝贝"并没有摆在桌面上，而是躲在"开始"按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的"小老鼠"带我们一起探索"开始"按钮的秘密吧！

一、初识"开始"菜单用鼠标单击"开始"按钮，会弹出网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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一个叫"菜单"的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目（图3-1）。现在我们赶快来看看吧。

图3-1"开始"菜单

你找到名称叫"程序"的选项吗？把鼠标指针移到"程序"菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目（图3-2）。请说出这些选项中的四项：

图3-2"程序"菜单

二、发现"子菜单"

在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思呢？下面来做个对网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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比实验，注意认真观察：

1．把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-3）。 2．把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-4）。

图3-3没有子菜单的情况图3-4出现子菜单的情况

三、探索"附件"中隐藏的宝贝

在程序菜单中，你发现"附件"了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到"附件"菜单项，出现了附件的子菜单（图3-5），请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。

图3-5"程序"菜单 在程序菜单中，你发现"附件"了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到"附件"菜单项，出现了附件的子菜单（图3-6），这些菜单中，你最喜欢什么？

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图3-6"附件"菜单 发现呢？

把鼠标指针向右移，直到进入"附件"菜单内，再移到"记事本"菜单项，单击，你又有什么新

图3-7记事本窗口

这就是我们通过"开始"菜单启动的第一个软件（图3-7），我们今后经常要用到它。

想一想，做一做用同样的方法，启动附件中的"画图"。

软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是"打开"了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭（图3-7）。

图3-7计算器

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1．迅速地从"开始"菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。 ⑴"程序"里的"Windows资源管理器"；

⑵"附件"里的"计算器"（图3-7）；⑶"附件"→"游戏"里的"纸牌" ⑷"附件"→"娱乐"里的CD播放器； ⑸"附件"→"娱乐"里的录音机； ⑹"附件"→"娱乐"里的音量控制。

2．如果要玩"扫雷"游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整："开始"→→→→"扫雷"。 探究活动

在你（或朋友）家的电脑上操作"开始"菜单，观察它与教室里的"开始"菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格：课本22页。

第四课

有趣的鼠标小游戏

教学目标：

1、学习以不同方式打开程序。

2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。教学重点：

鼠标的单击、双击与拖放操作 教学难点：

通过双击进入程序的方法。

教学准备：

上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。 教学时间： 1课时。

游戏选择建议

单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看 双击练习类：救救小兔子

拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电

教学建议：

先复习通过"开始"菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入"我的电脑"或"网上邻居"来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？

通过"网上邻居"或"我的电脑"查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。

至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的"打开"项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。

由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。 教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。

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在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。

拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看"帮助"了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。 最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。

第五课

"小老鼠"画图

教学目标

情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。

技能目标：掌握启动和退出"画图"程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。 教学重点与难点

用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.尝试彩色画图是本课教学的难点。 教学准备 电脑范画计算机 教学程序

激发兴趣，导入新课

1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏）

提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。

2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的"小老鼠"画出来的。我们就一起来学习用"小老鼠"画图。

一、瞧瞧我们的画图程序

1、打开"画图"程序

A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫"画图"，隐藏在"附件"当中，你能找到它、打开它吗？

B、学生自己尝试找到并打开"画图"程序，教师巡回检查。 C、抽生说自己是找到并打开"画图"程序的过程、方法。

提示：从"开始"菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。

2、了解"画图"窗口。

A、学生自由观察打开的"画图"窗口，交流自己的发现。

B、学生结合课本插图5-1，重点观察"画图"窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。

提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。

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C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？ 提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。

D、教师质疑：刚打开的"画图"窗口太小，你有办法使它最大吗？

提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。

3、认识工具箱

A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。

提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。

B、学生自由读课本29页

1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。

C、两人一组，合作完成"试一试"，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。 提示："试一试"中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。

D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？

提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从"画图"窗口中找对应的按钮。

二、用"小老鼠"画图

1、尝试选择工具

A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，

B、学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。

C、师生一起明确：用鼠标点击"铅笔"按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在"纸"上画图。

提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。

D、学生用铅笔在"纸"上模仿画走路的人、小鹿。

提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标"画"的具体方法，大致形似就可，不过高要求。 E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。 F、教师总结：选择"用颜色填充、取色、铅笔"工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。

提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。

2、尝试彩色画图

A、阅读"探究活动1"，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。

B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。

C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现"画图"软件的神奇功能。

提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将"前景色、背景色"的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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生尝试左右键结合取色画图。

3、尝试自由作画。

A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用"小老鼠"画出自己喜欢的图画吧。 B、学生尝试自由作画，教师指导。

C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。

提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。

三、退出"画图"程序

1、谈话：要下课了，我们应该先退出"画图"程序，关好电脑，记得怎样做吗？

2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。

提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。 课堂小结

1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？

2、学生交流学习收获。

3、教师谈话：这节课，我们知道了"画图"程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。"画图"里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。

提示：让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步。 后记

信息技术教学受制因素很多，教学时应根据学生情况、设备情况、师资情况灵活处理。笔者认为应该坚持的总体思想是：在实验、观察、归纳中明确现象、总结规律，注重自主学习、自主发现，在落实基础知识、基础能力的前提下，培养创新能力、实践能力。

第六课《无师自通学软件》 教学目标：

1、知识与技能：初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法；

2、过程与方法：通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法；

3、情感、态度、价值观：让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦，引导其发现问题、解决问题，从而树立他们的自信心。

教学重点：

教给学生观察、发现和解决问题的方法；变给人以鱼为给人予渔。

教学难点：

如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。 教学过程：

一、提出问题

方法一：

有能力的教师可以制作一个Flash动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法：一种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不会；一种是安静地自我探网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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究、钻研或与同学小声讨论，很快掌握了新软件的功能和使用方法。方法二：

由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演。

二、引导问题

师：看了两组同学的表演，你认为那种学习方法更好些？生：…… 师：计算机的软件不停的更新换代，功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到"无师自通学软件"。（揭示课题、板书）

师：虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过"观看外貌"、"鼠标试探"和"寻求帮助"这三步进行。（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，掌握游戏的方法。

三、师生互动解决问题

（一）观察外貌

1、师呈现任务一：

2、学生自主打开纸牌游戏。

3、师：启动游戏窗口后，你看到了什么？

生1：有纸牌标题栏、在菜单栏中有"游戏"和"帮助"………

生2：我还看到有纸牌的正面和反面，还有纸牌的虚框……

生3：还有得分和时间……

4、师：通过"观察外貌"我们看到了游戏窗口的特点（板书：窗口特点），我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫"发牌区"、"纸牌叠"和"花色堆"。（鼠标示意）呈现下面游戏区各部分名称图，以帮助孩子们记住各区名称。

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（二）鼠标试探

1、师：现在请孩子们在游戏区用鼠标"单击"、"双击"和"拖拉"的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时呈现任务二：

（鼠标试探是学生活动的重点，这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验）

2、师：通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘，下面，我们一起来讨论回答下列问题：（同时板书：发现奥秘）教师组织学生讨论下面的问题。（由于三年级的孩子小，他们通过鼠标试探能发现现象，但不太会总结规律，所以下面讨论是必须的。这一教学环节的意图是通过讨论，梳理试探的结果、培养小组合作的意识和能力。）

呈现任务三：

同学讨论头问题时，教师应建议他们分工合作，共享成果，因为时间关系不必每个同学一一网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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试探。

（1）

鼠标单击"发牌区"有什么现象？

生：翻出新牌一张。生：翻出新牌三张。（由于学生软件设置不同会有这两种结果，为下面菜单试探埋下伏笔）师：有的能翻开三张新牌，有的只能翻一张，看来大家的软件设置不同，等一会我们再讨论这个问题。 （2）

你能将"纸牌叠"的纸牌拖到"花色堆"吗？如果"纸牌叠"的纸牌是A，你能把它拖到"花色堆"吗？生：一般的不行，但A能行。

（3）

双击"纸牌叠"的纸牌，有什么反应？双击"纸牌叠"的A有什么反应？生：……

（4）

发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？

"纸牌叠"的纸牌能移到另一个"纸牌叠"的下面吗？观察下面"纸牌叠"的纸牌叠放有什么规律？

（6）

你知道"方块2"的下面是什么牌吗？

（7）

如果"花色堆"里已经有"黑桃A"了，双击或拖拉"黑桃2"能放到"花色堆"去吗？ （8）

如果"纸牌叠"区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试如果是K能不能移到"纸牌叠"区域的空位上？

（9）

用鼠标点击"游戏"菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？

（10）

你能改变"发牌区"一次翻牌的张数吗？说说你的办法。

1、汇报讨论结果汇报讨论结果时建议引入竞争机制，一个组一次只能回到一个问题，答对一个加一个五星或别的奖品，难的问题则是区分胜负的标志了，另外，可能因为时间关系，讨论试探的时间不会很长，这就要求学生分工合作，共享成果，而不必每个人都去试探每一个问题，因为有的情况出现的几率比较小。（这一教学环节的意图是，通过汇报检查讨论结果，同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感）

（三）寻求帮助

师：通过"观看外貌"、"鼠标试探"的方法，我们基本掌握了"纸牌"游戏的玩法了，但你知道网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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游戏的最终目的是什么吗？你知道游戏有哪些规则？游戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过"帮助"菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。（板书：详细了解软件）呈现任务四：

四、小结

今天，我们通过"观看外貌"、"鼠标试探"和"寻求帮助"三步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中。在具体的软件学习时，你还可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，相信你能成为一个电脑高手。

第七课 Windows窗口变变变

教学目标：

1、知识与技能

A、理解"窗口"概念、了解窗口的构成。

B、学会窗口的操作方法。

C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。

2、过程与方法

能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。

3、情感、态度、价值观

鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度 教学过程：

一、导入激趣。窗口的概念

Windows的中文意思是"窗口"，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做"窗口"，我们通过这些"窗口"同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同"窗口"交个朋友，学会指挥"窗口"，只要你掌握了正确的方法，"窗口"会很网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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听话的。让我们先和"窗口"认识一下吧。

二、认识窗口构成，窗口各部件名称

以"我的电脑"窗口作为例子认识窗口。

建议：向学生介绍窗口构成时尽管避免枯燥的讲解，这时设计为：

第一步：让学生对照图7-1，自己认识窗口名称。

第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。

第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。

三、Windows窗口变变变，掌握窗口的操作方法。

教师根据课本中设计的6个问题向学生提问，学生操作同步进行

1、单击 按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。

2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。

3、试一试按钮的作用。

4、打开窗口，使它处于"复原"状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何

5、仍然使窗口处于"复原"状态，用鼠标按信"标题栏"上下左右拖动，会有什么变化？

6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果7-3所示的情况吗？用鼠标拖动"滚动条"。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。

建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。

四、窗口的伙伴--任务栏

1、理解任务栏作用

2、使用任务栏切换窗口的方法

1、介绍"任务栏"

2、让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏"窗口铵钮"。

3、让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击"纸牌"和"扫雷"窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。

五、窗口变化练习。巡视、指导

1、观察打开窗口时任务栏有什么现象发生，答问。

2、通过操作试验，掌握用任务栏切换窗口的方法。

6、小结

回顾所学知识，结束本课

根据第43页"窗口变化练习"的要求进行探究活动。

第八课 与电脑键盘交朋友

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在"写字板"中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。教学重点：

认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace和空格键。

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教学难点：

认识键的作用。 教学准备：

课件，键盘实物和键盘图。 教学过程：

一、激趣引入，揭示课题

师：老师以前给同学们介绍了一个叫"精灵鼠小弟"的朋友，大家很快就喜欢上他了，已经能够用他来熟练控制电脑了。但是大家知道吗，老师还认识一位叫"无敌大海龟"的朋友，他也能帮助我们向"方脑壳"朋友-电脑输送数据、发布命令，并且做很多"精灵鼠小弟"不能完做的事情呢，大家想认识他吗？他就是我们的新朋友"无敌大海龟"-键盘先生。从今天起我们就来和"无敌大海龟"-键盘先生做朋友吧！ （板书：第八课 与电脑键盘交朋友）

二、欣赏我们新朋友的漂亮外套，认识四区。

（出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）

师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新朋友"无敌大海龟"-键盘先生，他今天是第一次和大家见面，就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧！请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的？

生：四个部分。

师：同学们观赏得真仔细，现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧！请同学们听着名字找位置哟！

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。并继续激趣：现在大家只是欣赏到了新朋友外套的外观，可是我们这位新朋友的外套比魔术师的外套还要神奇，在他的外套上面还隐藏着很多秘密，大家想继续探寻吗？

三、动手尝试，探寻主键盘区的秘密。

（出示主键盘区图）

师：为了探寻主键盘区的秘密，我们还得进行一些小实验，请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具--记事本，在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。

1、请同学们在"记事本"的窗口中输入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？

生尝试观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。

3、在"记事本"窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。师：数字键与屏幕显示一致吗？

哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？

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通过学生动手实际操作观察整理，并进行同桌小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。 师质疑并为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上，并说说你是怎么做的。

4、回车键和空格键

师：在"无敌大海龟"-键盘先生的外套上还有几个特别的装饰物，它们的形状和别的键有很大的区别，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？ 生：观察尝试后得出结论：

有一个键样子比较怪，上面有英文字母"Enter"和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。

师：对了，同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是还不知道它们的名字，现在老师来告诉大家吧，上面有英文字母"Enter"和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的效果（数字间留出距离）？

0

5、退格键

师：在主键盘区的这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？

生：想

师：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母"Back space"和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在

请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后，敲退格键，出现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发现退格键有什么功能？

生：生尝度操作探寻小议后得出结论，原来，敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意，在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头"←"。

四、体验成功，课后质疑。

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们大家一起认识了一个新朋友"无敌大海龟"-键盘先生，通过欣赏他的漂亮而又独特的外套，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，但是在他的外套上还有很多秘密，今天我们只了解了一部分，在以后的学习，我们要好好和他做朋友，更多更详细更准确地去了解他外套这面那些键的功能，并且告诉老师和同学们吧。

第九课学击键从这里出发

一、教学目标

1．掌握正确的打字姿势和键盘指法。 2．培养学生练习键盘指法的兴趣。 二．课时安排： 1课时

三、课前准备：软件"金山打字2003"，硬件：实物投影仪

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四、教学过程： ㈠复习：

师：组织学习复习键盘的分布 请学生回答键盘分为几个部分 生：功能键区、主键盘区 编辑键区、小键盘区 ㈡引入新课

1.

比一比：打开"记事本"，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。 师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。 生：比赛输入字母

师：找到前三名同学（注意观察正确率）

师："同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看！" 师：请第一名的同学上台来玩"拯救苹果" 请第二名的同学上台来玩"鼹鼠的故事" 请第三名的同学上台来玩"太空大战" 师："真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？" 师："同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。" 师："为什么老师能玩得这么好呢？" 生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩） 师：根据学生回答进行总结：

"同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？" 指出："让我们从学习正确的指法开始吧！" 板书：学击键从这里出发--正确的指法

㈢新课的教学

师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。

1．正确的打字姿势

师：金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。 板书：一.打字的姿势

师："刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。"

2．认识基本键

师：金山打字2003→打字教程→打字指法

师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。 板书：二.基本键

师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称） 板书：A S D F

J K L ；

师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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你就动一动相应的手指。

师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察) 生：自已试一试。(老师巡视、检查) 师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？ 生：讨论 板书： F

J

师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查

师："同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。" ㈣上机练习

师：介绍"金山打字2003"的使用方法，特别强调"速度""正确率"两个参数的意义。

提出练习要求：选择"键位课程一"练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。 生：上机练习师：巡视指导

师：练习10分钟左右让生玩打字游戏

师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。 生：玩打字游戏2分钟

师："刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩"生死时速"怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？" 师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）

师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗？ 第十课 上排字符的输入 教学目标：

学习上排字符的正确输入方法，练习输入。

教学重点：

正确地输入上排字符。

课时安排：

1课时。

教学准备：

介绍用的键盘或键盘纸

学情分析：

学生已经掌握了打开"记事本"，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程：

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一、导入

1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）

2、操作：学生打开"记事本"，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。

3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）

4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。

二、新授

1、我们首先在记事本输入下面拼音。

WO HUI HUA TU LE

2、说一说：句子中的字母"W、O、U、I、E"，你是用什么手指敲的？怎样敲的？

3、我们学习正确的击键方法。首先来敲"R、T、Y、U"键。

⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的"R、T、Y、U"就由食指来负责。

（学生阅读具体方法）

⑵、学生尝试输入 "R、T、Y、U",思考:为什么食指在敲击完"R、T、Y、U"后，要迅速回到F、J键上？

⑶、讨论："R、T、Y、U"键和"G、H"键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？

（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）

⑷、练习"练一练3-⑴⑵"，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

4、怎样敲击"Q、W、E、I、O、P"键？

⑴、我们怎样敲"Q、W、E、I、O、P"键？

⑵、阅读击键手指分工。

⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。

⑷、学生练习"练一练4-⑴⑵"，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

三、练习（想一想，练一练）

1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查

2、说一说，上排键的敲击方法是什么？

3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。

(学生练习，教师练习指导纠正指法)

四、探究活动

统计3--4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。

五、总结

通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第十一课

下排字符的输入 教学目标：

学习下排字符的正确输入方法，练习输入。

学习数字键盘的输入方法

教学重点：

正确地输入下排字符。

课时安排：

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1课时。

教学准备：

介绍用的键盘或键盘纸

学情分析：

本课与上一课有很重要的关联，上一节课说到移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下排字符的输入。教学中要让学生运用这一规律。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程：

一、导入

1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？

2、今天我们将继续学习输入下排字符。

二、新授

1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音。

WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN

2、说一说：句子中的字母"Z、X、C、V、B、N、M"，我们是用什么手指敲的？怎样敲的？

3、学习"V、B、N、M"的指法。

⑴、阅读具体方法，尝试输入"V、B、N、M"。

⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。

4、学习"Z、X、C、，、.、/"键的输入。

⑴、阅读具体方法，尝试输入"Z、X、C、，、.、/"。

⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。

5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。

（手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。）

6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。

⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。

⑵、尝试锁定键的操作。

⑶、看插图介绍，了解指法。

⑷、练习输入"456123789/*-+.0"

7、总结击键的共同规律。（基准键、手指移动击键）

三、学生练习

1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。

2、练习输入练一练4，教师指导，纠正指法

四、探究活动

调查家人或同学的打字姿势，填写调查表。

五、小结

通过学习，我们学会了下排键的输入；希望同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习。

以后的课程，我们还将进行一些更有趣的打字练习，包括打字游戏。经过训练，我们将很快就能正确熟练的使用键盘了。

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第十二课

一箭双雕 巧用和键 教学目标：

知识目标：

1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。

2、掌握利用 Shift键和Caps Lock键输入大写字母的不同方法。 能力目标：

能根据需要灵活地使用不同的方法来完成同样的操作。

教学重点：

1、键和其他键组合使用的正确操作方法。

2、使用 键的输入大写字母的操作方法。

教学难点：

1、shift键和其它键的组合使用方法。

2、利用Shift 键输入大写字母的方法。 课前准备：网络教室和Hicla系统。

教学过程：

（一）用键巧妙分离双字符

引入：

师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确

生：……

师：我发现很多同学遇见了这样一个难题

出示问题："=、+"与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入"="呢？

生：数数键盘上一共有多少个这样的键？……

师：教学生认识"双字符"键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。

课堂练习：

学生： 尝试输入以下字符

@

%

?

""

分层练习：输入以下字符：

……

-

二、引导问题：

师：同学们，请看一份来自计算机的科普报告！

CAI多媒体课件(配有录音) 随着科学技术的不断发展，社会生产力的提高，计算机已成为各行各业的基本工具，在国民经济建设和人们日常生活中发挥着越来越重要的作用。计算机能进行数字计算、汉字输入、图像识别、文字翻译、信息收集和分析处理以及具有逻辑判断功能强等特点，大量应用到工农业生产领域，国防科技，家庭和社会的各个方面，得到了广泛的应用和发展，成为本世纪的佼佼者。通过计算机来访问互联网，已经成为人们学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。随着科技的飞速发展，互联网已经与我们的生活和学习密不可分。在互联网中有丰富的资源、诸多的服务项目，大家可以尽情地分享。 师：同学们，电脑有如此强大的功能和丰富的资源，我们是怎样利用它的呢？请结合两张调查表，在小组里讨论以下问题，并作好记载。 CAI多媒体课件 问题一：目前我们使用电脑存在哪些问题？ 问题二：你有什么建议和打算？

生：（分小组进行讨论、总结、记载） -----------

三、解决问题

汇报讨论结果生1：电脑使用率不高；以后要加强电脑的使用; 生2：电脑用来工作学习的时间不多；多用电脑来帮助我们学习、工作; 生3：电脑用来看新闻的时间不多；利用电脑来获取信息可以有很多的好处，如：存储、调用----- 生4：少用来娱乐，多用来学习；生5：除了游戏、休闲、娱乐，电脑还有很多的作用，可以为我们服好务，是一个学习、生活的好帮手； ------------------------ 师：刚才同学们说得都很好。作为新时代的儿童，我们应该树立正确的信息技术观念，使电脑成为辅助我们学习、生活的好工具。师：老师有一首儿歌要送给大家。（师：唱儿歌） CAI多媒体出现儿歌歌词 信息技术真神奇， 真神奇！！

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卫星技术、互联网， 天网、地网二合一； 信息高速路， 全球大家庭； 购物送到家， 距离变成零 不是玩具是工具， 除了游戏更有趣， 用好这个好帮手， 成为一个好孩子！

开启科学大门金钥匙，

金钥匙！！

师：好听吗？让我们一起来唱！（师生共拍手唱儿歌）

---------------- 第二课时

课前准备：根据人数分组，组数26的倍数教学过程：

一、游戏引入：师：孩子们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：下面我们一起来做一个叫"火眼睛"的游戏！请看要求！ CAI多媒体课件出示要求 火眼睛：（比一比谁的眼睛最仔细） 统计一下，在下面的英语单词和短句中每个字母出现的次数。 CAI课件动画：物---声音---英语单词或是短句（以动画形式跑动）-------可再看一次

（课件设计长些，次数可多几次，内容丰富些）

师：（出示书上P76页的表格）

统计A字母的同学------填写统计B字母的同学------填写统计C字母的同学-------填写 -------------------- 统计Z字母的同学- 师：你们都是非常仔细认真的孩子！老师把"火眼睛"的卡片送你们！

二、引导发现问题： 问题一：

师：根据以上字母出现的次数，对照键盘上字母的排列方式，你有什么发现？生1：键盘上中间一排字母出现的频率最高；生2：常用的键排在键盘上好击的位置；生3：字母A、H、RS、L等出现的次数较多 -------------------- 师：真是认真观察的好孩子！问题二：

师：键盘上的键为什么不是按照A~Z排列，它们有规律吗？生1：因为手指打起方便，所以排中间生2：次数越多，频率越高，在键盘上排列的位置在中间 -----------------------

三、师小结：把出现频率高的字母排在键盘中间，便于我们输入--------

四、师：这节综合实践课你们学了些什么？生1：通过调查表1，知道了电脑的使用还不是网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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很广泛，还应得到更广的推广生2：通过调查表，知道了电脑的使用还有其它很多功能，主要应该用作为我们工作、学习、生活服务的工具；生

3、通过玩"游戏"，发现了键盘上键的排列规律；--------------------------- 师：同学们，看来你们学得都不错，老师祝贺你们有这么多的收获！如果能把这些收获加以综合，写成一篇小报告，并在班上介绍自己的成果，那是多么骄傲和自豪的事，你们愿意吗？生：愿意！ ---------------------------- （学生交流自己的感受）

-------------------------

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推荐第9篇：小学三年级信息技术教学工作总结

垫江县绿柏小学校

2012年春期三年级信息技术教学工作总结

教者：夏克林

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，设了信息技术教育课，经过一段时间的教学，学生们已能综合的应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、优秀作品导入激发兴趣。

在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材第二部分《用计算机画图》的内容提到第一章，新授之余再练习鼠标的方块游戏、扫雷、纸牌等益智教学游戏，激发和调动学生学习计算机的兴趣。

二、针对学情化繁为简。

给三年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

如：在学习《认识计算机》一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。接下来就开始讲计算机的组成了。首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“2 + 3 = ？”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读\"２加３等于几？\"，你又是怎样知道的呢？告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的对比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如：在给三年级上《浏览我的电脑》一课时，不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。在上课前，我首先用教学光盘将我的电脑中抽象的内容形象的表现出来。上课时通过多媒体教学软件在计算机上进行演示。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观看兴趣，充满好奇地浏览了“我的电脑”中的内容，我又让学生看着屏幕上的演示，反复练习，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我有了这种新理念、新意识，学生们平时就主动积累了大量的操作题。期末考试前我就把考试的设想《设计一张精美的贺卡》告诉了学生们，他们一听都雀跃起来。积极准备，纷纷自觉地整理上课笔记，决心考出好成绩，好水平。

四、精讲多练加深印象。

精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如：我在word文字编辑练习时，采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word 2003产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学，学玩结合。由于学校计算机数量有限，上课时不能保证一人一机，于是我们就让他们交换练习相互配合，让每一个学生都有充足的练习机会。同时，为了给学生们一种信心，在课堂上及时公布学生成绩，并鼓励操作成绩不理想的人。一下子就把学生的情绪调动起来了。使被动的学习，变成了愿意学，主动去学的情境。根据这一情况，我又趁热打铁，及时总结他们在操作中存在的问题：准确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学自觉向word挑战。课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让\"小老师\"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。

21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3---5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要有达到成功彼岸的力量，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

小学信息技术 2005---2006第二学期 教学工作总结 铜山县单集镇新河小学 2006年6月

推荐第10篇：小学三年级信息技术教学工作总结

三年级信息技术教学工作总结

（2017年秋）

教者：*** 又是一学期的结束，回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然也在工作中发现一些存在的问题，从教学上讲我主要做了这一些工作：

一、主要完成的教学任务有： 1.认识计算机、鼠标使用操作。

2.画图中直线工具和矩形工具、椭圆工具和文件的保存、图的复制与粘贴、曲线工具和填充工具。

3.认识键盘、抓键盘手指分工、字母的输入、单词输入。4.初识智能abc、词组的输入、整句的输入方法。 5.用ie浏览网页、拨号上网。

6.用“搜索引擎”查找信息、用ie浏览网页、从网上下载游戏、ie浏览器的使用技巧。

7.发送电子邮件、接收并回复电子邮件。8.遵守网络文明公约、计算机病毒及防治。

二、主要采取的方法：

1.做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：学校有活动和教学时间冲突，有时停电等;但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

2.按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3.利用学科特点和自身条件，对于课堂上能力较强的学生，我额外教给他们一些课本上没有的知识，使得他们知识水平得到很大的提高。

4.在转差促优上，我也注意在教学中耐心细致的对他们进行示范操作，必要时还单独给他们开小灶，从而促进他们的发展。

5.在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，参加教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

6.开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

以上是本学期信息技术教学工作的总结。在这一个学期里，我在教学上取得了一定的成绩，但也存在着不少的问题。在今后的教学工作中，我会继续努力，争取做得更好。

第11篇：小学三年级信息技术教学工作总结

小学三年级信息技术教学工作总结

(精选多篇)

又是一学期的结束，回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然也在工作中发现一些存在的问题，从教学上讲我主要做了这一些工作：

一、主要完成的教学任务有：

1.认识计算机、鼠标使用操作。

2.画图中直线工具和矩形工具、椭圆工具和文件的保存、图的复制与粘贴、曲线工具和填充工具。

3.认识键盘、抓键盘手指分工、字母的输入、单词输入。

4.初识智能abc、词组的输入、整句的输入方法。

5.用ie浏览网页、拨号上网。

6.用“搜索引擎”查找信息、用ie浏览网页、从网上下载游戏、ie浏览器的使用技巧。

7.发送电子邮件、接收并回复电子邮件。

8.遵守网络文明公约、计算机病毒及防治。

二、主要采取的方法：

1.做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：学校有活动和教学时间冲突，有时停电等;但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

2.按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

信息技术课对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3.利用学科特点和自身条件，对于课堂上能力较强的学生，我额外教给他们一些课本上没有的知识，使得他们知识水平得到很大的提高。

4.在转差促优上，我也注意在教学中耐心细致的对他们进行示范操作，必要时还单独给他们开小灶，从而促进他们的发展。

5.在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，参加教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

6.开展竞技活动，提高学生学习动

力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

三、主要存在的问题：

由于打字速度跟不上教学的进度要求，导致部分学生对网络知识的学习操作不够扎实，语文成绩偏差的学生对信息技术的学习也较困难；个别学生在

电脑上课期间有吃零食的习惯，下学期一定能够严加管理教育引导；部分学生对网络游戏情有独钟，操作中也偷偷的打游戏，这些不好的行为教师一定要加以引导教育。

以上是本学期信息技术教学工作的总结。在这一个学期里，我在教学上取得了一定的成绩，但也存在着不少的问题。在今后的教学工作中，我会继续努力，争取做得更好。

垫江县绿柏小学校

2014年春期三年级信息技术教学工作总结

教者：夏克林

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，设了信息技术教育课，经过一段时间的教学，学生们已能综合的应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析

解决掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、优秀作品导入激发兴趣。

在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材第二部分《用计算机画图》的内容提到第一章，新授之余再练习鼠标的方块游戏、扫雷、纸牌等益智教学游戏，激发和调动学生学习计算机的兴趣。

二、针对学情化繁为简。

给三年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

如：在学习《认识计算机》一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。接下来就开始讲计算机的组成了。首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“2 + 3 = ？”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读”２加３等于几？”，你又是怎样知道的呢？告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是

这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个

形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”中文名字叫中央处理器，英文缩写：cpu。形象的对比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力

差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如：在给三年级上《浏览我的电脑》一课时，不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。在上课前，我首先用教学光盘将我的电脑中抽象的内容形象的表现出来。上课时通过多媒体教学软件在计算机上进行演示。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观看兴趣，充满好奇地浏览了“我的电脑”中的内容，我又让学生看着屏幕上的演示，反复练习，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功

的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我有了这种新理念、新意识，学生们平时就主动积累了大量的操作题。期末考试前我就把考试的设想《设计一张精美的贺卡》告诉了学生们，他们一听都雀跃起来。积极准备，纷纷自觉地整理上课笔记，决心考出好成绩，好水平。

四、精讲多练加深印象。

精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如：我在word文字编辑练习时，采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word 2014产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学，学玩结合。由于学校计算机数量有限，上课时不能保证一人一机，于是我们就让他们交换练习相互配合，让每一个学生都有充足的练习

机会。同时，为了给学生们一种信心，在课堂上及时公布学生成绩，并鼓励操作成绩不理想的人。一下子就把学生的情绪调动起来了。使被动的学习，变成了愿意学，主动去学的情境。根据这一情况，我又趁热打铁，及时总结他们在操作中存在的问题：准确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学自觉向word挑战。课堂学习氛围

即活跃又充满竞争性。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让”小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同

学都有了一定的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。

21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3---5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要有达到成功彼岸的力量，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

小学信息技术

2014---2014第二学期 教学工作总结

铜山县单集镇新河小学 2014年6月

本学期的信息技术教学工作已基本顺利地完成任务。工作中有收获的喜悦也有另我担忧的问题。以下是本人本学期的工作情况。

教学上的主要工作：

做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件如课程的临时调整，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来太大的影响，当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节

课对老师对学生都是很关键的。除了备好课写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组。活动的成果的喜人，不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。

对于三年级，这一学期主要学习让学生了解信息，认识计算机并学会启动和关闭计算机。熟练掌握鼠标操作的操作，掌握一些计算机规律。了解窗口操作，通过学习软件摸索出学软件的规律。学习键盘操作，认识键盘，熟练进行键盘的手指分工练习。在教学工作过程中，主要是采用了演示法和讲解法。学生通过上机操作成就感和学习兴趣。

在教学之余，我也注重自身发展进步。从思想上，利用各种机会端正自己；从行动上锻炼自己，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师

表。

我工作中的遗憾：

工作虽然做了不少，也下了很大的工夫，但由于一些客观原因给我流下了遗憾。如，学生人数太多，机子不够用，严重影响了教育教学质量；机子损坏次数太频繁、数量太多，都来不及维修，这直接教学工作的正常开展。所有这些遗憾有没有更好的解决办法呢？下个学期的工作还得关注这个问题，否则情况定不如人意。

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本学期的信息技术教学工作已基本顺利地完成任务。工作中有收获的喜悦也有另我担忧的问题。以下是本人本学期的工作情况。

教学上的主要工作：

做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件如课程的临时调整，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来太大的影响，当

然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组。活动的成果的喜人，不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。

对于三年级，这一学期主要学习让学生了解信息，认识计算机并学会启动和关闭计算机。熟练掌握鼠标操作的操作，掌握一些计算机规律。了解窗口操作，通过学习软件摸索出学软件的规律。

学习键盘操作，认识键盘，熟练进行键盘的手指分工练习。在教学工作过程中，主要是采用了演示法和讲解法。学生通过上机操作成就感和学习兴趣。 1 2??

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小学三年级下学期信息技术教学工作总结

树皮乡中心小学校：降海光

本学期，我担任学校的三年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。

现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。”计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。

为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。

引入图画，激发学习兴趣。

三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。利用学习成绩，提高学生的求知欲。在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增

强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。

及时做总结，写反思

信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！

回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定会大有改观，我坚信：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，

再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第12篇：电子工业出版社小学三年级上册信息技术教学工作总结

2013-2014年

三年级上册信息技术教学工作总结

教者：

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，设了信息技术教育课，经过一段时间的教学，学生们已能综合的应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、优秀作品导入激发兴趣。

在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。

二、针对学情化繁为简。

给三年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅

仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

四、小组互助、协作学习。

由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是\"小专家\"，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生\"小老师\"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。 通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

五、开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个

个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让\"小老师\"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步。

21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生，我们可以在上课前花3---5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要有达到成功彼岸的力量，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

2014年1月

第13篇：三年级上册信息技术工作总结

2013—2014学年度第一学期三年级信息技术

教学工作总结

紧张忙碌又非常充实的一个学年即将结束，本学年按照教学计划和教学纲要的要求，已经如期地完成了教学任务．现将这一年来的工作总结如下：

一、思想认识

在这一个学年里，思想上严于律己，热爱党的教育事业。努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合学校做好各类工作。

二、教学工作

本学期担任三年级的教学任务。在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；使大量电脑理论知识和操作技能得于传授给学生。当然也有不利的一面，学生班级人数过多，个别学生要两人一台机子，缺少操作的机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。能够按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，取长补短为我所用。 三．信息技术兴趣小组活动

本学期组织了信息技术兴趣小组，进行了电子报刊和演示文稿方面的培优活动，在学校范围内评选出十八位学生作品获得了学校的表彰。

总之，在这一年的工作中，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的问题。首先是教学楼教师电脑配备太低，有好多教师都弃之不用；其次是信息技术教师几乎没有参加观摩、学习的机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足学生对当今信息技术探索欲望，不了解现阶段信息技术教育教学的趋势，基本上是凭着感觉走。

2014年1月5日

第14篇：三年级信息技术上册教学工作总结[1]

三年级信息技术上册教学工作总结

（2016-2017学年度第一学期）

本学期，信息技术课程根据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的基本教学要求，也是对学生基本能力的要求。现将本学期的信息技术课教学总结如下：

（一）以“玩”促学

小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在《指法》这节课中，一开始讲解手指的摆放要求和指法要点是非常枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，在通过“CAI”软件游戏进行教学中，学生们一边击键一边念字母，这样可以使学生兴致盎然，个个跃跃欲试。从而，学生在玩“CAI”软件游戏中学到练习指法的要点。

（二）以“练”促学

练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

（三）以“帮”促学

所教的三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小老师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思考讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，相互讨论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。

总之，要做好小学信息技术的教学，应该采取学生易于接受的语言与教学方法进行教学，把枯燥乏味的知识变为有趣生动。

第15篇：小学三年级上册信息技术教案

第一课 认识好朋友—计算机

授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日

一、教材分析

本课是计算机知识的基础部分，学生应该除了计算机图中的各组成部件的名称，还要在打开的机箱里，找到cpu、硬盘、内存条等主要部件。

二、学情分析

三年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。

三、教学重难点

重点：了解计算机各组成部件的名称；

了解常见的计算机输入、输出设备； 认识主机箱里的主要计算机部件。 难点：认识常见的计算机输入、输出设备；

认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。

四、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 （2）能够说出常用的输入、输出设备。 （3）能够对现在的计算机科技发展有所了解。 2.过程与方法：

通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。 3.情感态度价值观：

通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，感受计算机发展的迅速。 4.行为与创新：

在实践的过程中培养学生探究的能力和品质。

五、教学准备：

多媒体网络教室、演示型课件、主机

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

一、导入 课件出示谜语

师：同学们，你们知道这是什么吗？ 师：我们今天就要进一步认识一下计算机。

二、新授 1.计算机的发展

出示课件：计算机的四个发展阶段（第一台计算机）

师：1946年2月15日第一台电子管计算机ENIAC(埃尼阿克) 全称叫“电子数值积分和计算机”。问世于美国宾西法尼亚大学，它是由匈牙利裔美国科学家冯·诺依曼设计的。

师：计算机的第二个发展阶段是1956-1964，是晶体管的计算机时代，这时首先出现了操作系统。

师：计算机的第三个发展阶段是1964-1970年，集成电路与大规模集成电路的计算机时代。

师：计算机的第四个发展阶段是1970-现在：超大规模集成电路的计算机时代

2．计算机系统组成

出示课件 计算机系统组成 师：计算机的外观千变万化，但是计算机系统都是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。那什么叫做硬件呢？在计算机系统里，各种看得见、摸得着的设备叫做硬件。 出示课件 计算机的外观组成 3．计算机主机

师：大家知道主机里面都有什么吗？ 学生发言

师：主机包括：主机板(主板)、CPU、内存储器、显卡、声卡 师：我们先来认识一下主板：主板是计算机主机中最大的一块电路板，其上布满了电子元件、插槽、接口等以及为CPU、内存及各种适配卡（声卡、显卡、网卡等）提供的安装插座，为各种存储设备、打印机、扫描仪等外设提供的接口。计算机的整机运行速度和稳定性在很大程度上取决于主板的性能。 师：接下来我们再来认识一下计算机的“心脏”，它叫做CPU。CPU全称为中央处理器，又称微处理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。 师：认识了计算机的心脏和大脑，我们再来认识一下计算机的记忆仓库——存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有光盘、硬盘、U盘等。

4.计算机的输入输出设备

师：输入设备——把信息传入计算机 出示课件

师：常见的输入设备有鼠标、键盘、麦克风、扫描仪等 师：相对的计算机的输出设备——把计算机处理过的信息传出来。常见的输出设备有显示器、打印机、音箱等。

师：同学们，你们觉得可不可能有一件东西，既是输入设备又是输出设备。

三、巩固 认识主机内部

打开一个主机箱，请同学分组上台观察。指出电源、光驱、硬盘、主板、cpu、内存、显卡等。

四、总结

师：这节课我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字。

1.活动：快速抢答赛 师：屏幕出现计算机设备的图片，同学们回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分。 出示课件 2.练习题5题

第二课认识好帮手——鼠标

授课时间:_______ 年 ___ 月 ___ 日

一．教学目标

①．知识目标：认识鼠标，掌握鼠标握法及基本操作；

②．能力目标：培养学生自主学习、探究学习、合作学习动以及动手实践的能力。

③．情感目标：通过让学生设计未来小鼠标，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识，从而推动了他们创造能力的发展。 二．教学重点、难点

教学重点：鼠标的握法，鼠标的指向、单击、双击、拖动基本操作。教学难点：鼠标的双击、拖动。

三、教法信息技术是一门操作性非常强的学科，一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，而是教会他们学习的方法，让他们对信息技术产生浓厚的兴趣，以适应不断发展变化的信息社会。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。

四、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣同学们，在生活当中我们一定有很多好朋友，那么，今天老师也给大家介绍一位新朋友，你们想不想和他认识一下？ 老师先让大家看一段动画，相信你们一定会喜欢，看完之后我们在来认识这位新朋友，好吗？

同学们。同学们要仔细看啊，一会我提出一个小问题，看看你们谁能答上？

大屏幕播放儿歌小老鼠偷吃油，下不来„同学们喜欢这个动画吗？老师有个问题，谁能回答上啊？这段动画的主人公是谁啊？

同学们答——小老鼠同学们你们找一找，看看我们的电脑上哪个东西和小老鼠长得最像啊？有的同学知道它的名字，对它就是我今天要给你介绍的新朋友——鼠标

（二）新授 1.认一认

这一部分，我设计让学生找一找哪个是鼠标，有哪几部分组成的问题。然后教师以人体左、右手作引导。说出鼠标包括左键、右键、滚轮。

2.摸一摸

请同学们摸一摸鼠标，我提出应该怎么握鼠标的问题（让学生进行思考并讨论）屏幕展示：鼠标正确握法图片教师演示：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（现在请同学把手放到鼠标上，相邻同学互相监督下，看看他做的对吗？）

3.动手操作鼠标：同学们，鼠标的操作有指向、单击、双击、拖动，你们想挑战它们吗？我先提出问题“移动鼠标，看看电脑屏幕上出现的变化。再把指针移到屏幕右下角的各个图标上，看看电脑会告诉我们什么秘密？”同学们不知不觉的就掌握了鼠标的第一个基本操作，指向那么我们来挑战下鼠标的第二个基本操作——单击。这个也不难，老师相信你们每个人都能做的正确，什么是鼠标的单击啊，就是用我们的手指轻轻的敲击一下鼠标的左键或是右键，（巧虎奇遇记游戏，帮助学生练习鼠标的单击，通过打开这个游戏需要两步，那么同学想想，能不能一下把它打开呢？引导学生——双击）任务：双击鼠标左键打开桌面鼠标双击打开文件夹，接下来是很有挑战性的鼠标的拖动，不是每名同学都能快速的做好的操作，你们想来挑战吗？老师先演示给你们，然后同学们给桌面的图标排排座位。通过巧虎拼图迷宫游戏，帮助学生练习鼠标的指向、单击、拖动操作。

5．拓展思维现在的鼠标样式越来越漂亮了，功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。现在老师请你们当一名小小设计师，说说你心中未来鼠标是什么样的？

6．课堂小结通过这节课的学校，我们认识了一位新朋友，希望你们在以后是日子里，携手共进，为科技的发展做出贡献！

7．作业：请同学们把新认识的朋友介绍给你身边的朋友。

第三课认识键盘

授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习

第三课：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 （出示键盘分区图）

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区 （出示主键盘区图）

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。

生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；

生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说得都很好，师作适当的表扬。

师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。

师：你们也想一起认识它们吗？

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”，然后说说发现了什么。

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。 组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。

生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。

组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。

组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。

生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。

师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。

2、光标控制区

（出示课件演示各个键的名称及功能）

让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？

生操作。 师指名说。

生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。 生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3、小键盘区 （出示小键盘区图）

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。

师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 师指名说。

生1：当我敲数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。

生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的

2、

4、

6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。

生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。

生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。

四、感受成功，体验快乐

1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？

2、学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

3、今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友

第四课——主键盘手指分工

授课时间:_______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：

继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。 首先，练习“基准键”输入，按着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。

重点：键盘的手指分工

难点：大小写字母混合输入，数字与字母的混合输入 教学过程：

一、引入

前面一节课，学习了键盘的手指分工—“八个基准键的操作”。那么剩下的按键要怎么操作呢？我们操作键盘的十个手指要怎样配合呢?今天，我们来学习主键盘的手指分工。

二、讲授新课

1、主键盘的手指分工，如图：

2、指点键位练习第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”。

第二步：按屏幕提示进行打字练习。

第三步：完成“键位课程

三、

四、五的打字练习”。

3、大小写字母混合输入

第一步：启动“金山打字”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。

第二步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小子写字母（再输入大写字母时。按下shift键，当有大量大写字母输入时，按下capslock键）。

4、英文标点符号的输入

第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”。 第二步：按屏幕提示，输入对应的标点符号 *说明：

（1）有的按键上分为上下两个符号，称为双字符键，下面的字符叫下档字符，上面的字符叫上档字符。

（2）输入上当字符时，要同时按下“shift”键。

5、数字与字母的混合输入

第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程13”。

第二步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。

三、学生练习

启动“金山打字”软件，进入“英文打字”

四、小结

本节课学习了主键盘的手指分工，并且通过打字练习，使学生进一步的熟悉了键盘的操作手法，使学生知道了“CapsLock”键和“shift”键的作用。

五、作业 复习教材的内容 课后反思：

第五课——击键要领

授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日

一．键盘的指法和击键要点

在掌握了键盘的录入姿势和十指的分工以后还需掌握键盘的指法和击键要点，这样才能够利用键盘准确地进行数据输入。

1.指法要点

在进行指法练习时，必须严格遵守以下要点。

（1）严格遵守指法的规定，明确分工，养成正确的打字习惯。 每个手指在击完键后，必须立刻返回到对应的基本键上。

（2）手指击键必须靠手指和手腕的灵活运动，切忌靠整个手臂的运动来找键位。 击键时力量必须适度，过重了易损坏键盘和产生疲劳，过轻了会导致错误率加大。 操作姿势必须正确，手腕须悬空。切忌弯腰低头，也不要把手腕、手臂靠在键盘上。 如果不按照操作规范和指法要点进行练习，通常会犯以下错误。

（3）基本键键位不清。如果对基本键键位的印象不深，则所打出的字符必然会出现极大的错误。

混淆左右手分工。因对键位的印象不深，只记住字符键的分工而混淆了左右手的分工，这在速度练习中是最常见的错误。例如，应用左手的中指击打E键，却很容易用右手的中指击打了I键。

有连字出现。如果不养成打完字符后击打空格键的习惯，很容易导致出现连字现象。

2.击键要点

在击键时，主要用力的部位不是手腕，而是手指关节。当练到一定阶段时，手指敏感度加强，可以过渡到指力和腕力并用。击键时有如下要点。

手腕保持平直，手臂保持静止，全部动作只限于手指部分。 手指保持弯曲，稍微拱起，指尖的第1关节略成弧形，轻放在基本键的中央。 击键时，只允许伸出要击键的手指，击键完毕后必须立即回位，切忌触摸键或停留在非基本键键位上。

以相同的节拍轻轻击键，不可用力过猛。以指尖垂直向键盘瞬间发力，并立即反弹，切不可用手指按键。

击打空格键时，大拇指瞬间发力后立即反弹。

用右手小指击打Enter键后，右手立即返回基本键键位，返回时右手小指应避免触到"；"键。

第六课大写字母的输入

授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 1教学目标

1.知道大写字母锁定键的作用。

2.通过输入大写字母,掌握大写字母锁定键的使用方法,能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。

3.通过输入英文儿歌,学会巧用Shift键,实现大小写字母的输入转换。

2。学情分析

1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本键位的练习,以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。

2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。

3重点难点

重点:大写字母的输入方法。 难点:巧用Shift键。

4教学过程

活动1【导入】

一、英语歌曲导入：

1、同学们好!今天老师老师给大家带来了一段英语课上的歌谣,大家想听吗?会的同学可以一起边唱边观察。看哪个小小观察员火眼晶晶看出字母歌中的字母不一样的地方?引出大写字母并追问:怎样输入大写字母?

2、尝试输入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活动2【讲授】

二、初次尝试学习大写字母锁定键

1、揭示课题

输好了吗?我们一起来看一看。

A、这位同学看上去还没输好,

B,这位同学单词都打对了。请大家看一看两行字母的区别。那么怎么样才能正确的输入大写字母呢?看来有很多同学会,真不错,这节课我们就一起来学习如何巧妙的输入大小写字母。揭示课题

C,下面我们再看一下这位同学,做得很不错,把大小写都打出来了。可以把你的方法教给大家吗?请上来说说你是怎么输入的。(下面我们请一位同学来说说他是怎么来输入大写字母的)

2、★用capslock,你是怎么用的? 引导学生说一说

刚才这位同学用的capslock键,这个键的中文名字是大写锁定键,这个键在哪里呢?课件出示,是这个键吗?大家能找到这个键吗?

3、尝试capslock键的用法。

请同学们把双手放到基本键上去,按一按这个键 ,思考应该用哪个手指来按这个键?看看键盘上的指示灯有什么变化?按下去会亮,再按,熄灭。

请同学们写字板请出来试一试,大写灯亮的时候,打出来的是什么字母,大写灯熄灭的时候,打出来的是什么字母? 连线说一说:Caps Lock灯亮时输入大写字母,Caps Lock灯灭时输入小写字母。原来大写锁定键有这样的作用,大家会用了吗?

4、请你把应该大写的字母修改成大写字母。

谁来说说你是怎么修改的?(学生说一说,然后课件出示用鼠标定位,也可以用上下左右方向键定位)

完成任务2: 打开教学素材平台三年级文件夹中的英语歌谣apple.rtf进行修改。

活动3【讲授】

三、巧用Shift键输入大写字母

1、如何用shift键输入大写字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock键,你还知道有什么办法可以输入大写字母吗?

学生回答:shift键。(如果学生答不出来,教师可以提示,我们上一节课刚学了一个什么键?可以输入上档字符的?)

请大家把书打开到33页,齐读关于shift键输入大写字母的版块。 (没有人知道)请大家打开课本第33页,看一看,还有哪个键能够帮助我们输入大写字母。

原来是shift键,shift键怎么用呢?用的时候和capslock键的方法是一样的吗?课本里面已经把把这个方法写出来了。

谁来读一读。

Shift键能实现大小写字母的转换。在capslock灯熄灭时,按住shift不放,再按字母键,也能输入大写字母。

大家会了吗?请大家在写字板中试一试。 当Caps Lock指示灯熄灭的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况? 当Caps Lock指示灯亮的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况?

学生试验,交流得出,所以要用shift键输入大写字母,Caps Lock键的指示灯必须熄灭。

2、Caps Lock键和shift键的区别使用 完成任务

3:在写字板中用两种方法输入下面歌词 Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.

接下来我们一起用2种不同的方法来把大屏幕上这句歌词来输一输。然后大家来比一比,看看是用Caps Lock键比较方便呢,还是用shift键比较方便呢? 大家动手来试一试,然后我请几个小朋友来回答下。

师小结:如果是连续输入多个大写字母的时候就用Caps Lock键比较方便,而大小写混着间断输入的则是shift键更方便。

活动4【练习】

四、巩固练习（练打字）

现在大家都掌握了Caps Lock键和shift键输入大写字母的方法了嘛?接下来我们就一起来挑战下我们这节课的最后一个任务。把书本打开到40页。新疆精神的全拼音。

1、把这新疆精神的全拼音用你的班级+姓名为文件名保存在F盘并上传到老师的机子上。

第七课标点符号和数字输入

授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：

知识：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。

能力：通过本课学习，培养学生以自主或合作的方式探索中文标点符号的键位对应及输入方法的能力。

情感：通过中文标点符号的输入和语文学科的整合，激发学生学习的积极性，培养学生应用信息技术解决实际问题的兴趣。 教学重点：中文标点符号的输入方法 教学难点：中文标点符号的键位对应 难点的突破：

1．通过查阅信息技术教材的中文标点符号键位对照表，了解中文标点符号的对应键。

2．创设一个模拟键盘，进行标点符号对应键的直观介绍。 教学准备：课件、文章范例、任务 北京亮起来了 每当夜幕降临北京就亮起来了„„ 教学过程：

一、创设情景，激发学生的学习兴趣。

二、

教师：出示范例1：《北京亮起来了》

请同学们朗读这篇短文。朗读时请同学们思考，朗读时有什么困难，发现了什么没有？ 学生：朗读、思考并回答问题，说说标点符号的作用，篇课文使用了哪些标点符号。 教师：小结评价，想不想帮老师把这篇文章的标点符号补充完整？

引入课题：板书《输入标点符号》

二、创设任务，学生在探索任务完成的过程中完成教学目标 中文标点符号对应键练习输入、顿号 \ 。句号 .·居中实心点 @ „„ „„ „„ 任务1：标点符号对应键的练习输入 教师：出示范例2，提出要求

提示：中文标点符号输入的简要介绍，通过看书，查键位的对应情况。 学生：思考，自主或合作的方式尝试完成中文标点符号的输入。 教师：观察学生的操作情况，分析应对策略。 我不看 爸爸：快来看电视。 儿子：啥电视？ „„

请其中完成较快较好的同学上台演示并讲解他的操作情况，观察复述其操作过程，作业相应评价。 请同学们继续完成任务 任务2：标点符号的补充

教师：出示范例3，并提出相应要求 学生：对照上文完成任务2

教师：观察、指导学生的操作并评价、展示

三、运用所学知识，解决实际问题小黄鸡的故事妈妈买回几只小鸡毛茸茸的„„

任务3：查看语文书，对照书上的标点符号情况完成标点符号的补充（2篇短文）

教师：出示任务，提出要求，有能力完成较快的同学可以 2篇1起做，其余同学完成一篇即可 学生：通过对照语文书完成任务

3 教师：观察、引导、评价、作品展示（视情况） 课堂小结：中文标点符号的输入方法及相关情况

第八课字母的输入

授课时间: _______ 年

___ 月

___ 日

一、教材分析

本课依然是学习指法的基础，从基准键的指法练习扩展到主键盘区其他键位的指法练习。通过本课的学习，学生应该基本掌握键盘的指法。

二、教学目标 1．知识与技能

(1)认识键盘上的上排键、下排键和数字键。

(2)掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。 (3)掌握正确的打字姿势。 2．过程与方法

(1)学会上排键、下排键和数字键的指法。 (2)通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。 3．情感态度与价值观

规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

通过探索掌握其他键位的执法，使学生养成积极注定学习的良好习惯。

三、教学重点

1．手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。 2．熟练掌握相关键位的指法。

四、教学难点

熟练掌握相关键位的指法。

五、教学策略

1．情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。

2．通过“指导学习”一“动手练习”一“交流体会”一“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。

3．通过教师、学生本人和同伴三方的努力来规范学生的打字习惯。

六、教学课时 1课时

七、教学准备

把“金山打字通”相关课程的内容及“键盘小能手(基本功)，，打字练习软件发送到学生的电脑上。

八、教学过程

（一）情境导入 教师活动 学生活动

1.要想成为一名打字高手，除了掌握基准间键的指法外，还有血药掌握其他字符的指法，如基准键的上下方的字母键。

2.让学生试着按按键盘上的这些字符键，并观察学生是如何尝试去按这些键的。

通过观察，总结学生按这些键的方式。 这些按键是否与基准键一样，有哪些指法要求呢？ 下面我们将分别对这两排键进行指法学习。 1.积极参与教师组织的活动。 2.动手尝试去按相应键位。

3.思考上、下排键与基准键对应的位置关系。

（二）学习指导

1.请学生把手指按照指法的要求依次放在“基准键”上。2.指导学生按照斜线方式把各手指平移到“上排键”上。 3.指导学生按照斜线方式把各手指平移到“下排键”上。

4.指导学生打开“记事本”软件，并尝试在“记事本”软件中输入字符。

5.强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与上、下排键以及各个手指之间的对应关系。

1.按指法要求把手指依次放在基准键的相应位置。2.尝试“上排键”的指法。 3.尝试“下排键”的指法。

4.学习打开指导学生打开“记事本”软件，并试着用正确的指法输入字符。

5.强化正确的打字姿势。

（三）动手实践

1.指导学生运行“金山打字通”软件。

2.指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。

3.巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势。K 4.提醒相邻同学相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。 1.打开“金山打字通”软件。

2.在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。3.练习时要注意打字的姿势和指法，还要观察、监督相邻同学的打字姿势和指法。

（四）交流体会

1.询问学生打字过程中是怎么做的。

2.总结学生在打字联系中出现的问题，让学生思考并试着提出解决的方法。

3.强调基准键的作用，。4.强调击键时要轻按、快抬。

5.再次强调打字姿势的重要性，要求学生打字时一定要坚持正确的打字姿势。

1.回忆打字的姿势、手指分工、击键的方式等，回答教师提出的问题。

2.不断感受基准键在打字时的作用，并在练习时有意识地加强这方面的练习。

3.了解打字时击键要轻按、快抬，并在练习是有意识地这样去做。4.纠正打字的姿势和指法，严格要求学生自己按照正确的打字姿势去做。

（五）巩固练习

1.指导学生继续练习上、下排键的指法。2.指导学生选择其他课程来练习基准键。

3.监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，注意学生击键的方式。

4.要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。1.继续进行指法练习。 2.选择其他课程进行指法练习。

3.在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。4.相邻学生之间相互监督，相互提醒，及时纠正错误的打字姿势、指法和击建的方式，以便学生养成良好的打字习惯。

（六）课堂小结

第十课中文输入法

授课时间: _______ 年

___ 月

___ 日

第16篇：小学信息技术三年级上册教案

第一单元 和电脑交朋友

教学目标

1、了解电脑的基本组成和它的用途。

2、能说出5个以上电脑的用途，能说出3个以上因特网（Internet）的用途。

3、教育学生要正确利用电脑为我们学习、工作；有道德地使用网络资源等等。

教学任务

了解电脑的基本组成和它的用途 教学方法

交流协作 教学重点、难点

电脑用于教学外的其它用途。 教学过程

一、教学引入(5分钟) 猜谜引入正题：有头不长发，记忆人人夸。你把问题提，回答全不差。（电脑）

二、新授：(15分钟)

1、老师语：其实电脑只是它的小名，它的正式名字叫“计算机”。

2、电脑的作用很多：学生自学课本P.1—P.2

3、提问：电脑都有些什么用途？（老师启发学生说出5种以上的电脑用途）

4、教师语：人们为了更方便地传递和共享信息，将多台电脑联接起来，就形成了电脑网络。目前世界上最大的电脑网络是因特网（Internet）。我们平时说的“上网”，就是将电脑连入因特网。电脑网络给人们的生活带来了极大的方便。 试一试：讲出电脑还有其它什么的用途？

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第二课 用电脑做算术题 教学目标

1、掌握计算器的启动和关闭的方法。

2、学会“计算器”的使用方法。

3、教育学生在使用电脑时要正确开关电脑，爱惜鼠标。教学任务

学会“计算器”的使用方法。

教学方法 任务驱动 教学重点、难点

学会“计算器”的使用方法。

教学过程

一、教学引入：（5分钟） 提问：

1、世界上第一台电脑是在哪一年诞生的？（1946）诞生的地点是哪个国家？(美国)它有多重、多大（30吨、四间课室大）？

2、我们都见过些什么样的电脑？（台式电脑、掌上电脑、笔记本电脑）

二、新授：（15分钟）

1、启动计算器程序

开机后，我们用鼠标来操作电脑。

使用鼠标时应将鼠标平放在鼠标垫或桌面上，右手握住鼠标，食指和中指自然地放在左键和右键上，手心微微隆起。

使用鼠标时应将鼠标平放在鼠标垫或桌面上，右手握住鼠标，食指和中指自然地放在左键和右键上，手心微微隆起。

移动鼠标，我们看到有一个指针在屏幕上移动，这个指针就是鼠标的指针。

用食指快速按下鼠标的左键后放开，鼠标会发出清脆的“嘀哒”声，这种操作叫“单击”。

现在让我们单击【开始】->【程序】->【附件】->【计算器】，启动计算器程序吧！

2、Windows的窗口

程序启动成功后，通常会在屏幕上打开一个窗口，称为Windows的窗口。 【试一试】

分别单击计算器窗口上的，最大化与最小化窗口，观察窗口的变化。关闭计算器窗口后，重新启动计算器程序。

四、用计算器计算

电脑是个计算高手，它本来的名字叫计算机。

计算器：计算器能又快又准地计算出复杂的算术题。我们来猜猜（加减乘除）这四个键都有些什么作用。小键盘区中乘号和除号在这里改头换面了，分别变成了“*”和“/”，使用时可别弄错了。当需要清除计算器中的结果，继续进行下一次计算时，可以按CE键将白色框中的数字清除掉。

游戏：比一比谁是神算子

998+6668= 9999*889= 10257-269= 7684/452=

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第三课 用电脑玩游戏

教学目标

1、掌握游戏的规则。

2、学会几种鼠标的基本操作、学会玩纸牌游戏。

3、教育学生不要沉溺于玩游戏中。

教学任务

1、学会鼠标的基本操作。

2、学会玩纸牌游戏的基本方法。

教学方法 任务驱动

教学重点、难点 玩纸牌游戏 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

2、开机后稍等片刻，屏幕上出现的主画面我们通常叫什么？（Windows桌面）windows是什么意思？（多窗口）

3、看谁算得快：10257-269=

9999*889=

7684/452=

二、新授：（15分钟）

1、导入新课：电脑家族中有一位长得象小老鼠的成员，知道是谁吗？（鼠标）

2、学生看书 P.18—P.19 鼠标的几种操作方法：

a.定位：移动鼠标，使光标指向某一对象。 b.单击：快速按一下鼠标左键后马上释放。 c.双击：快速按两下鼠标左键后马上释放。 d.右击：快速按一下鼠标右键后马上释放。

e.拖放：按住鼠标左键不放，将选定的对象拖到目的地后松开。

3、教师语：其实同学们最想用电脑来玩游戏，今天老师就要教同学们玩一个游戏，高不高兴呀？

a.启发学生想想启动记事本和计算器的方法是怎样的，纸牌与它们是一样的（【开始】－【程序】－【附件】－【游戏】－【纸牌】），只是游戏项目里还有子菜单，请学生注意项目下有子菜单时，旁边有一个什么样的标志呢？（小三角形）

b.学生自主学习，希望通过学习能知道游戏的目标是什么？（将所有的牌按花色排列到右上角的四个空位中,并以A开头，从小到大排列好）

c.要求通过查看帮助学习纸牌的玩法。

三、教师出示纸牌游戏规则：

a.在“游戏”菜单上，单击“发牌”命令。

b.双击七个纸牌叠中最上面的 A，把其移到屏幕右上角的空位中，然后移动面板上其它可移的牌。

c.当面板上所有的牌都已无法移动时，可以单击纸牌的背面开始翻牌。

d.正面朝上的牌通常是可以移动的。 e、教育学生不要沉溺于玩游戏中。

四、思考与练习(15分钟)

五、小结(5分钟) 表扬自愿帮助同学的学生，鼓励后进生。

在图片上点右键->选择快捷菜单的“叠放次序”->“根据需要进行适当调整”。

第四课 认识键盘

教学目标

1、了解键盘的分区。

2、掌握键盘常用键的功能。

3、爱护键盘。教学任务

认识键盘的键位，掌握键盘常用键的功能 教学方法 任务驱动 教学重点、难点

掌握2个删除键的使用方法。 教学过程

一、教学引入（3分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品

2、键盘是我们目前与电脑沟通的主要“桥梁”，所以我们一定要了解它、掌握它。

二、新课：（15分钟）

1、出示一个键盘：

老师语：一个键盘我们一般把它分成几个区呢？出示键盘分区图。（学生答）

2、一般键盘可分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。（老师总结）

3、在主键盘区，有些键上有两种符号，这样的键我们把它叫做“双字符键”。出示主键盘区图。

4、教师语：现在我们就来试试怎样输入双字符键上的字符。首先让我们打开电脑的【记事本】程序（请同学们注意启动记事本的方法）。闪烁的竖线是光标。光标在哪儿，就可以在哪儿输入文字。

5、学生学习输入各种字符的输入方法，如：冒号、分号、引号、叹号、问号等。

6、学习一些常用键的使用方法：

a.大小写锁定键：按下Caps Lock键，键盘右上角大小写指示灯亮时，此时按下字母键输入的是大写；再按一下Caps Lock键，指示灯熄灭时，此时按下字母键输入的是大写表示输入的是英文的小写。 b.上档键（shift）：按住【shift】键不放，再按字母键，放手时先放字母键，再放【shift】键。 c.空格：空格键。

d.删除文字：退格键，删除光标前面的一个字符；Delete键删除光标后面的一个字符。 e.换行：回车键。

f.数字锁定键（数字/光标转换键）：按下Num Lock键时，键盘右上角的指示灯亮，此时可用数字键盘输入数字；再次按下Num Lock键，指示灯灭，此时数字键变成了移动光标的键。

g.home键：在[记事本]里，按下该键可将光标移到当前行的行首。 h.end键：在[记事本]里，按下该键可将光标移到当前行的行尾。

三、学生上机操作：(15分钟)

1、在记事本中输入如下汉语拼音：You Yi Dui Ren Sheng Shi Bu Ke Que Shao De；Ru Guo Mei You You Qing，Sheng Huo Jiu Bu Hui You Yue Er De He Yin .

2、在记事本中输入如下标点符号：：“”、？！

四、小结(5分钟) 表扬在操作过程中学习认真、有良好的座姿的同学，教育学生要爱护键盘，保持键盘的清洁卫生，老同学要为新同学树立好的榜样，鼓励新同学向老同学学习。

第五课 用电脑欣赏

教学目标

1、了解什么样的电脑能放音乐和电影。

2、如何放音乐和电影。教学任务

学会电脑如何放音乐和电影

教学方法 任务驱动。 教学重点、难点 音频文件的常识，录音 教学过程

一、教学引入（4分钟）

1、提问学生，什么是电脑的硬件？

看得见摸得着的是电脑的硬件：主机，显示器，鼠标，键盘。

2、提问学生，什么是电脑的软件？

装在电脑上的程序是软件：操作系统，系统下安装的各种应用程序

二、新课（13分钟）

1、播放音乐和电影的条件：

电脑必须具备如下硬件和软件条件才能播放音乐和电影。

硬件：配有音箱或者耳机，电脑主机上具有连接音箱线（或者耳机线）的插口。

软件：安装了播放音乐和电影的软件，如Windows Media Player，RealPlayer等。

2、播放步骤：

开始－>程序－>附件－>娱乐－>Windows Media Player 启动播放器,功能更强大，使用更方便。

3、教会学生查找MPG文件，用Media Player 播放。 查找的方法：开始－－查找，在文件或文件夹中输入：

三、课堂练习(20分钟) 学生在我的电脑中找mpg文件进行播放。

四、总结与讲评(3分钟)

*.mpg 第二单元 第一课 认识画图软件

教学目标

1、了解Windows画图的软件组成，能说出窗口各部分的名称。

2、会熟练设置图像大小会改变线条大小，会画直线等。

3、激发学生电脑绘画的创作热情。教学任务

了解画图的软件组成，能说出窗口各部分的名称

教学方法

任务驱动。 教学重点、难点

会熟练设置图像大小、前景色和背景色的设置，会改变线条大小，会画直线等。 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、提问学生在电脑上画图以前画过吗？

2、电脑画图比在美术室画又快又方便。

二、新授：（12分钟）

A、启动“画图”软件： 单击“开始”->“程序”->“附件”->“画图”

B、学习画图各窗口的组成和名称。

1、学生看书，谈谈画图窗口由哪些部分组成。并熟记下来：标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条、画纸组成。

2、学生看书，谈谈当工具箱、状态栏及颜料盒不见时，怎么办？

3、想一想，如何设置画纸的大小？你知道几种方法？

4、如果我不想要这张画或画错了，可以使用哪几种方法进行修改？

5、说说工具箱里有哪些工具？说说看。

三、小技巧：（3分钟）

Shift键画正形、改变直线的粗细、改变前景色和背景色的方法 提问：

a、“画图”软件由什么组成？ b、如何选择线条的粗细？ c、画圆时要按住什么键？

四、思考与练习(15分钟)

五、总结与讲评(5分钟)

第二课 填色 教学目标

1、填充、形状工具

2、文字工具、喷枪工具、圆角矩形等。

教学任务

学会对不同的图案填充颜色

教学方法

任务驱动。 教学重点、难点

文字工具：文字大小、颜色的改变 教学过程

一、教学引入（5分钟）

提问：

1、启动画图的步骤如下：单击（

）— （

）—（

）（

）。

2、“画图”软件的窗口由（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）组成。

3、若颜色盒不见了，我们可以采用下面的方法，鼠标单击（

）菜单，选择（

）即可。

二、新授：（15分钟） A、如何设置前景色和背景色

1、将鼠标指针移到颜料盒的颜色块上，单击左键，设置前景色。

2、将鼠标指针移到颜料盒的颜色块上，单击右键，设置背景色。

B、如何填充颜色： 填充颜色的步骤是：

第一步：选择填充颜色工具 ；

第二步：在需要填充颜色的封闭区域单击左键，用前景色填充封闭区域

第三步：在需要填充颜色的封闭区域单击右键，用背景色填充封闭区域；

1、若要使用颜料桶工具，必须是在一个封闭的区域内填充颜色。

2、要画出正圆或正方形，要按住Shist不放，再画。

三、思考与练习(15分钟) 画“山景”。使用画椭圆的工具画圆，使用画直线的工具画太阳的光芒。

四、总结与讲评(5分钟)

第三课 画几何图形

教学目标

学会几何图形的画法。 教学任务

1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。

2、能运用画图工具作简单的规则图形。教学方法

展示点评 教学重点、难点

“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、提问：如果工具箱或者颜料盒不见了怎么办？

2、在上课前老师先请你们看一幅画(在教学资源－素材中)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。

二、新课（15分钟）

1、铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。

2、矩形工具(画房子的主体) 首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。

(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。 请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置) 问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。

在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。 下面请同学们练习，教师巡视指导。 2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱) 房顶是什么形状的？

我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。

学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。 3．椭圆工具(画烟) 烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示) 【小技巧】（3分钟）

如何设置几何图形边框的粗细呢？选择“直线”工具，再选择线宽。然后再使用椭圆或矩形工具画图时，边框的粗细就改变了。

三、思考与练习(12分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第四课 刷子和喷枪

教学目标

1、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

2、了解有些工具可以有不同的形状。

3、掌握滚动条的使用 教学任务

学会使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。 教学方法

交流协作 教学重点、难点

1、按住鼠标左键在画板中的功能。

2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程可以由学生来演示。

2、介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。

二、新授（15分钟）

一、刷子工具的使用：

刷子工具的使用方法与铅笔工具基本相同。它也有四种类型，每种类型的刷子又分大、中、小三种型号。 操作步骤：

1、选择刷子工具。

2、选择刷子的类型。

2、喷枪工具的使用： 喷枪可以在画中喷出细密的小点。绽放的烟花就是使用喷枪画出来的。步骤如图示：

在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给我们准备了几种橡皮？”。 【小技巧】（3分钟）

1、利用放大镜可以更清楚地查看绘画效果，并对细节做细致的修改。

2、填色时，可以先用放大镜查看待填色的区域是否封闭的。。

三、思考与练习(12分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第五课 画直线和曲线

教学目标

1、掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的图形。

2、学会画曲线的操作 教学任务

掌握画直线和曲线并能应用到画图的整合中 教学方法

任务驱动 教学重点、难点

“曲线”画图工具的使用方法。 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、复习画几何图形，会使用刷子和喷枪。

2、要一个学生画一个正方形，并填上色（学生演示）

3、旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？

二、新课（20分钟） A． 如何画一面小红旗

1、直线工具(画旗杆) 旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？ 画直线的方法和步骤：

选择画直线的工具，然后在画纸上拖放鼠标。 ①单击工具箱中的“直线”工具按钮；

“工具状态选择器”中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？

一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还决定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则需要通过改变“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。(师演示) ②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。

③在画图区选择一点(画旗杆的起始点)，按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点)，然后松开左键。 这样旗杆就画好了。

这里的直线实际上相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。 2．曲线工具(画旗面) 旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？ 方法：

①单击工具箱中的“曲线”工具按钮，在“工具状态选择器”中选择线宽。

②在已画好的旗杆顶端处，按照画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。 教师演示

将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形状，直到弯度适当时松开左键；再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形状，形成第二段弧，松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示) 选择“曲线”工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。(师演示) 用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。 画叶子的方法在

归纳：

画曲线的方法：拖－拖－拖 画叶子的方法：点－拖－拖

三、思考与练习(12分钟)

四、总结与讲评(3分钟)

第六课 复制和粘贴

教学目标

1、掌握如何复制图形。

2、学会图的放大和缩小。

3、如何使用任意形状的选定工具。教学任务

复制图形、图的放大和缩小 教学方法

任务驱动 教学重点、难点

任意形状的选定工具、图的放大和缩小 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

2、要学生演示画一条曲线、再要一个学生演示画一片叶子。

二、新课（15分钟）

A、复制和粘贴的操作步骤是：

【选定图形】-【复制】-【粘贴】-【将粘贴的图形移到适当的位置】

图的菜单给我们提供了很多功能，我们可以使用这些菜单，使我们的画画的速度更快，画图的效果更好。例：画树林

B、任意形状的选定工具的使用：

1、谈谈如何将一支花变成一片花？

2、用前几节课学过的知识，先画一支小花。

3、复制：a、选定图形

b、单击菜单“编辑”-“复制”或者按快捷键Ctrl+C

c、单击菜单“编辑”-“粘贴”或者按快捷键Ctrl+V

d、选择透明效果，并拖到合适位置即可。

4、学生练习复制操作。小技巧：删除的新方法：选定一个区域后，按键盘上的Delete键可以将它清除。

5、如何放大或缩小图片？

a、选定小花，在虚线框上有8个尺寸控点。

b、鼠标移动到控制点上，当鼠标形状变化成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可改变树的大小。

6、试将一支花变成一片花。

7、教师总结学生练习情况，示范图的翻转和旋转、图的拉伸和扭曲要注意的问题。

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第七课 图像的变形

教学目标

1、学会图形的翻转和旋转，通过学会这个知识点，画出较漂亮的图。

2、学会图形的拉伸和扭曲。教学任务

图的翻转和旋转。 教学方法

任务驱动 教学重点、难点

图的翻转和旋转 教学过程

一、教学引入（5分钟）

1、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

2、如何复制图形

二、新课：（15分钟） A、翻转和旋转的操作方法：

第一步：用选择工具选定画好的半只蝴蝶；

第二步：单击菜单【编辑】-【复制】，再单击菜单【编辑】-【粘贴】，一模一样的另一半就复制出来了；

第三步：单击菜单【图像】-【翻转/旋转】，在对话框中选择“水平翻转”后【确定】；

B、图形的拉伸和扭曲

下图中的树木形状一样，但大小不一样,且树木的倒影有一点扭曲。

可以按照如下步骤绘画：

第一步：先画一颗小树，然后通过复制粘贴画出一片树林。再画一片水。

第二步：画树的倒影。选定小树林，然后复制、粘贴，将它翻转过来，再把小树林“拖”到水中。水中倒影总会和实物有些偏差。为了使画面更真实些，可以将水中“小树林”的倒影再拉一拉、扭一扭！

第三步：单击菜单【图像】-【拉伸/扭曲】，在对话框中输入数值后【确定】。

1、谈谈如何将一颗树变成一片树林？

请同学示范：a、选定图形

b、单击菜单“编辑”-“复制”或者按快捷键Ctrl+C

c、单击菜单“编辑”“-粘贴”或者按快捷键Ctrl+V

d、选择透明效果，并拖到合适位置即可。

2、学生练习复制操作。小技巧：删除的新方法：选定一个区域后，按键盘上的Delete键可以将它清除。

3、先画一棵小树，点击工具栏中的“选定\"，按住左键选定一棵小树，复制－－粘贴，变为二棵树，再重复操作变成多棵小树。

4、再将多棵小树选定，复制－－粘贴，垂直反转，得到倒影。

5、谈谈如何放大或缩小图片？

请同学示范：a、选定小树，在虚线框上有8个尺寸控点。b、鼠标移动到控制点上，当鼠标形状变化成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可改变树的大小。

6、试将一棵树变成一片树林。

7、看书，试着做出树的水中倒影。教师留意学生出现的问题。

三、思考与练习(15分钟)

四、总结与讲评(5分钟)

第17篇：小学三年级信息技术上册教学计划

小学三年级信息技术上册教学计划

“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对我校学生的信息技术水平和综合实践能力，制定本学期信息技术教学计划如下：

一、本学期教学的指导思想

根据学校工作计划和中小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生情况分析

三年级学生比较活跃，学生好动，好奇心强，求知欲望盛，又加上初次学习电脑，更是兴奋。所以，我要抓住这点优势，让学生学的开心，寓教于乐。在学生上机时，要防止学生没有利用好学习机会，走过场而没有真正锻炼好自己的实际操作能力。学生年龄小，遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。极少数家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，大部分学生只能是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

三、教材分析

本学期使用的教材主要为江苏科学技术出版社的《小学信息技术》课本，教材的优点是整合味比较浓，缺点是一些技巧方面介绍的不够具体。所以，在教学过程中我会适当的插入浙江摄影出版的《小学信息技术》的教学内容，取其精华，去其糟粕。

四、本学期教学目标

三年级上册信息技术的教学目标主要有：

1、正确使用开机关机的方法，认识电脑的各个部件、掌握“画图”软件进行绘画，让学生在完成作品，展示作品的过程中体验成功的乐趣，并养成良好的上机习惯。

2、鼠标的指向、单击、双击、拖动的使用方法、“画图”软件中各种工具的使用、理解、复制，粘贴等功能的操作、文件的保存方法以及保存路径的理解。

3、认识键盘、掌握部分特殊键的使用方法，规范打字的姿势，掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入。

4、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

5、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

6、学会借助网络搜索信息，了解网络道德规范。

7、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

8、通过计算机课程的教学，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。

五、教学措施

1、每班上机都编好坐位。机房的机器基本上可以实现每人一台电脑进行操作。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上并按时填写上机记录册。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时请举手等。

2、培养学生之间互帮互助的风气。调动学生的学习积极性，解决上机操作时有些同学遇到疑难问题不能及时解决的问题。

3、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

4、让学生参与教学过程，主动质疑，勤奋操练，积极探索。

5、通过搞一些小的比赛和活动，让所有学生都能够喜欢电脑。

6、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。

7、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

8、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

9、加强自身业务水平和能力的提高，根据信息技术课的学科的特点，深入研究信息技术课的教法和学法，使每个学生学有所获，学的轻松、愉快。

第18篇：小学三年级上册 信息技术教案

第一单元 信息技术基础知识 第1课 信息就在你身边

教学目标：

情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。

知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？

过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。

教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室 教学过程：

一、导入

今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？

二、新授

这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。

1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。

2、学生讨论回答以上问题。

3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、

1 情景、表情、状态等方式传递的内容。生活中的信息有：电视播入出来的图像、歌曲、短信、报刊、电话??

4、信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。

5、信息与计算机的关系。

计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。

6、计算机怎样处理信息： 输入——处理——输出

三、总结

我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人的要求。 教学反思：

第一课是学生的入门课，先让学生了解什么是信息，在了解信息的基础上再理解信息技术，明白我们所开设的信息课就是：用学习用计算机处理身边的数据、文字、图片、声音、符号等等。

计算机是一门工具，我们学习的是一门技术，激发学生学习的动力。本节课的教学重点和难点是培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。 在整个教学过程中，学生学习态度昂然，教学氛围浓厚，作为信息技术教师，应抓住学生学习信息技术的浓厚兴趣开展教

2 学，针对学生想打游戏的想法，展开引导，引导学生计算机是我们学习的工具，而不是游戏机，要端正想法，认真学习。

第2课 神奇的计算机

教学目标：

知识与技能：

1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。

2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？ 情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学

教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。

教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。 教学课时：一课时 教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：

一、导入：

上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。

二、新授：

1、计算机机的神奇功能

让学生说说计算机在生活中能做些什么？

3 师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。 主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。

2、各种各样的计算机

计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。

3、计算机与人类的关系。

4、爱护我们的计算机。

计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。

通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。

三、总结

通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：

1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。

2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。

3、认识了各种各样的计算机。

4、了解了计算机与人类的关系。

5、知道了怎样爱护计算机。教学反思：

本节课的教学内容让学生了解计算机的神奇功能，明白计算机是人类智慧的结晶，是高科技产物，进而要爱护计算机。做一个合格的信息技术公民。 教学重点是学生爱护计算机良好行为习惯的养成，

4 一个良好习惯的养成，是一个长期的持之以恒的过程，所以教师在整个教学过程中，都要通过各种方式进行强调、巩固，让学生养成不要带食物和水到机房，爱护计算机设备，不要在机房打闹的好习惯。

整个教学过程中，P8页的四幅图对教学来说起到了非常重要的作用，这四幅图的教学采用让学生小组观察，思考，然后举手回答自己的观点，最后对同学的回答作出补充，说出自己的观点。学生在讨论过程中情绪激昂，发言积极，这样一样，整个教学内容在轻松愉快的氛围中完成了。

第二单元 初步认识计算机 第3课 计算机的组成

教学目标：

知识与技能：

1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。

2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。

情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。

过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教 学方法和学习方式。

教学重点：计算机系统的组成及分工。 教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：

一、导入

5 小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。

二、新授

1、认识计算机

从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。

一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。 请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。

2、计算机的硬件系统 （1）理解什么是硬件系统

计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。 （2）部分计算机硬件及功能列举

主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。 拆开主机箱，让学生认识

对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。

三、总结 教学反思：

6 本节课的教学内容主要是让学生对计算机硬件有一个简单的认识和了解。计算机的硬件的几大部件主要分为显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、等。主机内部的部件主要让学生介绍主板、内存条、网卡、电源、CPU、数据线、电源线、光盘驱动盘、硬盘、软盘驱动器、优盘接口。本节课的扩充内容是对硬盘、光盘、优盘、软盘的认识，这个知识点主要是与实际生活相联系起来。因为这些都是我们实际生活中的存储设备。

本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。

再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。

第二课时 计算机的软件

一、导入

上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。 （1）软件的的概念

支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。 （2）软件的分类

系统软件，如Windows 2000/98/xp

7 应用软件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。

打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。 （3）认识键盘

常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区： 文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。 ①空格键 ②回车键 ③退格键 ④上档键

编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。

小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。 教学反思：

本节课主要教学的是计算机的软件系统，对三年级的学生来说，软件系统他们是比较陌生的。为了能形象的完成教学内容，在教学过程中打开“金山打字”，让学生有个感性的认识。

8 在键盘的教学中，不易过于详细，主要让学生了解键盘的各个分区，在以后的教学中逐渐对键盘的各个功能键进行讲解。

第4课 开机和关机

一、教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，学生能够正确的开关机、认识Windows桌面，对 Windows操作系统有一个感性的认识。

2、认识并能够熟练的操作鼠标。

情感态度与价值观：通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力。 过程与方法：教师讲解+学生自主操作+练习巩固

二、教学重点

让学生能够正确开机和关机。

三、教学难点

鼠标的四种操作方式的掌握

四、教学课时 一课时

五、教学媒介 计算机多媒体教室

六、教学过程

（一）导入

小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。

要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使

9 用鼠标。

1、启动计算机

先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。

检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。

2、认识Windows桌面

计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为Windows的桌面。 让学生指出 “开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。

3、和聪明的“小老鼠”握握手

（1）介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。 （2）介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。 标准选择、帮助选择、后台操作、等待。 （3）介绍鼠标的握法

大拇指和无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。 （4）鼠标的操作

移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标的移动，指针也在屏幕上跟着移动。

单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。

双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅

10 速放开。 拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。

（三）、练习鼠标的四种操作

1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面的四个角。

2、单击桌面上的几个图标，然后把指针移到没有图标的地方再单击一下，看看有什么结果。

3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角，然后又拖回来。

4、双击“我的电脑”图标，看看是否有一个新画面出现，然后在老师的指导下，关闭这个画面。

（四）关闭计算机

开始—关闭计算机—关闭

练习：按正确的方法开启、关闭计算机。

总结：通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：

1、认识了计算机硬件的基本组成 。

2、了解了计算机软件。

3、学会了开机、关机的正确操作。

4、学会了操作使用鼠标。教学反思：

本节课的教学内容是让学生学会开机和关机，在学会开机和关机的基础上能够熟悉的掌握鼠标的操作。教学重点是开机和关机的正确顺序，教学难点是鼠标的四种基本操作。

在开机和关机的教学中，请学生举手回答，因为根据实际情况调

11 查结果来看，每班都有绝大部分配有家用电脑，有半数以上学生使用过计算机，学生回答后教师强调，先开显示器，再开主机，学生在教师的监督下打开电脑。在第一次开机的过程中有极少数学生存在困难，请旁边的同学帮忙完成。电脑启动后，

引导学生认识“桌面、桌面图标、‘开始’按钮、任务栏、鼠标指针”认识完鼠标指针后顺势引入下一个课题，鼠标的四种操作， “单击”：单击开始按钮，“双击”：

“双击”：双击打开“我的电脑”窗口，并单击关闭按钮关闭。 “拖动”：把“我的电脑”图标拖动到第一个图标位置上，然后又把“我的电脑”图标拖动到最后一个图标位置上。 “右击”：右击“桌面”空白处，弹出快捷菜单。

本节课的教学内容略显枯燥，因此在教学的过程中根据学生的实际掌握情况进行教学内容的调整。

第三单元 视窗的简单操作 第5课 从“开始”菜单开始

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，能利用“开始”菜单打开程序窗口。

2、通过学习，学生能够对程序窗口进行关闭操作。情感态度与价值观：

通过教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。 过程与方法：合作学习法

教学重点：本节内容的重点就是让学生学习用“开始”菜单打开各种

12 程序。

教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：

一、导入

同学们，Window 里有一个叫做“扫雷”的游戏，要启动应该从哪里开始呢？在认识“桌面”的时候，我们知道有一个叫“开始”的按钮，我们就从这个按钮开始， 一步步来打开这个游戏。

二、新授

1、认识“开始”菜单

试一试：将指针移动“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化。

2、从“开始”菜单启动程序 开始—程序—游戏—扫雷 认识扫雷窗口。

3、“扫雷”游戏的玩法 （1）如何决定胜负 （2）开局

（3）画面上数字表示的含义 （4）游戏规则

4、关闭程序

在退出Windows，关机之前，应该关闭所有程序。关闭程序很简单，只要单击程序窗口右上角的“关闭”按钮就可以了。

13

三、练一练

1、按照“开始—程序—游戏”的方式启动“游戏”子菜单下的其它几个游戏，然后关闭。

2、按照“开始—程序”的方式启动“画图”、“计算器”、“写字板”和“记事本”程序并关闭。

3、在老师的指导下，练习玩“扫雷”游戏，进一步熟悉鼠标的操作。教学反思：

本节课通过学生学习用“开始”菜单打开各类程序，逐步熟悉鼠标的操作，在打开窗口的过程中，让学生初步了解扫雷游戏的游戏规则，计算器的使用方法，在提高学生学习兴趣的同时与生活实际相联系，既达到了学习目的又拓展了知识点。

第6课 打开“视窗”

教学目标： 知识与技能：

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟

练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：。

通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践

14 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入 了解什么是窗口？

在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

二、新授

（一）、打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

（二）窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和还原

15 最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练

1、完成练习1

2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的最大化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。 教学反思: 本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序窗口的基本上进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，

16 采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。

第7课 学学输入中英文

教学目标： 知识与技能：

1、通过学习，学生能够认识“写字板”。

2、在学习过程中，学生能够在熟悉写字板的基础上，能够在写字板里输入中英文。

情感态度与价值观： 通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。 过程与方法：以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

小朋友，计算机可以帮助我们写文章，但要学会写文章，就要懂得怎样输入英文和汉字，下面我们就来学习英文和汉字的简单输入。

二、新知学习

（一）认识“写字板”

1、打开写字板

开始——程序——附件——写字板

2、认识“写字板”窗口

想想，写字板窗口的组成与“我的电脑”窗口有什么不同？

17 写字板窗口除了具有一般窗口的各个元素外，还增加了用来进行编辑文字的格式栏和标尺，工作区换了个名称，叫“文字编辑区”，输入的文字就放在里面。 小知识：

在写字板“文字编辑区”有一条闪动的竖线，称为“光标”。光标闪动的地方，就是文字输入的地方。

（二）输入英文字母

英文字母的输入：直接按键盘文字区里的字母键，就可以输入相对应的字母了。英文字母有大写和小字两种形式，直接按键盘输入的是小写字母；

大写字母的输入：先按下shift键，再输入字母，就是大写了。或者按亮caps lock键，打开大写锁灯，输入的就是大写，如要切换回小写，关闭caps lock键即可。

试一试：利用键盘在写字板里分别输入“abcd”和“ＡＢＣＤ”

（三）输入汉字

想一想：计算机键盘上一个汉字都没有，怎样才能输入汉字呢？

1、要输入汉字，先要把计算机从英文输入状态转换到中文输入状态。

2、在任务栏En（或键盘图标）的地方单击，弹出输入法的列表，单击“智能“ABC输入法”，出现一个汉字输入提示行。

3、这里就可以在写字板文字编辑区里输入汉字了。“智能ABC输入法”的输入方式：

只要输入一个字的汉语拼音，再按一个空格键，就会出现一个汉

18 字的侯选提示栏，找到需要输入的汉字并根据这个汉字前面的数字按下对应的数字键就可以了。如果提示栏中没有需要的汉字，可按“＋”或“－”键分别向后或前翻页寻找。 试一试：

在键盘上用拼音分别输入“中”和“国”这两个汉字。 注意：

在输入过程中，每按一次空格键，就可以在光标的前面加入一个空格。 在输入过程中，每按一次回车键，就可以另起一行。

（四）写字板的关闭 关闭写板有两种方法。

第一种：单击“文件”菜单，选择并单击“退出”。 第二种：单击“写字板窗口右上角的“关闭”按钮。

无论哪种方法退出，都会弹出一个询问是否存盘的对话框，这里我们选择“否”。如何保存输入的结果，下一节课再学习，如果有会保存的同学，也可以先试着把自己输入的内容用自己知道的方式保存起来。

三、练一练 完成第7课的课后练

Zhong hua ren min gong he guo 中华人民共和国

Wo yong jisuanji xie hanzi 我用计算机写汉字 教学反思：

19 本节课的主要任务是让学生学会在写字板里输出中英文，因此本节课的教学重点主要是输入法的切换，在教学输入法的切换时，要让学生明白什么输入法能输入英文，什么输入法能输入中文。知道输入法的切换方式。通过一堂课的讲解练习，学生能够完成中文输入法的切换，能在写字板中输入英文和汉字，但操作不够熟练，需要在以后的学习中加强练习。

第8课 保存文件

教学目标： 知识与技能：

通过学习，学生能够保存文件。 情感态度与价值观：

培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。 过程与方法：

教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲

教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入

小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

20

二、新授

1、用键盘写几个句子

我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。

2、如何保存文件

输入完成后，如果想把它保存下 ，该怎么做呢？ 首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。

（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单； （2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件； （3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”；

（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。 现在来检查一下，文件是否保存下来了。 （1）单击文件菜单； （2）选择“打开”命令；

（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。 小技巧：

保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。

打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。

21 文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存 文件。

第2课时

3、认识文件

我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。

让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？

4、文件的命名规则

文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。

（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi.doc、学习.doc、图1.bmp、歌曲.wav 等。

（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。 注意：

（1）标点符号中的*、？、、/、\、：、”等符号不能用于文件命

22 名。

（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC .DOC与abc.doc是同一个文件。 知识拓展：

文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功有和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。 练一练

课后练习

1、练习2 课后反思：本节课的学习内容是让学生学会保存自己的文件，

第9课 建立自己的文件夹

教学目标： 知识与技能：

1、通过学习，让学生能够创建文件夹。

2、通过学习，学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里，进行分类管理。

情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养 过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成 教学重点： 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

23 我们本节课学习自己创建文件夹，并通过学习，能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。

二、新授

1、认识文件夹

Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。 就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。

2、如何创建文件夹

在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在打开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。 （1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。 （2）其次教师总结创建文件夹的方法

①在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹。

②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击； ③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。

3、文件夹的命名和改名

文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。

24 （1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。 （2）在快捷菜单中选择并单击“重命名”。

（3）输入新文件名“学习”，然后在虚框外面单击右键（或者按回 车键）确定，文件夹的改名就完成了。

三、学生练习课后的练一练 教学反思：

本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹，在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名，在教学过程中我采用引导学生认识文件夹，教师演示新建文件夹，让学生自学文件夹命名规划的内容，大家合作探讨文件夹的命名和改名，通过一堂课学习下来，学生能够完成本节课的学习任务。

第10课 浏览“我的电脑”

教学目标： 知识与技能：

1、通过学习，让学生对电脑有一个感性的认识。

2、通过学习，学生能够在我的电脑里找到文件存放在计算机的什么地方。

情感态度与价值观：让学生从小养成良好的信息技术素养，做一个良好的信息公民。

过程与方法：教师引导+学生自主学习教学重点：

25 教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：

一、导入

小朋友，我们已经知道了如何创建文件，了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。

1、认识“我的电脑”

双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。 说一说：

“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。 在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。

（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘”

（2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。

（3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。

窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。

2、查找驱动器中的文件夹和文件

用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电

26 脑”中的某个硬盘的图标，可以找开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。

双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件??就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。 现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。 （1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口； （2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹； （3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。 小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。 小技巧：

在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭头的按钮，就可以快速返回曾经查看过的任意一个文件夹。 练一练 课后练习教学反思：

本节课的主要学习任务是浏览“我的电脑”，认识电脑窗口的组成部分，对计算机的系统软件全面的认识和了解。

由于本节内容简单，采用教师引导，学生自主学习的方式完成教学任务，在教学过程中，对学生进行德育教育，教育学生从小做一个合格

27 的信息技术公民，不随意删除别人的文件，尊重别人劳动成果， 不传播不健康信息。 单元小结：

本单元我们主要学习了“视窗”的基本操作。包括打开、关闭窗口，窗口的基本组成，窗口的基本操作等。中英文输入的基本方法。 文件的创建、命名、保存、打开和修改。文件夹的创建、命名和改名。 用“我的电脑”浏览文件。

28

第19篇：小学信息技术三年级上册教学计划

2016-2017学年度第一 学期三年级信息技术教学计划

任课教师：买福平

一、教材内容

（一）基本内容

教材是义务教育小学教科书《信息技术》(三年级上册) ，共两个单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。

（二）教学重难点

教学的重点：

1、基础知识的掌握。

2、各种基本概念、操作的掌握。

3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

教学的难点：

实践训练、操作技能的灵活运用。

二、学情分析

（一）学习个性分析

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负

1 的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

（二） 学习方面

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考9

9、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好

2 成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。

三、教学要求

1、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。

2、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。

3、能通过学习和观察身边的人和事，善于思考和联想，敢于想像和创新，灵活运用各种绘图工具，画出符合和突出某一主题要求的图画。

四、具体措施

（一）培优转差措施

1根据学生的实际情况，建立帮扶计划，采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。

2采用多关心、多提问帮助学困生，激发他们的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养他们的特长。

3全面跟踪，确切掌握为一位学生的知识巩固情况。

3 4采取学生团结协作，互补优势的措施，达到共同进步，整体提升的效果。

5正确掌握科学可行的复习方法，避免盲目性和随意性。

（二）减负提质措施

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个\"新\"字、落实一个\"趣\"字、突出一个\"活\"字、落实一个\"学\"字（为学生服务）；教学过程突出一个\"难\"字（找准知能点、难点及关键）。

4、加强备课上课等自身业务知识和实践能力。5.钻研教材，注意教法研究和学法指导，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。

五、教学内容安排

教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。

峡门乡峡门小学

2016年8月30日

第20篇：小学信息技术三年级上册教案

小学信息技术三年级上册教案

一、信息技术的发展常识

本单元包括“身边的信息技术”、“信息技术今昔”2课。 【单元目标】

1．在认知学习领域，让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息；了解信息技术在人类社会早期和现代的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．在动作技能学习领域，让学生初步建立对生活中常见的信息技术设备的感性认识。 3．在情感学习领域，初步培养学生学习信息技术、使用计算机的兴趣和意识。 【教学建议】

本单元主要让学生认识到古今中外的人类生活中时刻都存在着信息技术，而且随着人类社会的发展，信息技术也在不停地发展和变化，信息技术朝着更有利于提升人类的生产效率和生活质量发展。教学中尽量从学生的实际生活环境和他所了解的信息技术发展历史入手，通过系统地让学生认知信息技术，掌握信息技术相关的一些基本概念，激发对信息技术的关注和兴趣。

第1课 身边的信息技术 【教学目标】

1．让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。

2．让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。 3．培养学生学习信息技术的兴趣。 【重难点分析】

本课的重点是让学生认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用；教学难点是让学生理解信息传播的不同方式。

【教学建议】

本课是第7版（三年级起点）小学信息技术教材的开篇入门课，重在培养小学生对信息技术的兴趣，感受信息传播的不同方式，认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用。教师在本课教学中，可结合大量表现信息传播的图片教学，教师可以就近取材，引导学生观察校园和教室里的信息技术设备，并介绍这些设备的作用，让学生感受信息技术给我们的生活带来的方便。教学结束后，教师要让学生在教材上填写：信息技术给我们的生活带来了哪些方便？（比如说：让人们之间的联系更加方便快捷；让人们能更加快速了解各种信息；让人们的生活变得丰富多彩，提高了生活质量„„）

【相关概念】

信息：通常被理解为客观存在的事物，是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。信息是自然界、人类社会和人类思维活

1 动中普遍存在的一切物质和事物的属性。

信息技术：信息技术是微电子技术、现代通讯技术、计算机技术的总称。

信息处理：按照一定目的、利用一定设备、对原始信息进行加工的过程。从广义讲，指利用电子计算机对信息进行各种操作。从狭义上讲，专指图书馆、报社、广播电视、情报等部门对信息进行收集、存贮、分析、加工、传输、发布。

信息社会：又称信息化社会。它是相对于工业社会而言的。在信息社会中，信息被视为社会生产的重要资源，信息产业成为社会的支柱。信息社会属于智力密集型社会，社会劳动力结构将变为以脑力劳动者为主，科学家、信息处理人员成为主要劳动者。整个社会的体制结构向着多样化、小型化和分散化的方向发展。日本经济学家松田米津提出信息社会具有7个特点：1．社会发展的核心是电脑，主要功能是代替、加强人类的脑力智能；2．生产出大量的信息和科学技术知识；3．出现了由信息网和数据库组成的信息公用事业，电脑成为整个社会的象征；4．社会的主导产业是“知识产业”；5．“目标原则”是信息社会的基本原则，主要的社会体系是志愿性的社区、资源共享；6．以实现“时间价值”为目标；7．大量生产知识及电脑化。

信息时代：这里所指的“时代”是对人类社会时间序列的一种划分。从广义讲，信息时代是指整个信息社会所代表的时代。人们通常把世界第一台电子计算机的诞生（1946年）作为工业时代和信息时代的分水岭，世界第一台电子计算机的诞生，标志着人类进入了信息时代。从现实讲，真正能体现“电脑成为整个社会象征”，应从21世纪开始，因此人们把21世纪称为信息时代的开始。

【教学过程】 ㈠图片激趣

教师在多媒体上展示“点点鼠”的形象，激发学生兴趣；讲解本学期学习内容。 ㈡教学身边的新鲜事的传播方法有哪些？

1．学生自我回顾传播新鲜事的方法有哪些，并记录下来，看哪个小朋友记录的方法有多有清楚？

2．分组交流、讨论形成小组意见，全班交流；并对表现优秀者进行表扬！ 3．教师引导学生小结（在规范用词时参考教材的描述）传播的方法：

声音类：说话，打电话；文字类：写信（写作文）；图片类：画图，摄影；视频类：摄像；综合类：网络。

㈢教学常用的信息技术设备及作用： 1．引导学生认识这些信息技术设备； 2．教师讲解所列信息技术设备的作用； 教师讲解部分信息技术设备的作用；收录机 ㈣巩固练习：

把书上还没有列举的信息技术设备说出来，并介绍他们都有什么作用？ ㈤总结结束：

2 回顾本节课的学习内容。 教学反思：

第2课 信息技术今昔 【教学目标】

1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．让学生认识现代生活中的各种信息技术设备，了解这些设备在生活中的作用。 3．培养学生学习信息技术的兴趣。 【重难点分析】

本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。

【教学建议】

本课教学，教师可通过人类从古到今所的经历了解到信息技术的历史发展和现状。 劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。作为教学中的重点介绍——信息技术在生活中的应用，比如计算机和网络技术的发展、航测和卫星遥感技术在救灾中的应用、航空航天技术的发展等，教师可重点介绍中国信息技术的发展水平，激励孩子们从小立志学好信息技术。

在说一说的内容中，教师可以结合学生的生活实际，引领学生描述 部分常见信息技术设备和作用，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用，

在看一看的内容中，列举了一些现代信息技术设备，可以向学生介绍他们的作用，其中:卫星天线是接收和发送卫星传播的信息；射电望远镜是人类探索宇宙的一种用来测量从天空中各个方向发来的射电能量（信息）的一种天文仪器。它具有高定向性天线和相应的电子设备；机器人是一种机械构造，外形上有的像人类的身体或局部器官，延伸或强化人类的一种或多种器官功能，完成一定的生产生活任务； 最后一幅插图是中国独立自主开发建设的“北斗卫星导航系统”，截至2010年8月1日，共有5颗卫星在轨运行，数量会逐步增至30余颗，提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务，具有导航和通信相结合的服务特色。

写一写中有液晶电视机、笔记本电脑、数码摄像机、数码照相机，最后一幅图是我国的第一颗卫星——“东方红一号”人造地球卫星。

本课“做一做”的答案是：文字、活字印刷、广播、计算机、互联网、3G手机 教学过程:

3 一,导出信息的概念

1,问题导入:同学们,我们经常听到现在是信息时 代,那么,什么是信息呢?(多媒体图片和录像:古代烽 火台信息的传递,一些商品的商标等例子)你们从这些图 片中能了解什么东西? 你们还能举出其他例子吗? 2,总结归纳"信息"的概念:刚才大家从图片,影 像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的 信息.事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信 息.教材没有给出信息的标准定义, 你能通过网络找找别 人是怎么给"信息"下的定义吗?多找几个,并写明你最 喜欢哪个定义.提出信息的概念.信息指的是用语言,文字,图像, 声音等所表示的内容,它涉及人类所有的活动.3,信息的形式 我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢? 学生回答:有图形图像信息,有声音信息,还有影视 信息等等.二,阅读 知识窗 五次信息革命

1.语言的诞生 2.文字的创造 3.造 纸,印刷术的发明 4.电报,电话,广播,电视等的出现 5.微 电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展

三,引导探索信息的特征

1,我们会发现,信息有一些共同的特征.现在让我 们一起来看看,信息有哪些特征?怎样才是信息呢? 特征一:当我们在传递信息时, 有的要通过纸张来传 递,有的是刻在光碟上,还有的是靠我们的大脑来记忆存 储信息,当我们需要信息时,就从这些存储信息的载体获 取信息.不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定 的介质上,这说明信息有怎样的特性呢? 学生回答:依附性 可存储性

特征二:同学们,当你们有一个好消息的时候,你们 会怎样?学生回答:我们会告诉身边的好朋友或亲人.对了,你们的好消息这时就是信息,这个信息马上会 一传十,十传百.这说明信息可以用来怎样? 学生回答:可传递.对了,信息具有传递性.特征三:提问:假如你有一个苹果,我有一个苹果, 我们彼此交换,那你我各自有多少个苹果?学生回答:各 一个.再次提问:你有一种思想,我有一种思想,我们彼 此交换,我们每人有多少种思想?学生回答:两种思想.我们在交换思想时也即在交换信息, 信息在我们之间 传递着.这说明信息是可以共享的,也就是信息的其中一 个特征:共享性

四、小结 教学反思：

二、操作系统基础

本单元包括“计算机大家庭”、“用鼠标玩游戏”、“键盘ABC”、“认图标寻宝藏”、“奇妙的窗口”、“桌面变变变”6课内容。

【单元目标】

1、初步认识计算机硬件的基本组成。

2、学会正确使用计算机，熟练掌握鼠标的操作方法和初步认识键盘。

3、认识桌面、窗口和常见图标，掌握基本操作方法。

4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。【教学建议】

本单元是信息技术入门的一个基础单元，所学知识和技能都将对以后各单元的学习产生很大的影响。本单元主要介绍了微型计算机的基本组成、Windows XP的基本操作、鼠标的操作、键盘的初步认识等内容，涉及概念性、知识性内容较多，部分内容操作性较强。在教学过程中，教师一定要贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学指导思想，教学形式要尽可能地结合学生的生活、学习实际，使学生感受到信息技术课的无穷魅力。可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。通过本单元的学习，还应当使学生养成正确使用计算机的习惯。

在生活和工作中，有着各种不同的计算机操作系统，为了便于讲解，本套教材以较为常见的Windows XP操作系统为例。在教学过程中，教师应该通过对Windows XP操作系统的教学，让学生掌握图形化操作系统的常用操作方法，了解用计算机处理信息的基本思想和方法，并能在此基础上融会贯通，形成自己学习信息技术的能力，为今后学习和使用其他的操作系统或应用软件打下扎实的基础。

小学三年级学生大多数有一定的了解或接触，对计算机有一定的神秘感，觉得很好奇。本单元内容的安排是遵循学生的认知规律，按从零开始学习计算机的一般思路来设计的。信息技术是一门操作性很强的学科，应该让学生在实践中循序渐进地去学习和把握，但本阶段内容较枯燥。教学不当，就会使学生对本学科失去兴趣，影响以后对本学科的学习。因此本阶段的教学要从学生感兴趣的角度去组织教材。在教学方式上，要从技术性的指导，逐步转变为学生的思维训练，能力的培养，团队的协作。教学的形式可以采取小组讨论，集体讨论，学生带领的方式，通过学生来传递学到的知识。而培养学生的思维训练，教师在课堂上要经常设计一些小问题，让学生开展讨论，从讨论中逐步总结筛选出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，以避免将信息技术课上成计算机课。

在教学过程中，教师应当在学法指导方面对学生多进行一些辅导工作，注意引导学生归纳总结所学的知识和操作经验，并经常组织学生开展一些小组式的协作学习和自主探究式学习等活动，培养学生的自学能力和合作精神。

本单元可以采用示范式教学、学生自主学习以及任务教学等多种方式来组织课堂教学，使学生真正掌握基本知识和基本操作，并在此基础上发展学生的智能，从而真正体现“以学生发展为本”和“做中学”等教育理念。让学生在活动中了解计算机组成，掌握鼠标器、键盘的操作，学生在活动中轻松了解计算机的基本知识，掌握计算机基本操作方法，培养学生基本的信息意识。

第3课 计算机大家庭 【教学目标】

5 1．认识和了解计算机的主要组成，认识和了解显示器、键盘和鼠标的作用，认识和了解与计算机相关的其他设备。

2．了解计算机的使用规范，培养学生学习计算机的兴趣。 【重难点分析】

本课的重点是认识和了解计算机的主要设备。 【教学建议】

1．教学中要让学生充分感受计算机主要组成设备的实物。在教学之前，老师可以多收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)。

3．本课是学习计算机硬件知识的第1课，因此，老师可以在教学中补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，或播放一些有关计算机的相关影像资料，或展示一些有关计算机的图片资料，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

4．在本课的第1小节，教材介绍了计算机组成中的“主机”、“显示器”、“键盘”和“鼠标”，它们实际上已经涉及到了计算机的“中央处理器(包括运算器和控制器)”、“存储器”、“输出设备”和“输入设备”，这一点作为任课老师必须清楚。但在教学中，老师一定要把握好难度，建议不要随意增加教材的难度。

5．计算机的键盘和鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点，因此，老师应当特别重视，但本课中老师应当主要抓住键盘和鼠标的特征来教学，而不必讲它们的工作原理。

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

6 ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，

7、像操作系统Windows、办 公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

教学反思：

7

第4课 鼠标点点点 【教学目标】

1．学会正确启动与关闭计算机。

2．认识和了解操作系统桌面的构成元素。 3．了解鼠标的基本构成，学会正确手握鼠标。 4．正确掌握鼠标的指向、单击和双击操作。 【重难点分析】

本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。 【教学建议】

1．本课内容是按照学生开机的实际过程进行编排。教师可以在学生开机的过程中对开机方法、桌面认识进行讲解。在这里要注意，为了让学生不局限于仅认识Windows操作系统，所以在知识窗里出现了四种不同操作系统的桌面，教师也可根据实际需要自己找一些不同操作系统桌面图向学生介绍。操作系统部分只作介绍，不宜讲得过深。

2．本课重难点是鼠标的操作，因此一定要让学生感受“鼠标”这种计算机设备的实物。在本节课教学之前，老师还可收集一些有关“鼠标”的素材(包括实物、图片、影像等)，以备教学之用。

3．尽管本节课主要学习的是计算机的鼠标，但在学习方式上与前一节课存在较大的差异。首先，本节课是采用学生喜闻乐见的方式(玩游戏)在进行学习，让学生在玩游戏的过程中去学习和巩固鼠标的几种操作要点，这种体验式的教学方式，将是信息技术课的重要教学方式。其次，本节课主要是学习鼠标的几种操作，其教学难度显然比前一节课更大。第三，通过玩游戏，更能激发学生的学习兴趣；通过玩游戏，也更有利于突破教学中的难点。

3．本节课是学生第一次通过计算机玩游戏，因此，老师不仅要让学生知道通过计算机也能玩游戏，而且还一定要注意引导学生学会怎样“启动游戏”和“用鼠标玩游戏”，这也是本节课的难点所在。

4．对教材中“关闭计算机”一节的教学，可以安排在最后进行，但必须在课内完成。这也是培养学生正确使用计算机的一个重要内容。

教学过程：

复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？

“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。” 〔一〕、认识鼠标

出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。 教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作 学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称； 学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。

8 让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。 请学生汇报指向时间图标看到的结果。 教师对上述情况小结。

〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）

1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？

2、教师作简单的指向、拖动操作示意。

3、学生自己练习鼠标拖放功能。

4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。

5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。

6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。

〔三〕、用鼠标查生日

1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？

2、演示双击打开“电脑钟”。

3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。

4、学生练习：

练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。 练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。 查一查自己今年生日是星期几？ 你还发现“电脑钟”有什么新用途？

5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。

6、学生练习试一试，并把答案填写在书上。

7、教师检查学生作业情况。

8、指导学生关闭电脑钟。

（四）练习

这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。

板书

第2课 可爱的鼠标

组成：左键、右键、滚轮（有的鼠标没有） 指向、单击、双击 教学后记：

第5课 键盘ABC 【教学目标】

9 1．了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能； 2．掌握字母、数字、符号和功能键的键名；

3．通过感知、识记、游戏、竞赛等多种方式，使学生熟悉键盘的字母键组成与位置； 4．学会键盘游戏的游戏方法，培养学生对信息技术的兴趣。 【教学重难点】

教学重点：认识键盘的分区与分类。 教学难点：键盘中常用功能键的认识。 【教学建议】

1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，通过实际键盘入手，并根据学生的知识技能基础编写了多款键盘游戏，通过循序渐进的键盘游戏完成学生的键盘认识。

2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是键盘的分类和字母键位置的掌握，应该通过多种方式反复强化。闭眼训练、游戏练习、同桌监督、游戏竞赛都是很好的教学方法。训练必须循序渐进，游戏中要加强指导，切不可放任自流。

3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，教师也可在有关网站上下载一些适合的其他练习软件。教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。

【相关概念】

键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。

教学过程：

一、导入：

师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是--（师出示一键盘）

生回答：键盘。

师：要想与电脑"说话"，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。

二、认识电脑键盘

1.师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？

生看书并思考。

2.指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区

1.对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2.师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，

10 有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。

3.逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。：

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区

师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。

学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区

师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。

生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区

1.对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？

2.做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。教学反思

第6课 认图标寻宝藏 【教学目标】

1．认识常见桌面图标，能区分“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标。 2．能够按正确的方法找到指定的图标。 【重难点分析】

本课的重点正确认识和理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别。教学难点是按正确的方法找到指定的图标。

【教学建议】

1．由于本节课既涉及到进一步巩固鼠标的操作，又要学生能够正确理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别，同时，还要让学生在玩游戏的过程中去感受“路径”的概念(当然，在教学中不应讲得过深)，所以建议本节课在计算机室上。

2．在教学中，要注意充分调动学生动手、动脑的能力，最好以师生共同探索的方式来推进教学过程。

3．请注意本节课教材中，对“驱动器”、“文件夹”和“文件”三类图标的形象比喻，它说明了三点：一是“驱动器”图标中可以装“文件夹”图标和“文件”图标；二是“文件夹”图标中还可以再装“文件夹”图标和“文件”图标。三是“文件”图标中不能再装其他任何图标。

4．本课《教材》中配置了两个计算机游戏，通过对“认识图标”游戏的玩耍，将会加深

11 学生对 “驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标正确理解。

教学目标：

1、认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

2、学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。

1、培养文件资料要分类整理存放的习惯。教学重点：

学会打开我的电脑，认识文件和文件夹。 教学过程：

一、谈话引入

电脑中有些什么资料，怎样使用这些资料呢？今天我们一起来学习。

二、打开“我的电脑”

双击桌面上的[我的电脑]图标，屏幕上就会出现“我的电脑”窗口，列出电脑中的软盘、硬盘和光盘等资源。

1、菜单栏

2、工具栏

3、软盘、硬盘和光盘

试一试：选择“我的电脑”中的某个盘符，单击工具栏上的属性按钮，看看会出现什么。

三、浏览硬盘内容

在“我的电脑”中双击硬盘C或D，就可以看到C盘或D盘的内容了。盘中有文件夹和文件。看不到时，请使用上下滚动条。

注意：不同的图标代表不同类型的文件。

四、建立自己的文件夹

建立一个属于自己的文件夹，就可以把自己的画、作文等文件都可以放到这个文件夹上。这样，以后用起来就很方便了。

1、在“我的电脑”中，打开C盘下的MY DOCUMENTS文件夹。

2、单击屏幕右下角En 图标，选择[智能ABC输入法]。

3、单击菜单栏上的[文件]选项，在弹出的菜单中选择[新建]命令。

4、单击 “新建”菜单中的[文件夹]命令，窗口就会出现一个名为“新建文件夹”的文件夹图标。

5、输入方文。

6、把鼠标指针移到方文外部并单击，名为“方文”的新文件夹就建好了。

教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夹名称，只要在需要更名的文件或文件夹上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[重命名]，就可以输入新名称了。

五：课堂小结： 教学反思：

12

第7课 奇妙的窗口 【教学目标】

1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要选择合适的状态。

2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。 【重难点分析】

本课的教学重点是认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。教学难点是掌握改变窗口位置和大小的变化操作。

【教学建议】

1．本课适宜在计算机室里上，应当让学生操作。

2．老师在讲授窗口三种状态时，可以一边讲解，一边操作，同时，还可以让学生也跟随老师一边操作一边学习，并观察窗口的变化。

3．窗口右上角的按钮组虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。应当特别注意窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。

4．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。其次，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。第三，可心采用不同的方法选定窗口。

5．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态 (窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。

6．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，窗口的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小。

【教学内容】

参考教案 第7课 奇妙的窗口 【教学目标】

1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要

13 选择合适的状态。

2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。 【教学重难点】

重点：认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。

难点：掌握改变窗口位置和大小的变化操作。 【教学方法】 讲解、游戏

【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】 ㈠激趣引入

同学们喜欢听故事吗？在我们的桌面上有“中国经典寓言故事”这个图标，里面藏着好看的故事，可怎样才能看到呢？

㈡认识窗口

教师演示：双击打开文件。

像这样，桌面上出现了一个框，仿佛在桌面上打开了一扇窗户，我们把它称为窗口。 学生练习打开窗口。

教师依次展示多个窗口：这些窗口有哪些相同的地方？

学生观察，总结：都有标题栏、菜单栏、边框、窗口按钮和滚动栏。 ㈢认识窗口的状态

教师展示最大化和还原的窗口，这两个窗口有什么不同？ 学生观察，教师小结：显示的内容一个内容多一个内容少

为什么会出现这两种状态呢？请再仔细观察窗口按钮，你有什么发现？ 学生练习三种按钮，仔细观察窗口状态变化。 ㈣窗口的大小变化

教师示范拖动边框进行窗口大小 学生练习㈤窗口的滚动

如果窗口里的内容太多，即使最大化也无法看到全部内容，该怎么办呢？ 学生自学，再按书中方法练习。 ㈥窗口的排列

有时为了便于同时观看两个以上的窗口内容，我们还可以把窗口并排显示。 学生尝试。

如果多个窗口同时打开，怎样才能看到后面的窗口呢？

14 教师示范 学生练习。 ㈦总结结束：

回顾本节课的学习内容。 教学反思：

第8课 桌面变变变 【教学目标】

1．掌握设置桌面的几种常用方法，并根据自己的喜好更换计算机桌面。 2．了解屏幕保护的设置方法和电源管理的方法。 3．培养审美意识和环保节能意识。 【重难点分析】

根据自己的喜好更换计算机桌面。 【教学建议】

1．在教学之前，老师一定要为学生准备用于换取桌面的图片。

2．本课的课型应当是一种操作课，因此，老师在教学中可以采用分组的方式教学，还可以采用竞赛的方式让学生参与，看谁所换的桌面最漂亮。

3．在教学中，老师要对学生进行示范，因为在更换桌面背景的过程中需要用到鼠标的单击左键、单击右键等操作。

4．在“显示属性”对话框中，如何选择“桌面”选项卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老师也应当进行详细示范。

5．对于“探一探”中的内容，不仅要让学生去操作、探索，而且，结合“屏幕保护程序设置”中的“电源管理”的内容，旨在让学生形成节能环保意识，教师可以侧重于让学生学会设置方法，对低碳、环保等概念可做适当介绍，但不宜过于深入。

教学过程：

一、引入

1、大家每天早上醒来之后会做什么啊？ 生：穿衣服、洗脸、涮牙等等。

2、教师总结。总之，同学们每天早上起来之后都会把自己装扮一番。同学们，你看电脑小精灵一直在跟我们说话，它今天也装扮了一番，我们一起来看看它美不美。

3、揭示课题。同学们它美丽吗？你想不想把自己的桌面来打扮？今天就来学习第2课《装扮桌面》。

二、教与学 1．美化桌面

（1）简单的桌面设置

15 a.我们到哪去设置桌面图片呢？（不知道操作的同学，参考学习书本） b.学生自主尝试。

c.学生演示简单桌面设置。 d.教师补充评价。

e.刚我们从列表框中只看到六幅图片，这里面还有没有呢，我们怎样可以看到呢？（滚动条的使用）

（2）让更多图片成为桌面背景。

a.如果这里都没有自己喜欢的图片，希望能选择其他的图片作为桌面背景，该怎么来操作呢？

关键提示：单击“浏览”，选择好路径（d：\图片），选中图片后，单击“打开”按钮。 b.学生演示。 c.教师补充。 （3）显示方式。

a.刚才同学在设置桌面的时候，有没有发现，有几张图片作为桌面后，比我们的屏幕要小呀？

b.同桌共同思考和讨论课本上的试一试。（先尝试好的同学举手） c.学生汇报。

（4）教师小结。刚刚我们给桌面换上了一件又一件新衣裳，让我们的屏幕看起来非常的漂亮。

2．动感屏幕。

其实除了可以设置漂亮的桌面外，还可以在屏幕上播放动画，变得更精彩。你想不想来试一试呢？

（1）教师演示。（飞越星空）

（2）学生操作。

（3）教师提问：屏幕保护是怎样才会出现？又如何让它结束？

（4）练习：设置屏幕保护程序为“三维文字”，内容与电脑精灵进行对话，等待时间为“1分钟”（4人为一小组进行比赛。）巡回检查，了解学生操作情况。

（5）小组代表上台表演。

三、课堂小结。

通过这节课的学习，你觉得屏幕保住和桌面设置有什么作用? 课后反思：

《小学三年级信息技术上册教学工作总结.doc》

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