教研工作阶段性小结
每位教师都要有活到老学到老的精神，特别是面对新课程，新形势，在课程观上，评价观上，知识储备量等方面，不断学习，提高实施素质教育及新课程的能力。 本学期的做法如下：
一．通过理论学习， 转变观念
改变重知识传授，轻能力培养﹙特别是动手能力﹑质疑提问、自学能力﹑创造能力﹚；重学习结果，轻学习过程；重教师讲，轻学生探索等。把自我探索的结论在合作学习中交流。在共同参与中，教师的重点是如何设计合作学习，从学生分析、目标设计、策略匹配、教学过程与评估等全程把握。
二、每人上一节公开课并组织教师评课，通过听课评课，破除以教师为中心的教育观念，改变过去教师一统课堂、独占讲台、以标准答案卡住学生思维的局面；建立民主化思想指导下的以学生为中心、学生集体活动和教师有效指导相结合的教学过程；让学生的素质和能力在自己、丰富的活动中得到发展。使教师具有现代教育理念、掌握学生主体活动教学设计与实施的方法。
三、认真开展业务学习，每两周利用一节课的时间进行学习，提高教师的业务水平和教学能力。
四、开学以来，教师采用\"自主探究、共同参与\"的教学方法，引导学生学会学习，学会生存，学会做人，培养学生的自我能力、合作能力。同时教师的教学水平也不断提高。在今后的教学工作中，我校教研组将加强业务学习，以求不断提高教研水平。
五、年组内开展反思性教学活动；（个人反思与同行交流相结合）
六、开展年组教研观摩、案例分析活动；
七、强化集体备课，充分发挥教研组长的作用，每次集备活动都明确主题，有中心发言人，其他教师共同参与，研究个案，各抒
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已见，突破重点、难点问题，教研活动蔚然成风。
八、开展教学研讨会活动。以艺术教育为载体开展音、美学科教学研讨会，探究艺术教育模式，优化艺术教育环境；开展教学研讨会，教师之间互动交流、对话、切磋，共同提高。
九、发挥骨干教师的示范引导作用。组织骨干教师上示范课、研讨课，在教师角色转变、评价方式、研究性学习、发挥学生的主体作用、为其他教师示范、引路，研讨、交流，同时共同探讨解决新课程的症结问题，达成共识，一同提高。
十、倡导反思，不断积累经验
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