篇1：音乐课教学设计(定稿)1 音乐课教学设计
《卖 报 歌》
（一） 教学设计理念
《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
（二）教学目标
1．能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。
2．能学会唱《卖报歌》的第一段和第二段，感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象，积极参与歌曲的情景表演活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，认真学习。
（三）教学分析
（四）教学重点与教学难点
教学重点：启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形
象。
教学难点：
1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。
2、创编表演。
（五）教学课时 1课时。
（六）教学准备
多媒体课件、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等
（七）教学过程
师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）
(3) 聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（引出课题《卖报歌》）
（4）介绍《卖报歌》的由来。
请同学们看大屏幕，我们来了解一个音乐小故事：
在1933年的一个冬天，有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖，当时天下着大雨，小姑娘不小心滑了一跤，手上的报纸掉在地上弄脏了，小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过，看到了这一幕，于是他把小姑娘扶了起来，并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨，就以这个“小毛头”为原型，写成《卖报歌》。让小姑娘边卖边唱，从此以后小姑娘的报纸非常好卖，小姑娘感到很开心。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
五、新授歌曲：
1、聆听范唱
课件播放动画范唱后回答：
（1）这首歌曲有多少段？（两段）
（2）听了这首歌曲后你有何感受？（学生自由回答后教师总结）
2、朗读歌词
教师范读第一段歌词，指导学生有感情地按节奏朗读整首歌曲的歌词，重点解决前八后十六分节奏。
3、学唱歌词。
（1）、学唱第一段歌词。
a、随琴轻声唱词，指出感觉唱得吃力的乐句，教师帮助解决。 b、情感处理：（小组讨论）
师：怎样演唱才能生动的表现出来呢？
生：自由谈感受，情绪——高兴的；速度——稍快的；力度——较强（教师按学生的方法示范一次）
师：就按自己的感受生动的表现出来吧！
生：自由表现。
师：还可以从那些方面表现呢？快开动你们聪明的小脑袋吧。
生：因为音乐欢快，很愉快，还可以用打击乐器伴奏会更生动。
（2）、学唱第二段歌词：
情感处理：（小组讨论）
此环节采用对比方法，让学生根据这段歌词所表现的内容的感受，选择不同于第一段的音色、力度、速度进行生动的表现。第二段：表现小报童生活的悲惨，情绪——痛苦的、悲惨的，速度——稍慢，力度——较弱。（这个环节要学生提出想法后实践演唱，大家评价选择最适合表现歌曲情感的的方法。体现自主探究式学习，注重学生的感受，体现了新课程中学生为主体，师为主导的角色转变，课堂体现了民主的气氛。）
（3）、完整演唱两段歌词，表达歌曲的情感，生动的再现歌曲所表现的情景。师：再开动脑筋想一想还可以从那些方面表现呢？生：还可以用表情，动作表现。师：下面，就请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧！
六、情景创编
师：今天老师想让你们更真实的来体会一下当小报童的感觉！
1、教师引导，学生创编
2、学生表演，教师总结
七、拓展欣赏，开拓视野
1、观看当年的“小毛头”杨碧君的照片。
2、欣赏《卖报歌》歌表演等。
八、教师小结
今天，我们学习了《卖报歌》的第一段和第二段，共同走进了解放前旧社会同龄的孩子——小报童的生活中去，目睹了他的悲惨生活，同时也被他对待这种生活的乐观、自信的态度所触动。对比我们今天的幸福、优越的生活环境，你们应该怎样去做呢？（珍惜今天的幸福生活与学习机会，遇到困难不放弃。）好，回家后把这首《卖报歌》唱给你们的爸爸妈妈听！有机会老师将带大家继续学习《卖报歌》的第三段和欣赏更多更好的聂耳叔叔的作品，现在让我们听着音乐离开教室吧！下课！ 篇2：初中音乐教案说课稿全套 第13 册
第一单元七子之歌 1997天地人》交响曲
第二单元天山之春 欧洲风情
第四单元 行进中的歌
第五单元金色乐章
g大调弦乐小夜曲（第一乐章）
第六单元银屏乐声 第 14 难忘岁月 ( 合唱 ) 保卫黄河 ( 钢琴协奏曲 ) 第二单元 非洲的灵感
感
第三单元长江两岸
采茶舞曲 1 龙船调
十送红军
欢乐歌
第九十四（惊愕）（交响曲） 第五单元轻歌曼舞
第六单元春之声 第15 让世界充满爱 满爱
第二单元雪域高原
正月十五那一天 （女童独唱）
阿姐鼓 （女声独唱） 改为黄孩子
第三单元 梨园金曲
）
智斗（三人对唱）
包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔）
音诗音画
在中亚西亚草原上（交响曲）
览会（交响曲） 第五单元
八骏马（器乐曲：福建南音） 松梅傲雪
咏梅 （旦角唱腔）
梅花三弄（古琴） 2 第16 第一单元绿色家园
我们共同的世界
瀑布与溪流（管弦乐《九寨沟音画》选曲）
日出（《大峡谷组曲》选曲） 第二单元 西南情韵
瑰丽的电声 ( 筝曲 ) 渔舟唱晚 (电子合成器演奏) 第四单元歌剧世界
猎人合唱（歌剧《自由射手》选曲） 花女》选曲）卡门序曲 第五单元化蝶 十八相送（越剧《梁山伯与祝英台》选段） 第六单元 婆娑舞姿
第17 第一单元祖国情
我爱你，中国（女高音独唱）
啊！中国的土地（杨洪年领唱，女声合唱）
交响曲《我的祖国》）
第二单元西北放歌
黄河水手歌 （民间唱法，男声独唱）
（合唱）
（钢琴独奏）
山丹丹开花红艳艳（混声合唱，好）
（民间唱法，男声独唱）
第三单元 曲苑寻珍
（器乐）
答李淑一（弹词唱段，女独／合唱） 3 第四单元
第五单元 第18 第一单元 华夏古乐
第二单元 多情的黑土地
第三单元 缤纷舞曲
第四单元
第五单元
友谊之歌 友谊地久天长
祝你平安 手拉手
戏曲撷英 梨园英秀
月光 经典交响 章
《七子之歌——澳门》，说课稿
一、说教材 ： 我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、说教学目标：1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步 感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外， 4 还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。
4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。
三、说重难点的解决 ：
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情.
三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。
五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
六、说教学过程：1) 情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了ppt，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2） 学唱新歌 ； 3） 共
同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情?
七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案
教学目标：【 知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。 【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。
重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。 难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。
教法：讲解法、讨论法 分析法
板书设计：《东方之珠》：
1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。
《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张 藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品 了解歌曲的描写内容。
教学过程：
一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。）
二、新课学习：《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）
分段欣赏，逐渐分析乐曲，理解作品表达的风格和内在含义的掌握。
三、巩固提高：分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同。 5 篇3：初中音乐教案说课稿全套_免费
第13册曲目表
第一单元七子之歌
七子之歌－－澳门
东方之珠
《1997天地人》交响曲
鼓浪屿之波
第二单元天山之春
青春舞曲
咯什的春天
乌夏克木卡姆斯坦间奏曲
褐色的鹅
新疆之春
第三单元欧洲风情 桑塔·露琪亚 伏尔加船夫曲
伦敦德里小调
阿尔罕布拉宫的回忆
第四单元行进中的歌
当兵的人
中国人民解放军进行曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
拉德茨基进行曲
第五单元金色乐章
夜曲
二泉映月
g大调弦乐小夜曲（第一乐章）
如歌的行板
第六单元银屏乐声
雪绒花
冰山上的雪莲
我心永恒
悍牛与牧童
第14册曲目表
第一单元难忘岁月
游击队歌
四渡赤水出奇兵
保卫黄河 ( 合唱 ) 保卫黄河 ( 钢琴协奏曲 ) 第二单元非洲的灵感
咿唷嘞啦
阿伊亚－非洲的灵感
寻找朋友
非洲民间乐曲片段
第三单元长江两岸
采茶舞曲
龙船调
十送红军
欢乐歌
茉莉花
摇篮曲
鳟鱼（第四乐章）
第九十四（惊愕）（交响曲）
第五单元轻歌曼舞
难忘今宵
雷鸣电闪波尔卡
蓝色的探戈
第六单元春之声 渴望春天
春天来了
春晓 第15册曲目表
第一单元让世界充满爱
让世界充满爱
祭献之舞
我们同属一个世界
第二单元雪域高原
走进西藏（女声独唱）
阿玛勒俄（女声独唱）
正月十五那一天 （女童独唱）
阿姐鼓 （女声独唱） 改为黄孩子
第三单元梨园金曲
唱脸谱（童声齐唱 ）
智斗（三人对唱）
包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔）
都有一颗洪亮的心（京剧与乐队）
浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）
第四单元音诗音画
美丽的村庄（童声合唱）
在中亚西亚草原上（交响曲） 嘎达梅林（交响曲）
图画展览会（交响曲）
我的祖家是歌乡（合唱）
五指山歌（童声合唱）
雨打芭蕉（器乐曲：广东音乐）
八骏马（器乐曲：福建南音）
第六单元松梅傲雪
要学那泰山顶上一青松（演唱）
卜算子 咏梅 （旦角唱腔）
梅花三弄（古琴）
梅花三弄（编钟与乐队 第16册曲目表
第一单元绿色家园
我们共同的世界
瀑布与溪流（管弦乐《九寨沟音画》选曲）
日出（《大峡谷组曲》选曲）
第二单元西南情韵
阿西里西
远方的客人请你留下来
瑶族舞曲 五月蝉虫唱得好
瑶族舞曲
第三单元瑰丽的电声
渔舟唱晚 ( 筝曲 ) 渔舟唱晚 (电子合成器演奏) 夜莺 第四单元歌剧世界
猎人合唱（歌剧《自由射手》选曲）
看天下劳苦人民都解放（歌剧《洪湖赤卫队》选曲）
饮酒歌（歌剧《茶花女》选曲）
卡门序曲
第五单元化蝶 十八相送（越剧《梁山伯与祝英台》选段）
梁山伯与祝英台
第六单元婆娑舞姿
军民团结一家亲（芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲）
场景音乐（芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲）
西班牙舞曲（芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲）
飞天仙子（舞剧《丝路花雨》选曲） 第17册曲目表
第一单元祖国情
爱我中华（唱）
我爱你，中国（女高音独唱）
啊！中国的土地（杨洪年领唱，女声合唱）
沃尔塔瓦河（选自 交响曲《我的祖国》）
第二单元西北放歌
黄河水手歌 （民间唱法，男声独唱）
蓝花花 （合唱）
蓝花花 （钢琴独奏）
山丹丹开花红艳艳（混声合唱，好）
上去高山望平川 （民间唱法，男声独唱）
第三单元曲苑寻珍
前门情思大碗茶 （器乐）
碟恋花 答李淑一（弹词唱段，女独／合唱）
重整河山待后生（骆玉笙唱）
第四单元经典交响
念故乡（唱）
第五（命运）交响曲 第
一、四乐章
第九（自新大陆）交响曲 第二乐章
第五单元月光
在银色的月光下（轻音乐）
春江花月夜（童声齐唱）
月光（钢琴）
春江花月夜（民族管弦乐）
月夜（二胡与乐队） 第18册曲目表
第一单元华夏古乐
苏武牧羊
流水 阳关三叠
念奴娇·赤壁怀古
第二单元多情的黑土地
放风筝
乌苏里船歌 二人转牌子曲 迎春谣
松花江上
第三单元缤纷舞曲
森林之声 蓝色多瑙河
波莱罗
第四单元戏曲撷英
梨园英秀
刘大哥讲话理太偏
双枪震撼华蓥山 满工对唱
第五单元友谊之歌
友谊地久天长
祝你平安
手拉手
《七子之歌——澳门》，说课稿
一、说教材 ： 我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、说教学目标：1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步 感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，
还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。
4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。
三、说重难点的解决 ：
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情.
三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。
五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
六、说教学过程：1) 情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了ppt，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2） 学唱新歌 ； 3） 共
同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情?
七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案
教学目标：【 知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。 【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。
重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。 难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。
教法：讲解法、讨论法 分析法
板书设计：《东方之珠》：
1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。
《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张 藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品 了解歌曲的描写内容。
教学过程：
一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。）
二、新课学习：《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）
分段欣赏，逐渐分析乐曲，理解作品表达的风格和内在含义的掌握。
三、巩固提高：分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同。
