义务教育七年级（下）语文（作文）复习专题
目标定向：
1、能够独立完成记叙文，并做到内容具体。
2、写作时要考虑不同的目的和对象。
3、写作感情要真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
5、合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。
6、运用联想和想象，丰富表达的内容。 教材作文回放举例
第一单元作文训练 成长的烦恼 【训练要求】
1、写作要围绕中心，有主题。
2、写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、在叙述烦恼时，要具体写出令自己或他人烦恼的事情，不能空洞无物。 【思路提示】
提示一： 正确理解文题的含义。所谓“成长的烦恼”就是在成长的过程中，随着阅历的丰富，见识的长进，自我意识的增强，开始关注自己、关注他人，更看重别人对自己的评价，因而极易生出些许成长中的烦恼，遇到一些让自己烦闷苦恼的事情，这些事情在一定程度上对自己的生活或学习产生了或多或少的影响，令自己挥之不去，而又难以理清。
提示二：明确写作的内容。“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。烦恼有时来自他人的误解，如与老师之间沟通的矛盾，被老师误解；和同学之间交往的不和谐，造成同学的误会。有时源于对自己学业的高要求，担心成绩掉下来，老想学好可总是事与愿违；也有时来自于父母的压力，对孩子期望过高，和同龄人相互攀比。也有来自自身的烦恼，比如身体上的疾病和缺陷，肥胖、个子矮小、口吃等等，总之，只要是成长的烦恼，均可纳入本题的写作范围。虽然文章的材料丰富多彩，但要注意选材应力求新颖。新颖的材料，会使人耳目一新。尽可能让文章做到“人无我有，人有我新，人新我精。”
提示三： 选择恰当的文体。本文适合写成以叙事为主的记叙文，做到心手相应，详实叙事。 “我手写我心”，流露出个人真情的实感，让文章跳动着纯真的个性化的情感节奏，要将事情来龙去脉以及自己的烦恼等因素交代清楚，让人在读透整个事情的同时，也读懂你的烦恼，从而引发共鸣。
提示四：在结构文章上，可采用常规的写作方式，也可以注意适当的创新，比如，可以采用日记体、访谈式等多种结构方式，使文章的内容和结构和谐统一。
方法指引
一、审题准确
【实用技法】
审题就是分析作文的题目，一般要弄清题目要求写的对象、重点、范围，以及所隐含的思想感情。
审题其实就是读题，明确作文要求的过程。然而，为什么习惯叫审，可见这个过程一定要细致、谨慎，犹如法官审问犯人一般，不能疏漏任何一个环节。
审题的主要方法就一个字：问。问一问：采用什么样的体裁？写作的对象是谁（什么）？重点写这个对象的什么？你写的这些材料要反映出什么样的思想？把以上每一个问题搞清楚了，就算基本审清了题。 对于话题作文的审题，不但要像处理命题作文那样抓住关键字词仔细推敲，还要透过那一句句话题，层层剥笋般的挖掘出“话中之话”、“题中之题”，这样审题，才能直达主题，不至于失之偏颇。 【精彩片段欣赏】
罗曼·罗兰说过，生活这把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面对挫折、失败和不幸，我要坚韧，学会承受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨炼出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生！
—选自广东湛江市中考满分作文《成长，需要学会承受》
二、立意深刻
【实用技法】
如果说审题是搞清楚别人要求你写什么，那么立意就是自己确立你通过这些内容要说明什么，表达什么，即我们常说的思想感情。
人的思想感情错综复杂，从理论上将立意也应该是自由的，但自由不等于散漫，也不等于不受限制，从某种意义上讲，立意也有高低之分，因而也讲究一定的方法，有章可循。
总的说来，立意有深度，是我们孜孜不倦追求的目标。不少学生的作文在立意沙锅内往往是蜻蜓点水，浅尝辄止。这样没有深度，很容易淹没于浩瀚的作文之海中，让人读后即忘。要想让人印象深刻，就需要在材料的叙述中让你的观点、感觉、体验等自然的流露，并在恰当的时候，通过抒情、议论等方法点出来，这样你的作文才能感染人，自然也就有了深度。 【精彩片段欣赏】
知识的源头就是书籍，一条溪流要想长时间保持流动、清澈的状态，必须有源头不断地供水。一个人要想跟上时代的步伐，不被时代所抛弃，不沦落为一个无助的落后者，现代生活中的刘姥姥，就必须不断地从“源头”获取“活水”来滋润自己的身心，不断地接受知识的浇灌，在知识的海洋中遨游。只有这样，才能成为时代的领跑着，才能成为人生竞技场上的成功者，而不会成为一条干涸的小溪，死亡的小溪！
——选自四川资阳市中考满分作文《知识的源头》
三、选材新颖
【实用技法】
选材，简单说就是选择写作的材料。这个过程看起来简单，似乎仅仅是取与舍的问题，实际操作起来，其中的学问可就大了。在生活中，那一个个心灵手巧的裁缝就是选材的高手可。只不过，他们选择的是做衣服的材料，而我们作文，需要对作文材料精心取舍。别人都用的材料你也用，就没有新颖之感；别人都这样用，你却那样用，也许就会令人耳目一新。
总的说来，选材水平的高超体现在两点上：独特、新颖。我们的生活看似相似，但是，每个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，每个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。 【精彩片段欣赏】 夕阳逝去，在那桥边卖米线的伙计们，骄傲而快乐地把衣领翻开。汗味、太阳味轰隆隆地弥散。那穿着扎染布衣的船娘，摇着橹，船在划开的水纹中，伴着吱呀呀的橹声，摇到远处的石桥洞里去了。那卖古玩意的商铺里不见了人，留下的古玩字画让人忘却今夕是何年。还有，那撑着油纸伞，身上散着丁香一般的女子立在桥头，凝眸着水道远处。犁春有一首小诗：“我站在桥头，看着流水，流水在看我，碎倒在它心上。”
——选自上海市中考满分作文《充满活力的岁月》
四、构思巧妙
【实用技法】 确定中心之后，接下来就要考虑怎么写了。这就好比选定了建房地点之后就要画设计图了，这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。这个过程有的学生为了节省时间往往会省略，不写作文提纲。实际上一个好的提纲，可以让你把握好写作方向，让作文流畅，减少修改时间。
我们在作文前，要用心构思，想好如何写别人所未写的，说别人所未说的，这样才能使读者有一种新鲜的感觉。这里包括一个写作顺序和写作方法的考虑、确定问题。比如记叙文，在构思到提纲时就得考虑是用什么记叙顺序来组织材料，是时间、空间、还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好，会让考生事半功倍。文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。
【精彩片段欣赏】
由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己啊。所以，同学们千万不要以为自己有了某个长处，就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时，大家一定要象用剑一样：学会利用对着敌人的那一面利刃，同时也要小心对着自己那一面利刃啊。
——选自浙江金华市中考满分作文《长处是一把双刃剑》
五、表达协调
【实用技法】
表达协调就是在一篇文章里综合使用多种表达方式。这样使得文章有景有物，有人有事，有情有理，能够收到形象感人、意趣盎然的良好效果。一般而言，在记叙文里，除了记叙为主外，一定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干片段：比如人物的一连串动作，人物的神态变化，人物活动的场景，等等。同时，必要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。对于散文而言，更是要兼用多种表达方式，或叙述，或描写，或议论，或抒情，启动自己的联想和想像，抒发自己的情怀，做到各展其长。
具体到一篇文章里，到底该增加哪种表达方式，这没有定论。一般而言，这需要因文而异，因内容而异，因主题需要而异，因作者的认识而异。也就是说，哪种方式更有利于表达主题，更能显示你对生活的独特认识，你就增添哪种方式。同时，增加的表达方式在种类上应该多一些，在篇幅上应该少一些，做到简明扼要。
【精彩片段欣赏】
那“刷刷刷”的扫地声消失的时候，我打开了阳台的木门，那温暖而柔和的阳光稳稳地落在了我的头上、脸上、身上。好惬意啊！我舒舒服服地伸了个懒腰，便在阳光下做起了健身操。我呼吸着室外新鲜的空气，让胳膊、腿、腰尽量地伸展、放松。顿时，我感到一夜的疲劳消失得无影无踪。
——选自安徽省中考满分作文《我有一个好习惯》 经典回眸 【原题回放】
请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章.要求: (1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师,小C.
(2)补全作文题目.(3)不能使用试卷中的阅读材料.（2006年上海市中考作文题） 【试题解读】
此题用的是半命题的形式，没有任何带有倾向性的提示语，意在给考生提供更自由广阔的发挥空间。考生可以写成功与欢乐，也可以写梦想与追求；可以写合作与交往，也可以写独立与尊严；可以写拼搏与进取，也可以写谦让与放弃；可以写肯定与赞扬，也可以写质疑与思考„„总之可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界，写出对生活的独特感受和真切体验。 【佳作赏析】
我们的名字叫坐在“最后一排”的人
上海一考生
“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。
“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”阿蔡用辩证法安慰我。
“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。
他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说“唉，怎么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手„„
一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。
“要不要劝劝他们？”
“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。”
我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”
别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人！
这是一篇个性鲜明的佳作。
一、心思细腻，描写传神。作者结合自己的切身体会，向我们诉说着坐在“最后一排”的人真实的生活和思想，他们有强烈的自尊心，有自己的闪光点，他们渴望理解和关注，作者将他的心思淋漓尽致地表达出来了。
二、思想深刻，启人思考。“有永远的‘最后一排’，却没有永远坐在‘最后一排’的人！” 如何对待、理解、关心“坐在‘最后一排’的人”，如何让素质教育不再成为形式，如何让学生健康快乐地成长，是值得教师们思考的，这是本文巧妙的选材给读者带来的深层的思考。
三、语言灵气，诙谐幽默。“边疆”、“地广人稀，气候恶劣”、“眉目传情，挤眉弄眼”、“本地土著”、“后花园”等词语形象生动，增添了文章的灵动气息。 精选训练
暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！
请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。
(友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。
应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题
有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。) 请以“起点”为话题，写一篇600字以上的文章。文章体裁不限，题目自拟，立意自定。
(友情提示：一篇文章往往不会单纯地使用一种表达方式。一般都是以一种为主，综合运用几种表达方式，记叙中有时要有议论，议论中往往要求说明。因此，面对“起点”这个话题，在写作之前，一定要明确你将要的是什么文体的文章。然后根据文体特征，选定一种表达方式为主，兼用多种表达方式。比如写记叙文，可以在具体记叙、细致描写某一起点上人物行为的基础上进行议论或抒情，显得真实自然。) 阅读下面的材料，按要求作文。
“善待”，是指好好对待地对待。这是一种行为方式，也是一种道德修养。
善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存„„用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。
请以“善待”为话题，写一篇600字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。
(友情提示：面对话题，请想一想：什么是善待？为什么要善待？应该善待谁？谁没有善待他人？怎么样善待他人？要不要善待自己？这些问题想清楚了，你不妨从正反两个方面看看能找到哪些材料，从历史和现实的角度找到哪些材料。注意：写作前一定要先确立主题，然后在围绕主题选取合用材料。为了丰富文章的材料，可以将生活中的诸多现象，将自己围绕某一件事追溯、推测出的前因后果，将平时积累的名言、典故，将记忆、想像中的情景等等，信手拈来为我所用。)
