影响价格的因素说课稿
各位评委，各位老师：
大家好，我说课的课题是《影响价格的因素》。我将从教材、学情、教法、学法、教学策略、教学过程、教学困惑七个方面完成说课。
一、教材分析
（一） 教材的地位和作用
《影响价格的因素》位于人教版思想政治必修1经济生活第一单元第二课第一框。本框题在第一课“价格是价值的货币表现”的基础上进一步探讨影响价格的因素，同时又承接 “价格变动的影响”，并且为第三课“多彩的消费”提供逻辑前提。本框题在整个教材体系中起着承上启下的作用，当前高考全国卷钟爱计算题的考察，商品价值量相关内容就显得尤其重要。
（二）教学目标
根据新课程标准要求、教材内容和结构分析，结合我校高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下目标：
1．知识与能力目标
（1）通过自主预习，识记和区分影响价格的间接因素、直接因素和根本因素。 （2）通过分析教师设计的类比案例，推断商品价值量与劳动生产率的关系。 （3）通过分析价格走势图，总结和归纳价值规律。 2.过程与方法目标
通过主动参与、合作探究和分组讨论，解释生活中导致商品价格变动的原因，增强学生分析能力；由生活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）能以科学的态度认识价格的变动，懂得如何购买经济实惠的商品，增强参与经济生活的自主性。
（2）通过学习商品价值量与劳动生产率的关系，学生树立竞争意识。
（三）教学重、难点
根据大纲要求和高一学生的认知水平，我将教学重点确定为：供求影响价格和价值决定价格。从理论依据来看，价值理论是马克思主义政治经济学的基础理论。从现实依据来看，本知识点与现实生活密切相关，稳定物价也是国家宏观调控的重要目标之一。确立这两个教学重点，既体现了教学大纲的要求，也迎合了高考的趋势。
我将教学难点确定为价值决定价格，特别是其中的商品价值量和劳动生产率的关系。 学生已对供求关系影响价格有了感性认识，只是没有建立起概念与想象之间的联系，而对商品价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等抽象概念认识较为模糊。
二、学情分析
1、认知能力
作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但抽象思维能力发展不够，所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度，学生往往学习兴趣不足。
2、心理状况
高中生充满好奇心，对生活中发生的经济案例十分感兴趣。教师通过设置贴近学生、贴近生活、贴近实际的学习任务和问题，调动学习积极性，提高理论结合实际的能力。
3、知识储备
学生已经学习过商品、货币、价值、价格等相关概念为本框题的学习奠定了基础。
三、教法
考虑到我校高一年级学生的现状和本框题的特点，我主要采取探究式教学方法。
四、学法
学生运用课前自主调查法，小组合作探究法、总结归纳法进行学习。通过课前小组合作调查展示超市，菜市场、步行街等地的商品价格变化，组织学生讨论影响价格的间接因素，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，培养学生将经济现象和理论知识结合的能力。课中通过教师展示著名电视剧《大宅门》白景琦买黄连的剧情，学生合作探究相关问题，真正参与活动，在活动当中获得认识和体验，产生践行的愿望。最后学生通过总结归纳法对教师设置的类比现象进行分析、归纳，从而得出结论。
五、教学策略
1、分组的策略
将全班分为6个小组，注意住校生与通宿生、学习成绩好与基础较差的搭配。坚持“组间同质，组内异质”原则。
2、布置课前任务的策略
布置课前学习任务的时候，注意明确调查方向、贴近生活，符合学生的最近发展区域，提高学生观察能力。
3、问题设置的策略 问题设置要有针对性，结合教材，问题难易把握得当。
4、评价的策略
采用组内自评和组间互评相结合的方式。
六、教学过程 (一)导入新课 课前小组调查展示
学生分小组展示课前在菜市场、超市、步行街等收集调查的商品价格图片、文字。小组代表发言：指出商品价格受到气候、时间、习俗等因素的影响。
设计意图：
1、通过课前小组调查提高学生观察现象，发现问题，解决问题的能力。
2、通过学生自己来展示图片调动课堂氛围，让学生自然地进入课堂的探究性学习中。 教师引导其他小组补充还有那些因素会影响商品价格？ 学生补充还有地域、生产条件政策、等因素会影响商品价格。
教师点评及过渡：刚才我们谈到的这些因素是直接改变了商品的价格吗？引导学习思考各种间接因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系这一直接因素来实现的。那么供求关系又是怎样具体影响商品价格的呢？
（二）创设情景，突出重点
（学生提前观看《大宅门》电视剧第二部13集视频。）
多媒体展示《大宅门》13集概要：七爷一行人在药材市场先是高价购买黄连100斤，继而放出口风说还需要1000斤，并持币待购，各药商见有利可图纷纷收进黄连，结果几天内市场上黄连泛滥，价格狂降，七爷等人此时趁机低价买进大量黄连，节省了大批银两。 教师问题串设置：
（1）七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连？
（2）为什么几天后市场上黄连多了，价格下降了？
（3）你能结合教材，分类说明供求关系是怎样具体影响商品价格吗？
（4）黄连的价格能高过人参的价格吗？能低过萝卜的价格吗？
（5）商品的价格到底是由什么决定的？
（6）如果整个黄连行业的劳动生产率提高了，黄连价格会怎样变化？
设计意图：
1、通过电视剧和剧本展示调动学生积极性，活跃课堂氛围。
2、通过剧情展示，学生明白经济理论来源于生活实践，产生学以致用的愿望。
3、通过问题1到问题3的设置，学生自己总结出供不应求和供过于求是怎样具体影响商品价格的，从而突出教学重点。
4、通过最后三个问题自然过渡到本框的难点问题。
教师引导学生小组讨论1—3题，并引导学生得出供求关系影响价格，回归到教材中供不应求与供过于求两种情况。
（三）类比分析、突破难点
教师过渡：请同学们思考课件中第4问和第5问。 学生回答略
教师过渡:黄连价格再贵也高不过人参，再便宜也不会比萝卜低。看来供求关系只是影响商品价格，商品价格由价值决定。商品的价值量又如何来确定呢？
多媒体展示：商品的价格——价值——价值是凝结在商品中无差别的人类劳动——耗费的劳动量——劳动时间——社会必要劳动时间。（教师引导为主）
学生得出结论商品价值量由社会必要劳动时间决定，而不是由个别劳动时间所决定。教师设问：商品生产者（黄连生产者）要想在激烈的竞争中处于有利地位，该怎么办呢？ 学生发言：促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率，这样才能够处于有利地位。
教师过渡到问题6，学生回答后，转至学生课前已经完成的导学案类比学习。
小组代表发言：略
设计意图：
1、学生提前进行对比学习，有目的、有重点的强化知识和理论，突破教学难点。
2、学生通过对比学习锻炼思辨能力，培养理论结合实际的能力。
（四）问题思考、总结规律
教师总结过渡： 引导学生联系已掌握的“社会劳动必要劳动时间决定商品的价值量，价值决定价格、供求变化引起价格波动”等知识，完成导学案中的黄连价格走势图并总结价值规律基本内容和表现形式。
下列四幅图中，能正确表示黄连未来价格走势图的（
）
设计意图：虽然价值规律的基本内容和表现形式教材着墨不多，但它是马克思政治经济学的基本理论之一，贯穿教材始终。所以，有必要设置学生活动判断黄连价格走势图从而总结出规律。 学生发言：略
教师总结：影响价格的因素主要有供求和价值。受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。但商品的价格最终是由商品的价值决定的。商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础实行等价交换，这是价值规律的基本内容。
（五）板书设计
设计意图：直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
（六）课堂练习
1、如果我们把不同的商品放在一起，会发现这些商品的价格各不相同，有的高，有的低；如果我们把视线放在同一种商品上，也会发现这种商品的价格不是固定不变的，它有时高，有时低。对这两种情况出现的价格的“高、低”的正确认识是（
） A、本质是一样的，都是由于生产商品的社会必要劳动时间不同造成的 B、本质是一样的，都是由市场供求关系变化引起的
C、本质不同，前者是由供求关系的变化引起的，后者是由于价值量不同造成的 D、本质不同，前者是由于价值量不同造成的，后者是由于供求关系变化引起的
2、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”荔枝曾经是一种很奢侈的水果，现在却进入寻常百姓家，成为人们都能买得起的普通商品。这是由于 （
） A、个别劳动生产率不断提高，单位荔枝的价值量不断减少 B、个别劳动生产率不断提高，生产荔枝的价值总量不断减少 C、社会劳动生产率不断提高，单位荔枝的价值量不断减少 D、社会劳动生产率不断提高，生产荔枝的价值总量不断上升
七、教学困惑
1、我力图教学过程以教师为主导，发挥学生主体作用，但本框题理论知识较多，学习理解难道较大，会不自觉地会采用传统讲授法，我担心是否能够较好地落实新课程理念。
2、本框题篇幅较大，内容较多。教参建议安排一课时，我认为在教学时间把握上有一定难度。
3、当前高一学生，学习科目众多、任务繁重。对于能否真正落实课前自主探究存在一定的疑问。
