《教育童话——另类眼光看教育》感想
偶然在书架看到《教育童话》这么本书，甚是好奇，教育怎么能和童话扯上关系，不可思议，随手一翻，教育学也能编成一个个的故事，煞是新鲜，不得不承认好奇心促使自己继续读下去。
细细看来，这本书包含五大部分，分别是《新进化论》、《旧言新解》、《迷彩幻想》、《烦恼个个有》、《我有我特色》，前两部分和后两部分由一个个短小精悍的童话组成，小鸭子、小兔子、毛毛虫，《迷彩幻想》顾名思义就是幻想而已，主要讲述了动物界各级教育的现状，并就问题提出了一系列幻想性的措施，当然在现实生活这些是不可能实现的„„在作者的笔下，这些可爱的小动物犹如现今的孩子们，动物们的学校生活即是当下教育生活的真实写照。站在动物的立场观察人类教育，不失新颖却也恰当。
小小鸭，曾经自由自在，嬉戏蹦跳，走过的每一处都留有他的欢声笑语，也曾满心期待和想象未来的学校生活„„然而一切皆在踏入校园的那一刻成为泡沫。似乎入学前妈妈的一句“听老师的话”已经为小小鸭的结局埋下伏笔，每天的抄抄写写，各种考试，各种训练，各种听话，“酱桶”训练„„原本的小小鸭在经历过这些后，由最初的反抗变成最终的“投降”或者说“臣服”更恰当一些。这是该书的首个故事，印象最深的就是小小鸭在“酱桶”训练后无助的大喊：“我知道啦，听话就是老师说什么我就听什么，老师让我做什么我就做什么，坚决要听老师的话，跟老师走！”仿佛看到小小鸭无奈失落的眼神，原来一踏入学校就意味着“听话”，意味着没有自由。
社会的发展，政策的施行，越来越多的孩子成为独生子女，因此他们是父母的唯一希望，自出生的那一刻起，甚至还在妈妈腹中时，父母就已经为他们计划好一切。胎教就不说了，似乎已然成为一种时尚；幼儿园本应该是孩子们的天堂和乐土，在这里他们应该自由自在、尽童年，然而如今的幼儿园并没有想象中那么好，孩子们必须学习双语、古诗词及一系列的知识；步入小学，孩子们的字典里没了“自由”二字，取而代之的就是作业作业，还是作业，每天困于数学、语文、双语之间，几乎没有选择的权利，老师强迫性灌输孩子，在节假休息日爸妈还要安排各种业余活动和作业，不管孩子们喜欢亦或是讨厌。在中学的教室里，看到的永远是同一幅景象，台上唾沫横飞，台下沉默迷茫。学生们永远是被动的学习
着，虽然大力提倡素质教育，但是只要高考这根指挥棒存在，“听老师话”就依旧是一张王牌，听话跟着老师走意味着有好成绩，老师就夸奖， 父母就自豪。久而久之，孩子们脑中新奇的想法一点点被抹杀，个个成了“听话的小板鸭”，他们童年失去的东西再也回不来了。
《教育童话》这本书以幽默、诙谐、轻松的语言向我们展现了当今社会教育的方方面面的，有喜有忧、有得有失。首先，违背孩子发展规律的学校教学，超负荷的作业泯灭了孩子的童心，应试教育带来的强制性的灌输，“听话”式教育使孩子们失去了基本的保护自身安全的意识，他们失去了自我解决问题的能力，像文中的小乌龟一样，在被扔进冰箱时，顿时乱了分寸，只有等着生命出现奇迹，想想看这确是中国教育的一大败笔。其次，严苛的收费制度。学校以各种名义收取高额的学费、书费、生活费以及各种不知名的费用，加剧了学生家庭的负担，使一些原本并不富裕确又有多个孩子的家庭不堪重负，最后只能辍学，像文中的小牛家，丰收的季节本是庆祝的时候，可是一家人却在计算这些丰收的粮食够不够小牛的学费，够不够他去所谓的实验班。再者，“形象工程”的建设。原本国家用于支持学校教学质量发展的各项资金被挪用到建设各项学校设施，以争创各级“示范校”，如此一来，真正用于教学设施建设的费用少之又少，进一步加剧了学校教学资源的匮乏，如文中斑马校长几乎把所有的费用用于学校建设，等到真正订阅书刊的时候已经没有多少资金可用，可悲之极。
《教育童话》这本书虽然没有提出一系列解决教育中问题的措施，但是给读者一遐想的空间，家长、学校、家庭、国家、还有学生自身到底该如何做呢？首先，作为孩子的第一监护人，家长应该多留给孩子空闲的时间，让他们有时间去观察思考这个变化的世界以及身边发生的事，鼓励他们发表自己的意见，培养创新意识;其次，学校教师在课堂充分发挥学生的主动性，加强沟通交流；再者，作为学生本人，要在努力学习各科知识的同时，多进行课外交流学习，开拓视野，善于观察，随时记录心得；最后，国家应该制定各种措施，保证学校各项开支用于正常的教学，大力支持学生创新，促进学校各项事业的又快又好发展。
本书作者：陈炯
出版社：广西师范大学出版社（2003年9月）
