写童话指导课
曹 莉
教学目标：
一、学生自主选材，在了解童话特点的基础上，通过大胆、合理的想象，创作有趣的童话故事。
二、通学习例文的方式，学习把童话写生动、具体并蕴含道理。
三、激发学生创编童话的兴趣。
教学重点：学生自主选材，在了解童话特点的基础上，通过大胆、合理的想象，创作有趣的童话故事。
教学难点：学习把童话写生动、具体并蕴含道理。 教学过程：
一、回顾导入
同学们，学习了第三组课文，我们再一次走进了奇妙的童话世界，在巨人的花园里，我们认识了知错就改的巨人，三个牧羊的孩子，用他们成长的经历让我们明白了什么是幸福，我们曾经为鸟和树之间的深厚友情而感动，也为小木偶拥有了所有的表情而高兴。这一切都是童话带给我们的。
二、了解童话特点
1、在学习童话这一组课文时，许多同学也读了很多童话。看来同学们真的很喜欢童话。那么你能说说童话为什么那么吸引你吗？
三、明确习作要求
1、这节课，我们也要来当一回童话作家，去尝试写童话，你们有信心吗？大家都来读读习作要求。看看这里给我们提了几点要求? 2.指名说
四、交流选材
1、口语交际课上,我们已经构思了自己的童话，而且小组进行了交流，那么的童话的主人公都有哪些人物？他们发生了什么事情？谁愿意把你的创意说给同学听。
五、发现童话特点
1、推荐故事。1认真倾听。2用欣赏的眼光来发现，这篇文章有哪些优点值得我们学习？
2、生交流
板书：想象合理
故事生动
有所收获
3、其实在语文书中，有两个小同学也发现了童话与众不同的地方，让我们打开书读读60页我的发现，看看他们都有哪些发现？
4、你们的发现和小林小东的发现是多么相似啊！其实这就是童话的特点。
六、创作
1、写童话
好了，到了我们大显身手的时候了，请你把你的构思编成故事写下来，由于时间关系，我们可以就写一个片段，看看你能不能把这篇文章的优点，体现在你的文章上，也变成你的优点。
2、读童话
3、评童话
七：总结：
让我们把这节课的收获深深印在脑海里，今天的作业就是完成我们的童话作文。下节课，我们要颁发创作大奖。
板书：
写童话
想象合理 生动有趣
有所收获
