农村教师队伍存在的问题一
农村学校教师师资力量的配备不均衡。距离县城越远的学校教师尤其是年轻教师的外流越严重，而县城以及县城周边学校的教师数量过多，造成教师资源的浪费。 造成这一现象的原因是多方面的：
第一， 教师的流动分配工作不透明，不看工作需要，看关系和金钱，人为的调动造成边远学校师资匮乏，更严重的后果是挫伤仍在一线教师的工作积极性；
第二， 教师的调动缺乏制度的约束和管理；
第三， 社会的舆论导向，社会上的人们总认为在县城工作的教师就比农村的教师能力强、地位高；
第四， 工资福利待遇的差距；
第五， 教师本人生活的需要，现在大部分教师都在县城居住，子女入学方便以及上下班的距离近。
第六， 个人仕途的考虑，在县城接触面多，发展的机会多。
第七， 农村学校面对的学生家长以及社会氛围不如城里对教育的重视程度高，学生的基础差，工作上付出的多，却不见成效或不如城里孩子身上见效明显，有时设置遇到个别素质不高的家长的责骂指责。
改变以上问题的建议: 1.完善调动制度，并能严格执行。一方面县城及周边学校的入口要卡住，确是工作需要调入教师的应根据岗位面向全体在职教师或大学毕业生考试择优录用（这当然也不能完全避免暗箱操作，但最起码可以给农村有能力的教师一个机会）；一方面县城以及周边教师超编学校的出口要放开，放出的要是学校的骨干教师，引导鼓励骨干教师去农村边远学校支教，为防止支教流于形式可与教师的职称评聘挂钩（中职至少去三年，高职至少五年），已是中职或高职的县城教师，也需要完成3年或5年得支教任务才能继续享受该级别的工资待遇。
2.提高农村学校的师资配备，对农村学校短缺的英语、科学、计算机、体育、美术、音乐等学科教师要根据学校学生的数量配备齐全，促进农村学生的全面发展，缩小城乡差距。 3.适当提高农村尤其是边远地区教师的工资福利待遇。这些年分配到农村边远地区的教师并不少，为什么留不住呢？关键是城里的诱惑太多，农村能留人的理由太少。最起码要使农村教师的工资比城里同等资历的教师的工资多出50%。（做不到这一点一切提高农村教师地位，缩小城乡教育差距的设想永远都只是设想）。
4.现实条件下做不到第三点的，可尝试一下方法。以县或镇为单位开通校车，解决农村边远地区教师的上下班交通问题；补助农村边远学校教师工作日在校的用餐费用；在绩效工资中加大边远补贴的额度；
