构建三维德育体系，扎实推进特殊学生思想道德建设
桃江县特殊教育学校
桃江县特殊教育学校是一所集启喑、启智为一体的九年一贯制学校，学生残疾类别多样，素质参差不齐。近几年来，由于生源基础的变化，就读特殊学校的学生中，绝大部分属于贫困生，而且残疾类别主要集中的智障，学生的思想道德层面普遍存在认识偏差明显，集体团队意识较差，道德问题与个人心理问题矛盾交织，法制法规观念淡薄等问题。就学生总体状况来看，应该说特殊儿童无论在文化素质及思想道德素质方面，与正常儿童都存在着较大的先天差距。与普通教育相比，现阶段特殊教育的思想道德教育，也存在内容与德育工作对象的特点不相适应的问题。特殊教育的对象集中在三类残疾儿童，但目前德育课程的内容仍然是以传统的道德说教为主，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，相形之下，“高”、“大”、“空”、“远”的现象更为严重。
针对这些问题，学校以科学发展观为指导思想，结合本校实际情况，根据学生不同残疾类别、不同年级的身体、心理、行为和文化等特点，分层次、有重点，狠抓学生思想道德建设，构建了学校、家庭、社会三位一体的特殊学生思想道德教育体系，取得了令人满意的教育效果。现将我们所做主要工作，简单总结如下：
一、将德育工作融入到学生的学习生活当中，营造良好的德育氛围。由教务处、团委会牵头，通过师生会、升旗仪式、板报专刊、德育主题班会，深入开展创建文明班级、评选师德之星，德育知识竞赛等活动，把学生思想道德教育纳入教学教育的全过程，充分发挥学校教育在学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，努力构建良好的德育氛围，使学生在健康向上的文化熏陶中形成良好的道德情操。
二、加强家校联系，扩大德育工作面。我校绝大部分学生都是寄宿生，远离父母，而家长作为学生的第一监护人，对孩子思想品德起着潜移默化的巨大作用。我们定期开展学生技能展示会暨家校联谊会，把校内与校外教育资源、德育与智育、课内与课外教育有机地结合起来，创造性地开展德育工作。特殊学生的家长
对孩子普遍缺乏信心。通过这些活动，能够让每一个学生都能把自己最好的一面展示在家长面前。让家长既能了解自己的孩子在校学习、生活情况，了解学校的办学理念，增强对孩子的送读信心，有利于特殊学生的良好人格形成。
三、创新活动载体，优化社会环境。丰富多彩的实践活动是特殊学生思想道德建设的良好载体。我们经常组织学生在节假日开展各种形式的社区实践活动，德育主题宣讲活动。如开展图书阅览、爱国主义影片展，邀请学校所在地派出所民警到学校上法制课。通过发生在学生周围的实际案例的剖析，加强学生思想道德建设，提高全体学生的爱国意识、法律意识和自我保护意识。
四、完善管理制度，加强德育队伍建设。特殊学校德育队伍建设与普通全日制学校最大的不同在于生活辅导老师。为了提高生活辅导老师的工作热忱。学校领导经常找生活辅导老师谈心，交流带班心得，交流带班方法与经验，在实践中进行“传、帮、带”，解决生活辅导老师工作中存在的实际困难，指出存在的问题，帮助改进工作方法，提高工作热情和工作水平，使生活辅导老师接触更多的德育工作理论，为更有效地开展学校德育工作提供了有力的理论支持，从而提高学校整体凝聚力和战斗力。
五、狠抓一日常规，在日常生活中实现德育养成。针对学校寄宿生多的特点，为了抓好宿舍的管理工作，我们每天早上对学生宿舍进行检查，了解前一天学生宿舍的情况，及时发现和解决宿舍管理中存在的问题，并不定期对学生宿舍进行抽查，强化宿舍管理的效果。后勤主管对宿舍管理中存在的问题，组织相关人员对薄弱环节进行强化，如组织学生干部进行自查、组织宿舍内务整顿，并定期组织消防演习、安全教育大会等一系列评比活动，营造出健康向上的宿舍文化氛围，造就了温馨、舒适的生活空间。
学校、班级的板报、宣传栏是德育工作的重要宣传阵地。学校抓住这一教育平台，以重大节日及政治事件为契机，以爱国主义为主线，以每月的德育主题为内容，结合文明礼貌教育、环境保护教育、文明习惯养成教育等，开展每月班级展板、板报评比展示活动。通过认真细致的检查、评比工作，该校各班展板、板
报在内容、设计、布局安排等多方面都有了很大的进步，学生阅览率大大提高，充分发挥了德育宣传阵地的作用。
六、加强校本研究，完善德育内容。关注学生生活实际，因时制宜、因地制宜地挖掘符合学生身心成长特点的课程资源，引导学生从生活实际出发，是我校思想道德教育校本课程资源开发的重要途径与方法。如我们设计的“体验母亲”活动：要求每个学生提前准备2个8斤重的沙袋，从早晨开始，将其一前一后的缚在身上，以“身怀六甲”的身躯参与一天的学习生活，体验母亲十月怀胎的辛苦。如在感悟传统内容里，我们组织“庆端午节”活动中有一项内容是包粽子，我们就请了校总务主任进行了“包粽子才艺大展示”，使学生直观感受中国饮食文化的深厚底蕴，深受学生欢迎。这些丰富的校外课程资源，拓展了学生的知识视野、丰富了学生的情感体验。由此，校本课程资源开发在我校受到了特别的重视与利用。
