研究性学习领域
开展主题活动的一般步骤
研究性学习是指在教师指导下学生从自然、社会、和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。一般要经历提出问题、解决问题、总结交流几个阶段，在日常教学中一般要完成以下几个教学环节：
1、主题确立课。要求完成由话题到活动主题和学生研究课题的转变，一般在课上进行。通过创设情景引入话题，学生针对话题展开联想，师生共同梳理总结有研究价值的内容，以课题形式提出问题，于是产生活动主题，分析主题研究需要完成的各项任务，将各项任务确立为学生小组活动专题。这个环节要注意活动主题研究的可行性分析，不能完成或危险性较大的研究主题，不能作为学生研究活动主题。
2、自主选题、自由结组、制定方案。可在课下进行，要求完成自主选题、自由结合小组、组员分工、活动方案初步设计等任务。要提示学生注意活动的可行性分析、必备工具的准备和必要的知识准备。
3、活动方案汇报指导课。小组代表汇报第2环节活动情况，师生共同研讨合理分组和组内分工，讨论和修改完善活动方案，一般在课上进行。
4、学生小组（一般3-5人）活动。可在课下进行，可邀请有关人士指导，完成活动任务目标，做好活动记录。提前注意对学生进行纪律教育和安全教育。
5、活动中间汇报指导课。要求各小组学生汇报活动过程、活动感受、活动结果和组内评价，师生共同出谋划策，修订下一阶段活动计划。本环节可在课上进行，也可以多次进行，直至完成研究任务。本环节的实施要求教师组织好课堂教学，既要保证学生积极参与，又要保证有序进行。
6、资料整理指导课。可在课上进行，指导学生筛选活动中所获得的信息，利用有用说明一个或几个问题，并在师生帮助下确定资料整理和成果交流展示方案。
7、资料整理和成果展示准备。可在课下进行，完成成果展示的各项准备工作。提醒学生可邀请相关人士进行知识技能的指导等多方面帮助。
8、成果展示交流评价。在课上进行，小组汇报活动过程、交流活动经验、畅谈心得体会、评价成员表现、展示活动成果、接受师生评价与指导。
9、活动拓展，就有一定价值的活动成果，向学校、社区、社会展示，提醒有关人士注意，以期引起社会效益。
综合实践活动课程以学生活动为主，强调学生的亲身经历和活动体验，活动结果成功与否应为其次，但活动过程应力争科学规范，以养成严谨科学的态度和习惯。各个环节可以利用课程弹性课时使用的优势，让学生活动充分展开。
