活动名称：中班诗歌《春雨》
活动目标：
1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干
活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动
提问：“这是什么季节？”（春天）
“这是什么天气？”（下雨）
“春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出诗歌主题）
“春雨落下来发出什么声音？”（滴答）
“谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友）
“它们遇到春雨后怎么样了？”（发芽、开花、长大、种瓜） 我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）
二、教师有感情地朗诵诗歌
第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵 提问：“诗歌叫什么名字？”（春雨）
“谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友）
“它们对春雨说了什么？”（下吧，下吧，我要„„）
第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住“它们”对春雨说的话
三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌 提问：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？”（把种子贴上去）
“种子说了什么？”（要求幼儿用诗中句子回答）
“为什么要说两声‘下吧！’？”（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声“下吧”）
“春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？”
“春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？”
“春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？” 我们一起来一遍（导入下一节）
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌 提问：“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？” 总结：种子说：“‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！”种子着急要发芽，所以一声比一声响
3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌 指导语：“因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的“滴答，滴答，下小雨啦！”要念得轻一点
我们大家一起来一遍（导入下一节）
四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情
师：“种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？”（引导幼儿用拍手、微笑等）
2、边看老师指挥边朗诵
滴答，滴答， 下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装） 种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。” 桃树说：
“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答， 下小雨啦！
五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵 师：“请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到‘小朋友’时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌 师：“当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。”
活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。
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