试析高职学生就业竞争力现状
【摘要】高职院校大学生的就业问题关系到高职院校的可持续发展，应从提高大学生的就业竞争力入手提升学生的整体就业水平。本论文主要分析了高职学生就业竞争力的优势和劣势。
【关键词】高职学生；就业；竞争力
中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）04-230-01
近年来，专科毕业生的数量在持续增加。专科毕业生的规模激增使其在高校毕业生中的比例远高于其他学历层次。越来越多的高职毕业生涌入就业大军之中，使得原本就很严峻的就业形势更加突出。面对这样的形势，高职院校必须合理制定人才培养目标，明确本身的办学层次，这样，培养出的学生才会具有竞争力，才会在激烈的就业竞争中彰显出自身优势。与此同时，也会发现自身的劣势。高职学生只有扬长避短，才会实现顺利就业。
一、高职学生就业竞争力的优势
高等职业教育培养的是面向生产、服务和管理一线的高级技能型专门人才，培养出的学生与本科教育和中等职业教育培养的学生在就业方面的能力不完全相同，有着其自身的优势和弱势。
（一）高职学生实际操作能力优势
高职院校学生与本科院校学生相比，具有一定的实际操作能力优势。我国的经济建设与社会发展需要大量的技术型、应用型人才。本科院校注重强调理论的系统化，而忽视知识的实际应用，所以本科层次的学生很多眼高手低。而企业缺乏的是既懂理论知识，动手能力又强的应用型人才。目前，我国高职院校人才培育模式能够适应社会的需求，培养的是“理论知识够用，有比较强的实际操作能力”的应用型技能型人才。
（二）高职学生的知识结构优势
我国的高等院校更注重理论知识的讲授，培养的是领导者与管理者。高职院校设置的专业与社会和企业的需求结合比较紧密。高职毕业生主要就业岗位在企业一线，因此高职院校在人才培养模式方面更强调“以就业为导向”，校企合作。近两年，许多高职院校提倡和鼓励年轻的教师到企业一线、到毕业生未来的岗位上参加实践锻炼。每个专业都会开设不同形式的专业实训课，目标是从用人单位对职业岗位的知识与能力要求开设课程，知识结构中把基本技能与应用能力的培养培训摆在突出重要的位置。毕业生在就业岗位用得上，留得住，知识少而精，全面更新。高等职业教育模式就是就业教育，这样的毕业生受到各用人单位更大的欢迎。
（三）高职学生的心理预期优势
近年来，我国大学毕业生数量迅速增加，大学生也已经不是天之骄子了。根据我国目前的实际情况，劳动力价格由市场形成，人才密集必然导致人才市场中用人单位占主导地位，也就是由企业确定劳动力价格，“买方市场”导致劳动力价格偏低。大学生在求职时期对月薪的希望值偏高。而目前大学生的劳动力价格与劳动力的实际市场价格的差异正在日益加大，这就造成了大学生就业困难。高职教育就是就业教育，高职学生一般比较务实，心理预期接近市场，很少有好高骛远的想法，能就业、能基本专业对口，就心满意足。在就业大军中，高职学生愿意到基层和中小私营企业去工作，因此当本科大学毕业生还处于犹豫状态时，高职毕业生早已确定了就业岗位。
（四）社会用人单位对高职学生的需求优势
目前企业除需求少数高级专门人才外，绝大多数是需要普通岗位的技术应用人才，正如企业所希望的是用得上、用得起、留得住。所以，同一职位不同学历层次竞争上岗时，企业往往淘汰高学历，而在低学历的高职毕业生中选择优秀的。从学历上看，高职学生与本科学生相比的确没有优势，但是作为技术应用型人才的强项，正是本科学生中的许多人不具备的。我国正处在经济腾飞发展时期，许多单位缺少的正是熟练的高级技术人员。高职的培养目标定位在培养高级技术应用型人才的社会需要上，这也就是社会用人单位对高职学生的需求优势。
二、高职学生就业竞争力的弱势
（一）学历弱势
中国高等教育已从精英教育转变为大众教育，越来越多的人可以接受高等教育，这在提高全民素质的同时，也给大学生的就业带来困难。2014年高校毕业生人数将达到727万，这意味着更多的本科及本科以上学历的学生将涌入人才市场。现阶段存在人才高消费现象，很多企业认可高学历，认为学历就等于能力。即使是高职学生能够胜任的岗位，用人单位也愿意招聘本科或本科以上学历学生来工作。这对高职学生来说，专科学历在激烈的市场竞争中成为“弱势文凭”。
（二）文化知识基础较差
高职院校的录取分数线较低，学生基础知识掌握较差。来自中等职业学校的学生更加不重视文化课的学习，整体水平更低。升入高职后，也缺乏系统的人文知识和基础知识的学习，使得高职学生对文化基础知识的学习不够重视，导致整体素质不高，理论掌握不够扎实。到工作岗位后缺乏继续学习的基础知识，终身学习能力不强。这成为高职学生就业竞争力的弱势之一。
（三）自我约束力较差
按照高考的录取分数线划分，高职学生的分数最低。这虽不能说明高职学生的智力很低，但这至少说明高职学生的自我约束能力较差。且高职院校招生来源多样，有高中生，也有中职生，学生综合素质参差不齐。在校期间的表现较为散漫，时间利用率不高，主动学习性较差，沉迷网络、逛街等现象。由于缺乏自我约束力，很多学生浪费了时间，没有珍惜宝贵的在校学习机会，掌握应有的理论知识和专业技能，使得在就业竞争时处于不利地位。
参考文献：
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[2]李璞.提升大学生就业竞争力的培养体系研究[J].东南大学学报，2010（3）：122-125.
