一年级新教材培训感受
天王中心小学 吴海梅
3月26日我们一年级和二年级的数学教师一起到开发区小学参加了句容市小学数学新课标、新教材的培训，培训主要分为两个方面：一是数学游戏在小学数学教学中的合理应用及优秀数学游戏的简介；二是由教研室的教研员对一年级新教材的变化进行了详细说明。
首先是句容市实验小学的洪华老师介绍了数学游戏的特点、使用价值、使用环境和一些比较优秀的数学小游戏。让游戏进入数学课堂，不仅能激发学生对数学活动的兴趣，还可以给学生带来良好的情感体验。在数学教学中，创造宽松和谐的游戏环境，可以消除传统数学课堂教学中学生的紧张、厌烦等不愉快的情绪，让数学活动成为轻松愉快的情绪体验，取得成功时，学生会产生自豪感，体会成功的快乐，失败时，也不会受到教师的责备，而是得到启发和鼓励。因此，游戏能让学生体验积极情绪，消除负面影响。洪华老师列举的“手指操—9的乘法口诀”对我印象比较深刻，上学期我在教学《9的乘法口诀》时，在备课时也发现了“手指操”，课堂上在讲解《9的乘法口诀》以后，部分学生记忆9的乘法口诀有困难，特别是一些后进生，主要内容教学完以后，我就和大家一起伸出手指，教他们做“手指操”，学生很感兴趣，很快他们就记住了9的乘法口诀，当时就觉得数学小游戏真好，要是每节课都能这样在游戏中学习，学生就会很感兴趣地去学，也会很容易地接受当天的教学内容。
其次是开发区小学的严清老师像我们介绍了小学数学教学中各部分相关的游戏。她列举了不同学生阶段，不同学习内容的中的游戏的使用，每个知识点的教学其实都可以把他们放在游戏中，这需要我们教师合理地想象与运用。她列举“快乐大比拼—位置”，让我想到：我们采取“游戏”这种教学手段的目的让学会说呢过在轻松的教学环境中求知，吸引他们积极、主动、愉快第投入到学习中来。但是如何将这些游戏更好的与教学内容巧妙地融合在一起，起到画龙点睛的作用，避免出现适得其反的结果？这还需要我们自己对教材、对学生更深刻的研究和认识。教师想得更深一层，做得更细一些，也许我们的学生就会学得更多一些。
最后是教研员对一年级新教材的变化进行了详细说明和教学优化例谈。她主要从新课标、新教材进行了说明，以往课程标准提出的是双基要求，但新课标指出除了对
基本知识、基本方法的掌握外，还要求课堂上要突出数学的基本思想、让学生体会数学基本活动经验的感受。新教材中增设了“思考题”、“你知道吗？”、“动手做”。 新教材在内容安排上也做了调整，这些内容的增设与调整是为了更好地位新课程标准服务。让学生在活动中体验数学、领悟数学、理解数学。对于教学中我们平时可能只是按照教学目标的要求完成教学任务，但有时如果我们能多花点时间去揣摩教学的相关环节，哪怕就是和两道题的教学顺序问题，可能都我们都会受到不同的教学效果。“9+2=9+1+1=、9+3=9+1+2=、9+4=9+1+3= ”，学生完成以后让学生说说发现了什么，大部分学生可能都会说出两道题的结果一样，然后教师强调我们要记住这个方法，以后有助于我们计算几加9的计算，我相信大部分学生下了课估计都忘记了。如果设计成这样：“9+1+1=9+2=、9+1+2=9+3=、9+1+3=9+4= ”，学生在计算中自己就可能发现其中的规律与方法，随即可以出示几道几加9的口算题，让他们运用自己刚才发现的方法去口算，我想这样对这种方法的掌握应该更牢靠些。
这些就是我今天参加这次培训的感受，我们在平时教学中要多研究教材、研究学生，选择他们适合他们的方法来教学，让他们自己向前走，不是我们赶着他们走。
