关于大学生入党动机的调查报告
[摘要] 对当前大学生入党的动机进行详细的调查统计，归纳大学生入党的各种动机，分析动机背后的各种原因及大学生入党的阶段性特点，并尝试提出相应的应对策略。
[关键词] 调查报告；入党动机；应对策略
一、引言
动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后，才能对活动产生动力作用。
（一）、调查目的
本调查主要通过对大学生入党动机的了解，探讨大学生入党动机形成的原因及阶段性特点，以便在思想政治教育中对症下药，帮助大学生培养和树立正确的入党动机，为解决大学生入党动机的若干问题提供实际数据资料和参考建议， 促进党建工作。
（二）、调查对象
北京物资学院大一到大三全日制在校学生。
（三）、调查内容
大学生的入党动机、原因、各年级申请入党的阶段特点及他们的思想状况。
（四）、调查结果：
1、你对党了解吗？
一年级：18%一般了解, 3%非常了解, 79%不了解；
二年级：50%一般了解,17%非常了解, 33%不了解；
三年级：62%一般了解,25%非常了解13%不了解。
2、倘若你不是党员,你是否想入党？
一年级：82%想,18%不想； 二年级：68%想，32%不想；三年级：76%想，24%不想。
3、你知道入党的条件吗？
一年级：34%知道,66%不知道； 二年级56%知道,44%不知道；三年级71%知道，39%不知道。
4、你为什么入党？
一年级大致相同：63%是因为大家都申请,自己不申请太落后了，8%是因为入党能在评奖评优时特殊加分,而且对评奖评优有利,会影响学生鉴定上的德育评定，11%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情,是为自己的理想而奋斗的坚实一步，12%是因为觉得入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩，6%是为了以后更好地找工作。
二、三年级：46%是为了可以找到好的工作，20%是因为可以锻炼自己，18%是因为觉得是一件光荣的事情，11%是觉得入党可以让自己在政治上镀金。
5、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度？
一年级：14%觉得无所谓,76%抱着积极的态度,10%态度不积极；
二年级：30%觉得无所谓，41%抱着积极的态度,29%态度不积极；
三年级：25%觉得无所谓，60%抱着积极的态度,15%态度不积极。
6、你会在什么样的前提条件下申请入党？
一年级：54%在不损害集体利益兼顾个人利益的前提下；24%在自己条件符合的前提下申请入党；22%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党；
二、三年级各项比例递减。
二、大学生入党动机类型分析
据我们的调查显示，在新形势下，大学生中出现多种类型的入党动机，主要有以下类型：
1、积极型和消极型
从入党动机的态度来看， 可以分为积极型和消极型两类。所谓积极型，就是对入党有一种强烈的愿望和需要，积极向党组织靠拢，积极参加各种有益的活动。但是我们必须辩证地看待这种积极型，少数同学为了能尽快入党，为了能找到好的工作或其他自身利益而故意表现出一种表面的积极。所谓消极型， 就是指有的大学生对入党不感兴趣，但趋于某种外界压力而申请入党。如有的学生学习、生活各方面表现都很好，班主任就动员其入党，或是家长的要求，因而在整个入党过程中消极被动，不按时写入党心得体会，消极对待入党积极分子的各项活动。
2、个人荣誉型
所谓个人荣誉型是指认为入党是为了个人的脸面， 为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光。他们追求入党仅仅图的是自己“脸上有光”、为父母争光或满足父母的要求。这些同学申请入党，并没有自己内在的思索、追求和实践过程，
把申请入党看成是标志进步或获得荣誉的一种手段。这种虚荣心与肩负历史使命感而入党是大相径庭的两种
境界。这些同学的入党动机层次比较浅，在对党的认识上有表面化的倾向， 调查中发现，这种动机类型在大一学生中占有较高的比例。
3、功利实惠型
调查显示，大
二、大三学生中有46%以上的学生认为入党是为了以后更好地找工作，20% 认为入党是为了利用有限的时间锻炼自己，培养自己的综合能力和素质。
最近几年来， 大学生把“更好地发挥个人特长，为社会利益和个人利益考虑”作为自己的入党动机的比例有升高的趋势。这些同学的共同特点是以个人为中心，患得患失，在入党的过程中，也是忽冷忽热，入党动机表现出一种功利主义色彩和典型的实用主义。这种现象要在整个社会背景和青年人思想不成熟的特征下一分为二地看待。抱有这些动机申请入党的同学，如果进入到党内来，会损害我们党的纯洁性和党员的形象。同样，这样的人最终也会发现，入党不会使他们的个人主义愿望得到充分实现。
4、从众型
调查显示一年级有63%的学生认为申请入党是“周围同学都申请了，我也跟着申请了,自己不申请就太落后了”。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。
三、大学生入党动机形成的原因
入党动机产生的原因是多方面的、深层次的，它是社会因素、家庭环境、同辈群体、个人思想成熟程度、大学思想政治教育情况等多方面共同作用的结果。通过分析，我们认为主要有以下因素：
1、社会环境因素
当前， 党内少数腐败现象导致了党员群体形象受损， 这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业形势严峻的情况下，大学生表现出了更强烈的入党愿望。
2、教育环境因素
到目前为止， 中国教育仍然是着重于专业知识的教育，学生成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生，这就导致了大学生们一直以来没有机会对入党形成成熟的、理性的认识，一些人是因为考试需要学习了一些党的发展史、毛泽东思想和邓小平理论，一些人是由于家庭曾受到党的关怀或因社会经济的发展
改善了生活现状而对党怀着纯朴的感恩心情。
3、家庭因素
有些大学生的父母或亲属本身是党员或干部，这些学生的家庭生活让他们体会到，只有入党才能在仕途上走得更远，也才有机会获得各种特权或得到一些实惠。
4、同辈群体影响
一般而言，在学校里，德、智、体全面发展的大学生会被吸收为党员。学生党员在学生中就形成了良好的示范和榜样作用。一些希望进步的学生就会认为自己也应该向这些党员同志一样，积极追求入党，入了党才能为集体和同学做更多的事，得到老师和同学的信任，甚至得到一些荣誉。也有一些学生拿自己和那些党员同学做比较，觉得自己在学习上、工作上都很优秀，他们能入党，我也能入党，他们能够做到的我也应该能够做到。
5、大学生个人思想成熟程度
大学时代正是大学生人生观逐渐成熟和完善的关键时期， 大部分学生虽然基本具备了独立思考、判断的能力，但他们的思想仍然不够成熟。他们面对各种信息发生冲突时无法坚定自身原有判断，容易随大流决定自身行动的方向。这在入党动机方面表现出一部分学生还没有理解自身追求入党的原因，或对党的宗旨、路线并不十分明确，但如果在同学中有人开始写入党申请书，老师也在班上积极宣传，要求学生积极向党组织靠拢，这部分思想不够成熟的学生就容易懵懵懂懂地递交入党申请书。3.6 高校党员培养教育体系在思想和内容上的脱节在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展的过程中，大学生党员的培养教育存在着一定程度的教育偏差， 主要存在以下几个问题：
（1）、党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察， 但入党后的再教育意识普遍弱化；
（2）、对党员的发展方面还存在着任务式、指标式的量化培养倾向；
（3）、理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育。集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却不能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和进展情况，容易造成对学生党员评价上的偏差。
四、应对策略
新时期高校青年大学生入党积极分子的教育，必须根据新的教育思路，在总结以往成功经验的基础上，结合出现的新情况、新问题，进行变革创新。
1、坚持正确的指导思想，明确学生党建工作目标，强化对学生党支部的领导
按照我党加强高校学生党建工作的总要求，加强和改进高校学生党支部建设，须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于培养和造就社会主义事业合格的建设者、可靠接班人和坚定的马克思主义者；着眼于保持党的先进性，切实履行教育、管理、发展学生党员的职责，充分发挥团结、组织、引导和服务青年学生的作用。形成“一年级有党员，二年级有党小组，高年级有党支部”的学生党建新格局，努力把学生党支部建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者， 成为团结带领广大学生刻苦学习、努力实践、勇于创新、立志成才的坚强战斗堡垒。
2、组织学生认真学习马克思主义理论， 努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确， 往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。只有认真学习理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明， 一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。
3、认真做好入党积极分子的培养、考察工作要加强入党积极分子对党的基本知识的学习，开展有关形势政策、入党动机等方面的教育，使他们对党的路线、方针、政策以及党史、党建理论等有比较全面的认识和了解，进一步提高他们的思想理论水平，端正入党动机，坚定理想信念。要积极引导学生入党积极分子参加党的活动， 如听党课、讨论发展对象入党的党员大会、预备党员入党宣誓大会、党员表彰大会等等。
4、表彰先进典型，进行榜样激励引导高校应该更为广泛地开展“一个党员一面旗帜”活动。党员形象是党员个人世界观的外在表现,是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的体现。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。同时，对大多数青年大学生入党积极分子来说，身边的先进事迹学习起来更直接和有效。所以要求党员充分发挥先锋模范作用，在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，时时处处做群众的表率。
5、开展社会实践，培养服务奉献意识。一是组织入党积极分子进行社会参观考察。如参观革命历史遗址和展览会，学习革命先烈为了民族独立、人民解放，前赴后继，抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想； 考察社会主义建设重大成就，学习新时期共产党员为建设社会主义， 艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动，增强奉献意识。如参加各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动，让学生感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，了解肩上的责任，增强奉献意识。
参考文献
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