校本教研我成长的摇篮
曾见过这样几句话“读书厚底、研课提质、观摩阔野、反思超己”这是一名青年教师成长的必备因素。那么，一个教师应该走一条什么样的道路才能最大程度地发展自己呢？在我的成长历程中，切实感受到校本教研对我的发展起了非常重要的作用。在校本教研这个摇篮里我们扎实有效地开展了各种形式的实践活动和研究活动，从实践和理论两方面我不断地丰厚自己，提高自身的能力，校本教研为我专业化发展塔建了良好的平台。
一、校本备课中，改进教学行为，更新教育教学理念
我校的校本备课有两种方式，一是以学年组为单位的集体备课。学期初，学年组制定切实可行的备课计划，每人每学期承担3-5个典型课的主讲任务，按照计划的内容，全组教师都要提前去熟悉教材，主讲人更深一步的研究教材。集体备课时，先由主讲人对教材的理解，重难点的确定，以及基本的设计思路，然后是同组教师的互动讨论，集思广益后，大家一起来修改完善教学设计。二是以校本小组为单位的集体备课，区别于常规集体备课，是校本小组成员集中到一针对某一问题展开研究。如：初教一年级对识字教学感到很陌生，于是我们教研组开展了一次沙龙活动。二年级的教师结合一册教材中汉字家园
（一）向我们介绍了情境识字法、字理识字法、歌诀识字法，谜语识字法等。长期的教学研讨，使得备课组的研究更加落实深入，给每一
位组员当然包括我在内以极大的帮助和启示，浓郁的研究风气带动了我的教学，也促使我去翻阅国内外教育家的教育教学思想方法，更新自己的教育教学，使我的教学水平上了一个新台阶。
二、课例研讨中，丰富教学实践经验，形成一定的教学风格 每周二是我们的校本教研日，单周是组内活动时间，活动方式就是针对自己组研究主题开展课例研讨活动，小组成员一人出课，其他人听课评课。双周的周二为全校公开活动日，采取五步交流模式：
1、活动说明
2、观摩课
3、出课人自我反思
4、本教研组评课
5、他组同伴互助。我作为教研组长，不但在组内活动中积极参与，组织确立研究主题而且在校公开交流日常常主动承担出课任务。如曾讲过《角的初步认识》、《认识直角》、《锐角和钝角》等，许多与空间图形有关的课例，在一次次的课例研讨中，不但更新了自己的教学行为，而且充实丰富了自己的教育教学实践活动，很大程度地改变了自己的一些陈旧的教育教学方法，逐渐形成了符合自己要求的教育教学方法，形成了一定的教学风格。
三、对话交流中，学会反思、学会合作、学会研讨
校本教研中，我们经常开展“沙龙论谈”活动，大家围坐在一起，聊一聊、讲一讲教育教学故事，成功的，失败的，大家畅所欲言，互相补充，在思想的交流与碰撞中，相互提升。
永吉小学博客群又是我们对话交流的网络平台，更是老师们共同的记事本，我们随时将自己的教学叙事、教学反思在上面发表。或是教学心得，教研体会，或是工作感悟、教育故事。
对话交流中，我养成了写教后记的习惯，学会了反思。如：曾在博客上发表过《平移教学反思》《孩子今天你作主》《学会等待》等文章。由于养成了反思的习惯，使得自己的课堂教学水平得到了很大的提高。
校本教研提倡同伴互助，强调在自我反思的同时开放自己，主动的与教学伙伴进行合作性的切磋，可共同分享经验，也可以共同探究问题。我们的“沙龙论谈”也好，“校本备课”也好，还是五步交流模式，都离不开同伴互助。在“互助”中，我学会了与人合作。记得在一次教研活动中，有位老师提出了自己的一个困惑：如何解决学生计算能力差的问题。这也正是我们常期在思考的问题。这个问题马上引起了大家的兴趣，老师们在一起共同探讨，纷纷发表自己的见解。有的说，培养学生计算的兴趣，有的说要培养学生坚强的意志，还有的说要注重口算、估算能力的培养等。老师们的探讨，开阔了我的思维，让我对计算教学有了新的认识。“同伴互助”使我们在学术思想的交流、思维火花的碰撞中取长补短，提高了自己的教学技能，感受到了合作的快乐。
不具备研究能力的教师，是难以真正体现新课程精神的，为此，我从不放过每一次交流展示的机会，活动中积极参与，投入到其中，发表自己的看法，特别是我每次做完观摩课后的研讨，我都把同伴们的意见和建议认真的记录、总结，并当做课题来认真研究。如：我出的几次研讨课例，多数是关于空间图形的，因此，我拟订了《浅谈低年级学生空间观念的培养》这一论文，在全省课题成果研讨会上公开
交流，并被评为“省基础教育校本教研优秀成果一等奖”。
四、竞比活动中，点燃激情，促进成长，获取成效
第十二周，为我们校本教研汇报周，各组来展示研究情况，期末的论谈活动也将其设计为一种比赛。还记得学校的星级教师评选活动，首先是自荐述职入围赛，然后经历了理论考试、业绩打分、师德测评、四十分备课、回避本班的公开课，最后评出五星级、四星级和三星级教师，召开表彰大会，颁发荣誉证书。我被评为了校五星级教师。当校领导将手提电脑颁发到我手中时，激动之余，我更加感到肩上责任的重大。作为教研组的一员，作为学校的一员，我一定要发挥青年骨干的辐射作用，不断丰厚自己的知识，提升自身的教育教学技能，在校本教研这片沃壤中，尽快的成长。
“辛勤的汗水与甜蜜的果实之间，距离有多远？恐怕没有一把尺子可以丈量。”但抱着最大的希望，做出最大的努力是不可缺少的。自校本教研开展以来，我曾先后获“吉林市首届星光杯专题教学大赛“五星奖”；获“吉林市小学数学专题研讨课一等奖”；所执教的《统计》一课，在吉林市首届“学苑杯”数学专题教学大赛中获二等奖；又在桦甸市首届新课程教学大赛中获二等奖。在省“十一五”重点课题《新课程背景下校本教研探索性研究》过程中，被评为先进个人，获校本科研优秀成果证书；又被评为省基础教育校本科研骨干。
回顾几年来的工作历程，我想说：感谢校本教研，感谢校本教研中伴我成长的同伴。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
