先进事迹材料
有一种感动叫师德
——石林镇螺蛳塘小学鲍文荣
教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
从2006年到螺蛳塘小学执教以来，不论是学校领导分配执教哪一个班级的哪一个科目，我都乐意接受，并告诉自己这是磨练的好机会。虽然所接手班级学生情况令人担忧，教学成绩的压力让人坐立不安，我从不怨天尤人。人们常说：“既然改变不了环境，那就改变你自己！”记得刚开始走上三尺讲台的时候，我被分配教五年级二班的语文，同时兼任班主任工作。知情的老师告诉我，你这个班学习学习习惯很差，调皮捣蛋的很多，成绩在全镇倒数第一。开始我还不相信，始终抱着热情对学生充满期待。等到正式上课一周后，我才发现情况并不是我想象的那样乐观，由于是少数民族散居地，我班除了部分汉族学生，大多数是彝族和苗族，虽然能和老师沟通交流，但他们的语音发音不标准，有五六个学生甚至连拼音都不会拼。针对这个情况，我绞尽脑汁想尽各种方法，努力改进自己的教学
1方式，对于调皮学生耐心教育，并总是用微笑和充满鼓励的眼神和他们谈心，对学生的生活关心备至。有一次我班学生因家庭经济困难，交不起30书费，我悄悄地帮他交上，他知道后感动得流下了眼泪。功夫不负有心人，经过教学方法上的创新和对学生的关心，我们班教学成绩上升非常快，打破了螺蛳塘小学五二班干不过五一班的神话。乃至在后来执教二年级时，教学成绩也很好。
教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
在以后的教学中，我将一如既往地坚持教师人格和教学风格的完美统一。教书育人，应该是先育人后教书，而育人必须先育己，教师只有拥有高尚的思想品质、崇高的人格情操，才
会培养出品学兼优的学生，我想，师德是一种璀璨夺目的指引学生走向光明的精神力量。
