樊富珉教授“积极心理学视角下的学校心理健康教育”心得体会
3月27日在登封部队礼堂听了由清华大学心理学教授，博士生导师 、国际行为发展研究学会会员樊富珉教师讲的《积极心理学视角下的学校心理健康教育》。樊教授着重从三方面讲述了心理健康教育的重要：对学校心理健康教育现代回顾与沉思。积极心理品质培育模式的理论依据。积极心理品质培育的途径与方法。通过本次听讲使我们受益匪浅。
现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。本次讲座讲到我们应有危机干预意识，早期发现，早期干预，早起纠正。让我们初步了解了心理教育的重要，了解了现在学生的心理特点，了解了心理健康不是光影响个人，对学生的学习、成长影响十分重要。明白了作为教师只有了解了学生的心理特点，才能因材施教。你能走多远，学生才能跟着你走多远。使我们懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动。经过这次心理健康教育的学习,不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
我们教给学生知识还不够，我们还应做好学生心理的洞察倡导和心理健康教育，作为教师怎样排解学生的压力太大问题;他们这样学习有助于孩子的健康成长吗?怎样学以致用;怎样才能让孩子带着兴趣去学，而且对学校的学习生活留有美好的回忆......在学校里，有一些孩子厌学或具有学校恐怖症。其实，这些孩子都有一定的性格缺陷，如懦弱、内向、不擅于交际等等。这些孩子在学校一旦受到伤害，在学习上一旦遇到挫折，往往不会自我调适，从而对学校对学习产生畏惧心理，严重的就发展成为学校恐惧症。通过这次培训使我懂得了如何去面对这些学生，在方式方法上都会进行有效的探索。认真研究孩子的病因。
作为教师，我们只有理解儿童的心理情感，与他们真诚的相处，才会顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。
告成矿子弟小学
2015年3月
