学校心理健康教育课程教案设计实例
一、主题名称：我们都是好同学
二、主题设计的理论分析
同学关系是学生人际关系中最基本的关系，是一切人际关系的基础，发展同学人际关系，首先需要同学之间相互认识、相互了解。为此，同学之间必须进行经常性的相互交流活动。在紧张的学习压力之下，不少学生往往忽视了同学交往，同学之间很少走动和交流。同学之间互相不了解，就很容易导致误解和隔阂的产生。在相互了解的基础上，学生还要具备一些必要的人际交往的常识，只有合理恰当的人际交往才可以维护和促进同学之间的友谊，做到同学之间团结友爱、互帮互助、相互敬重、和睦相处。以强凌弱、恶语伤人、自私自利、相互诋毁等行为只能破坏同学之间的人际关系，同时也会碍学生的身心发展。对学生进行人际关系教育关键在于两个方面：第一，促使同学相互认识和相互了解，在此基础上促进同学之间的和睦相处；第二，提高学生的认识水平，使学生认识到同学团结需要每一个同学的努力。
三、教学目标
1．帮助学生了解、认识同学之间和睦相处的重要性。
2．促进同学之间相互了解、相互认识，促进同学团结。
3．教育学生学习一些必要的人际交往常识。
四、教学时间与场地
1．教学时间：2个课时。
2．教学场地：教室或学校心理健康教育室。
五、教学方式
1．班级游戏活动。
2．自编短剧表演。
3．讲述与讨论。
六、课前准备工作
1．教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座谈、个别交流等方式了解其原因。
2．上课前老师组织同学将课桌排咸圆圈。
3．准备记分牌(记录游戏得分用。可以用小黑板代替)，小红旗若干，手帕若干。
4．针对本班的人际关系实际，教师事先编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生一起编写，要求故事切合本班实际。参考故事见教学步骤)。
5．教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。
七、教学活动程序
1．进行“相互访问”活动。全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍。自我介绍的内容包括：
自己的姓名、年龄、家庭情况等。自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等。其他有关的情况。
2．访问活动结束后，每个同学介绍被其访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3．教师根据学号将班上同学分成两组(如按奇偶数分组)，然后要求每组同学一一上讲台说出对方相邻号者的姓名、年龄、家庭情况、嗜好、兴趣、特长、个性特点等，答对一项得一分，直到两组同学轮完为止。教师将得分写在黑板上。统计两组成绩，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌或做其他活动。
4．游戏活动结束后，进行短剧表演。教师将学生分成两组，各组自行设计并表演一则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。两则参考实例如下：
(1)美玲和小霞是同桌。快放学了，荚玲对小霞说：“小霞，下课了，我要去商店买本练习簿。陪我一起去好吗?”
小霞说：“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。一起去吧后我们一起回家。”
美玲说：“星期六下午有场好看的电影，我们一起去看电影吧。”
小霞说：“星期六我要做作业，不然，妈妈会怪我的。”
美玲说：“那到我家来做作业吧，做完作业，我们去看电影。”
放学后，小霞和美玲高高兴兴地一起去商店买东西，她们一直是很要好的朋友。
(2)下课了，李文在做作业。小明抱着球走过来对李文说：“喂，李文，踢球去。”
李文说：“等一下，我还有一道数学题不会做。你的作业都做好了吗?你教我怎么做这一题，好吗?”小明说：“数学题呀，我早做好了。你真是太笨了，那么简单的题都不会做。”
李文说：“你教我怎么做吧。我实在想不起来。”
小明说：“笨蛋，自己一个人想吧。我们要踢球，我们不和笨蛋一起玩。我们踢球去了。”
李文说：“你不告诉我怎么做，还敢骂我笨蛋！看我不教训你。”说着，李文就要打小明。
小明说：“你就是笨蛋，看我先教训你!”
小明和李文因为一道数学题不仅伤害了同学，而且还打了架，从此他们不再是好朋友了。
5．同学表演完毕，组织学生自由讨论：
为什么美玲和小霞一直是好朋友，而李文和小明却不再是好朋友了?
小明为什么说李文笨?李文真的笨吗?小明做得对吗?
李文为什么要打小明?李文打人对吗?
为维护同学的团结，我们应该怎么做?
6．最后教师讲评：学校就像一个大家庭。在这个大家庭里，同学既是我们的“兄弟姐妹”，也是我们的好朋友。所以，同学之间需要互相尊重、互相关怀。当同学需要我们帮助时，我们要尽量给他们帮助。这样，同学之间才能和睦相处，我们的校园才是美丽的校园。同学之间不可以因为任何理由伤害彼此的感情。如果我们大家都“兵戎相见”，就破坏了我们校园的美丽。
八、补充活动
(一)“跛子指挥瞎子走路”游戏
本游戏是接力赛游戏。在操场一侧划一起始线，线前方6米处插几杆小红旗，作接力赛的转折点。将全班同学分成若干小队，每队成员两个一组，1个当瞎子(用手帕将眼睛遮住)、1个当玻子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，绕过红旗回来，换另一组进行，直到每队队员轮完为止。最先轮完的队伍获胜，获胜的队伍给以适当精神奖励。
身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进人与人之间的感情。此游戏是利用身体接触性游戏活动来融洽同学之间的情感，培养同学之间的相互协作精神，增进同学之间的团结。
(二)“互相赞美”活动
学生每两人分成一组，各写下两个赞美对方的句子，如“你很可爱”、“你的字写得很漂亮”等。赞美的句子力求符合对方的实际。然后，双方互换赞美的句子。在相互交换时对方必须说：“某某同学，这是我送给你的。”然后读出赞美的句子。接受赞美的同学必须说：“某某同学，谢谢你！”
活动结束后，教师总结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往，搞好同学关系的一种行之有效的方式。同学们在与人交往时，要学习适当表现这种行为。我们不能取笑别人的缺点。本活动是试图使学生掌握一种人际交往的技巧，并使之习惯化，融入到日常的人际交往当中去，进而改善同学的人际关系。
(三)“互帮互助”活动
本活动将同学分成两人一组，一个同学向另一个同学求助：“某某同学，请你帮助我做……好吗?”另一个同学则说：“好的!”或者说：“请稍微等一下，我马上帮助你。”然后，互换角色进行。活动结束后，双方交换心得体会。’
教师总结：同学之间需要互相帮助。当别人需要我们帮助的时候，我们要热心，要积极给别人以帮助。这样，当我们需要别人帮助的时候，别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。本活动是希望学生掌握正确的求助方式，以及形成帮助别人的习惯。
(四)“交心”会谈
每个同学写出3个自己最喜欢和最不喜欢的人和事，集中交给老师，老师将它们分类、统计，然后按其影响程度的大小列写在黑板上。如：
我喜欢待人和气，不喜欢自以为是。
我喜欢谦虚谨慎，不喜欢趾高气扬。
我喜欢勤奋用功、努力学习的人，不喜欢别人说我笨
我喜欢说话有礼貌的人，不喜欢说话没有礼貌的人。
我喜欢乐于助人的人，不喜欢欺负同学的人。
我喜欢真诚、守信的人，不喜欢霸道、虚伪的人。
然后，同学之间自由讨论为什么有些人和事受人欢迎，有些人和事不受人欢迎?为什么我受人欢迎或不受人欢迎?
最后教师讲评：同学之间要注意团结，要做一个受人欢迎的人。所以，我们要经常察看自己的言行，当发现自己有缺点时，要及时改正自己的缺点，这样才可能使我们取得更大的进步。当同学对自己有意见时，我们要虚心听取他们的意见，并加以改进。同学之间要坦诚，不要在背后说同学的坏话。
九、教学建议
对于小学低年级的同学来说，他们生性活泼好动，喜欢玩，因此，我们可以通过游戏和教师讲述等方式泉强化他们的同学概念，使他们对同学关系有初步的认识和了解，并以此为基础发展同学关系。这是符合小学生心理发展特点的。
对于中学生来说，长期的学校生活使他们对于同学关系有了进一步的认识。这时，我们应该根据中学生的心理发展特点，适时地把他们的同学概念向更高的层次引导，由同学关系引导到人与人的关系，借以促进同学关系的进一步发展。
对中学生，特别是中学高年级学生而言，一般不宜采用游戏的方式。我们可以采用集体讨论和集体活动、演讲等方式来使学生进一步认识同学关系的实质，并将同学关系延伸到一般的人际关系，从社会的角度来看待同学关系，珍惜同学之间的友谊，促进学生走向社会后人际关系的健康发展。
