《拍手歌》教学设计
部编版二年级语文上册
执教：刘美蓉
【教材分析】
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本课侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时本课生词、生字众多，还有一些比较难理解，结合低段学生年龄特点，所以创设以小鸟带领大家参观“森林动物园”为教学情境贯穿整堂课，以随文识记生词为主，加上游戏识字，同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 【教学目标】
1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。正确认读“孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“熊猫、深处”等生字，了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 【教学重点】
识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】朗读，游戏，情境。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时
一、展示图片，谈话导入。
1.孩子们，刘老师给大家带来了一个朋友——美丽的小鸟，今天由它带领大家到“森林动物园”玩一玩，好吗？（播放课件）你认识其中的哪些动物呢？（指名说）这些动物就藏在今天要学习的课文中呢。
2.请同学们拿出小手指跟老师一起写课题“拍手歌”，（特别注意把歌字写在田字格内，注音）同学们观察一下这个“歌”字，你发现了什么？学生说：“歌”与“哥”字读音一样；哥加欠就是歌；左宽右窄； “欠”字的撇穿插在哥字的下面……生数空一次。再一次齐读课题。
３.教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1.师拍着手范读课文，学生感受读课文的节奏。好玩吗？
2.你们也读一读吧，注意读准字音，读通句子。不会读的怎么办？
3.读完后找一找课文里提到了哪些动物，圈起来，读一读。看看圈的是不是跟老师的一样的？
三、随文识记生词。
1.指名汇报，师出示图片、词语 “孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 2.我们一起来跟它们打声招呼吧。（出示孔雀），谁来拼读？你能用“孔雀”说一句话吗？
师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫——“锦鸡”，一起拼读。
师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？ 生：雄鹰。
师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？ 生：模仿。
师：对，雄鹰飞的可高了，可以飞到云彩上面呢！所以书上说（出示句子：雄鹰飞翔云彩间）指导朗读。带读“飞翔”。在天上飞的还有谁？出示“一只大雁”“雁群”图，他们一会儿排成一字，一会儿排成人字，所以说“天空雁群会写字。”齐读。
师：这只大雁飞呀飞，来到丛林深处，出示词语“丛林”“深处”，带读，意思就是茂密的树林。（注意平舌音。后鼻音）在丛林深处里看到了一只猛虎，带读。 师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。
生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。
师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”
生：读词语。
师：“嬉戏”什么意思？
生：快乐的玩耍。
师：听，谁在唱歌？（课件放百灵的叫声） 生：是百灵的叫声。
生：是“布谷鸟”的叫声…… 师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。 生：读。
师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？ 生：黄鹂百灵唱不休。
师：在动物世界里，有在天上飞的，有在水里游的，有在地上爬的，真新奇呀！出示句子“动物世界真新奇呀！”读词“世界”。
3.我们了解了它们就是好朋友了，我们再来叫一叫好朋友名字吧。齐读。这只美丽的小鸟说：小朋友们真棒，认到了那么多动物的名字。
四、识记生字：
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，但字宝宝从他们的名字中跳出来了，还认识吗？
1.开火车带读。
2.同桌互读，读完后交流你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
3.汇报交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 认真观察“鸡、鹂、鹅”你们发现了什么？都与鸟有关，但带有“隹”的字的鸟指短尾巴的鸟，而带有“鸟”字的鸟指长尾巴的鸟。
4.游戏巩固识字
过渡：小鸟说，为了奖励大家那么认真地认字，一起来玩小鸟飞走的游戏吧。
5.回到课文，字宝宝们又回到了课文中，我们再来读一读课文吧。
五、指导写字。
重点指导“熊猫”（板书）请同学们仔细观察这几个生字。我们观察生字要做到：一看高矮，二看胖瘦，三看笔画。
1.教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
2.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？老师重点指导。（师点拨：“熊”字那月字不是撇而是竖，四点底第一点是向左，后三点是向右；“猫”字注意反犬旁是弯钩，不是竖钩。）
3.学生描红一个，写一个，教师巡视指导。
4.展示学生作业，点评优缺点，根据点评再写，再改。
六、小结，布置作业。
过渡：小鸟说，同学们不但课文读的好，生字记得牢，字也写得那么漂亮，真了不起！
今天，我们交了那么多动物朋友，可要保护好他们哟，才能让我们一起永远幸福地生活在地球上。
