识字教学目标: 知识与技能:
3 拍手歌
1.正确认读“牢、记”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 8个字。
2.正确认读和书写“丛林、深处、竹林”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 过程与方法:
1.通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握13个生字;正确书写10个字。
正确认读、读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点
教学重点、难点:识记与动物有关的生字;会写本课生字。熟读课文,能做拍手游戏。
教学准备:课件
教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法 学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习教学过程:
(一)展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。
2.
揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.
认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学
生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文,整体感知
1.
学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。 2.
学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。 3.
同桌互读,纠正字音。
(三)细读课文,借图识记 1.
画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习: 牢记 保护 伙伴 我们要( )大自然中的动物。 动物是我们的好( )。 学过的生字大家一定要( )。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。
3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。 4.自由读文,巩固生字。
(四)拍手游戏,品读课文
1.
学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。 2.
同桌拍手互读。
3.
全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。
(五)整体把握,练习说话
1.引导学生默读课文,想一想:第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
(六)书写“歌”等10个生字。 1.观察偏旁,归类书写。
2.观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。 3.
教师范写,学生练习。 4.
师生赏评,练习改进。
(七)拓展小结
总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
(八)布置作业:1.熟读课文,背诵课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
拍手歌
我们要爱护动物。