挂职岗位、调研课题：学术部教员（计算机软件工程师就业培训） 挂职、实习或调研主要内容：1.现有软件行业的就业前景和行业现状 2.软件行业最主流的技术和思想
3.就业培训和学校教育之间的差别和联系以及改进之处。 挂职、实习个人总结：
这次为期近两个月的挂职实习让我有机会零距离观察一个全国IT培训行业龙头企业—北大青鸟，从中体会到北大青鸟的企业文化、运行模式、教学模式等方方面面，应该说收获匪浅，和我们高职院校职业教育还是有所区别的。总体来说，不仅在教学模式上还是在班主任工作上，都有不少借鉴意义。下面就是我这次挂职实习的一些经历和感受，总结成以下几点：
1.学会制定详细有效的各类计划，并能根据意外及时有效的改变。
初到北大青鸟的人相信都会有同样的感觉，就是电子文档特别的多，使用特别的频繁。我刚开始想这恐怕就是软件培训机构的特点，本身教学生做软件，当然平时也就提倡尽量用软件了。呆了一段时间发现，其实不然，原来不仅仅是为了用软件和无纸化办公这些初级要求，有更深层次的原因：首先，凡事“预则立，不预则废”。做所有的事情如果没有计划，几乎都不可能完成的很好，所以需要有一个完善且切实的电子文档比口头沟通更加正式、更加需要经过思考才能确定，所以多半纸质文件会比口头沟通更加深思熟虑；第二，计划也不是一尘不变的，是可以随着客观情况变化而及时变化的，第三，当事情彻底做完之后，拿出之前的加护比较得失，总结成功的经验和失败的教训。久而久之，做事情就更加有条理和预见性了。
一直以来担任班主任工作，由于工作的零碎和不系统，而意外情况也比较多，客观上带来不少难度。今后我也会制定计划，学会预见； 2.教学理念、教案的准备和培养
我一直在公司的学术部实习，接触的最多的就是教员。对于他们备课、专业技能、知识体系有一个很直接的客观认识。
备课上，他们经常备几个例题和比书本略多的知识点，目的主要是针对学员不同情况上课时随机应变做出调整。比如这个班级男同学多一点，那么举例就可以举篮球作为程序例题；女同学多一点，就选购物作为例题。从而引起学员兴趣。也可以根据学员对知识点的理解程度，选择不同难度的例题。另外呢，可以根据班级情况补充一些知识点。
对于软件来说，他们一直认为：学习能力的培养大于知识体系的建立，知识体系的建立又大于专业技能的培养。而反过来，专业技能的培养可以促进知识体系的建立，知识体系的建立又可以加强学习能力的培养。这就好比量变和质变的关系。只有加强平时专业技能点的练习，学到了一定程度，才能建立知识体系；只有建立了一定的知识体系框架，才能让我们拥有更强的学习能力。最终，让每个学生都具备良好的学习能力，从而适应软件技术在现今社会的日新月异的变化，才能在今后的工作中技术运用上立于不败之地。
3.更贴近软件公司，更加直面就业问题。
由于是就业培训，所以一切学习都是为了就业服务的，所以目的相对比较直接。所以和学生沟通的最多的就是就业问题。给学生带来的压力也是就业方面的压力。学生会更加积极的主动的学习技术，了解现在软件行业的情况，了解技术在将来工作中可能的应用。学习更具主动性。经常组织毕业的优秀学生回来做一些讲座，经常请软件公司的项目经理来介绍实际企业中的应用。我想以后有机会的话，还是要和企业做一些更深层次的合作，让学生能够尽早的接触到社会，从而更勤奋的学习，来更好的融入社会。在北大青鸟也遇到几个曾经的三职高的学生，他们普遍更加有责任感和危机感，除了年纪的增长带来的变化，我想更多的是因为周围氛围的原因吧。
其他还有很多小的细节的感受，在这就不再一一写出，但是我会记在我的工作手册中，并运用到我的工作，并利用实践去检验其正确性和完善他的，以求将工作做的更加完美。 调研报告：
通过这次长时间近距离的调研和实习，我基本上了解软件培训从前到后的工作流程，充分比较了两种教育机制下的方方面面的区别，而这些情况都是以前在学校比较难以这么深刻了解的。下面我来说以下这次调研的一些成果吧。
首先，直接接触了软件企业，更深切了解软件行业的就业现状。
这次调研过程中也遇到过软件公司直接来学生招聘员工，同时也有软件公司的项目经理来学校授课，再加上平时和教员大量的沟通，然后我再上网搜集了大量资料，最后我发现现在软件行业只缺高级程序员也就是programmer，而已经不缺基础程序员也就是coder。 很多软件公司coder淘汰率很高，他可以两年内先后召入200人次，最后只重点培养其中的10个，甚至更少，让他们有机会成长为programmer。其他人基本就被辞退，或者不被重点培养。如果程序员没有得到一个很好的培养的话，其实是很难再这行长久立足的。因为软件行业本身的特性是工作节奏很快，工作量比较大，这就决定了这个行业的基础程序员岁数一般不会太大。同时软件行业之所以很吸引人的地方，在于薪水比较高，而coder收入也就在2000元上下，对比其他行业并无明显的优势。只是如果你不断进步，薪水才能提升比较快。所以我们培养简单的coder，是不足以再软件行业可持续发展的，更多的会面临转行、跳槽、工资长期没有提升的局面；
其次：软件行业就业究竟需要学习些什么，需要具备什么样的素质；
软件其实也分为很多种，比如企业管理软件、嵌入式开发、手机软件开发、游戏开发、通讯行业开发等，大部分公司也只会选择其中一两种作为自己的开发方向。而这些行业尤以企业管理软件最为普遍，对于程序员需求量也比较大。所以北大青鸟的培训也是针对企业管理网站的开发来进行培养的。
学习的技术主要分为四个方面：第一，界面技术，包含网页、窗体等，需要学习html、javascript等技术；第二，数据库技术，包含sql server、oracle等主流数据库；第三，主流的编程语言，C#、Java、Dephi等；第四，辅助技术，比如xml、uml、debug工具、sourceSafe等编程辅助工具。
软件公司最看重程序员的是程序员的独立学习能力和技术前瞻性。主要有三方面原因：1，软件技术本身有日新月异的变化，有版本的更新。不可能学习一年，用一辈子，只能边学边用，注定了要一直学习；2.学校所学技术和企业所用技术可能大体相同，但不可能完全一致，所以这也需要一个学习过程；3.技术学习再好，也只是高级程序员，要想做软件架构师，就必须对技术有一定的前瞻性，这样才能保证软件的先进和不落伍。 最后，职业培训或者就业教育和我们普通学校教育的差别和联系。
在教育理念上，职业培训或者就业教育一般都会承诺学生学完之后可以找到什么样的工作或者具备什么样的技能，而忽略学生素养的培养，这样容易造成上手容易，但后劲不足的不利局面；而普通学校教育只会全方面的培养一个学生，注重这个学生本身素质的提高，但对于就业则关注不够，这样容易造成学生初期就业比较困难，需要长期积累才能体现自身优势。我认为这点上两者是可以互补的；
企事业考评意见：
该教师沟通能力强，谦虚好学，不到半个月的时间已经完全融入团队；学习能力也很不错，到实习末期的时候已经能够独立完成部分教学任务，对技术比较敏感，有前瞻性。同时也给我们企业带来一些学校的工作方法，进一步完善了我们现有工作流程。希望能够和学校有更多全方位的交流。
