十几减9 教学内容：教材第
8、9页主题图，第10页例1及“做一做”，练习二第1-4题。
教学目标：
1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
2、让学生经历十几的计算过程，允许不同的学生用不同的方法计算。
3、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。 教学重点、难点：
1、初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
2、培养学生算法多样化和解决问题的能力。 教学准备：
口算卡片、课件、小棒
教学过程：
一、复习口算
9+4=
9+8=
9+6=
9+2= 9+9=
9+5=
9+3=
9+7=
二、学习新知 （1） 导入。
同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，他们在干什么？（课件出示主题图）
（2） 你能不能根据气球部分的情境提个数学问题，并列出了算式。 （3） 列式：15-9= 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了数学问题，并列出了算式。 （4） 观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么。 揭题：这节课我们就来学习十几减9。（板书课题） ①“15-9”，用手中的学具（小棒）摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？ ②小组交流自己的方法。 ③学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组内说一说为什么。
④小结：小朋友们都先出了自己最喜欢的方法，那你能不能用自己的方法计算一下黑板上的这几个算式，并说一说你的想法呢？ 出示：12-9
18-9
16-9 ⑤你还知哪些十几减9的算式吗？
⑥指名算式，让学生说一说是怎么想的？
⑦小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题，下面我们来做“送信”的游戏。（练习二第2题）
三、练习
1、做一做的第2题。练习二第1题
2、练习二第3题
3、练习二第4题。
四、课堂小结 通过这节课的学习你学会了什么？
板书：
十几减9
15-9=6
想：9+6=15
10-9=1
15-9=6
5+1=6
15-9-=6 教学反思：这节减法课，尽管有十几减9的计算学习作为基础，但十几减几对于一年级的学生还说要达到熟练计算的要求，难度很大。这次联系情境问题动手操作，尝试计算，使学生体会到计算源于问题的解决，而不是孤立存在的。在操作的过程中，让学生进一步巩固了“破十法”，“想加算减”，“连减”，“点数”的不同计算方法。在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生学习的兴趣。
