二年级语文第一次月考反思
二（1）班 桂玉平转眼一个多月时间过去了。在这段时间里，对于初次接触低段语文教学的我来说，一直处在摸索阶段。学校组织的这次第一次测试不仅是对学生学地检测，也是对老师教学情况地检测。从试卷和学生答题情况中反映出在教学中出现的诸多问题。为了今后更好地教学，我对本次考试的试卷作了如下详尽细致地分析：
一、总体分析
1、试卷分析
本次试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字、辩字组词、根据相同部首偏旁选字、词语归类、词语搭配、写词的近义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是看图写句子、变换句子、补充句子，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。第
九、十题，既检查了学生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力，但对于二年级低段的学生来讲增加了一定难度。
2、学生情况分析
本班共有学生47人，有46人参加考试。从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有几名学生很难及格，直接影响班级整体成绩。这就要求在以后的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
3、成绩不理想的主要原因
一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西未能及时注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。看图写句子，还一次都没有训练过。二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；但是学生记忆不牢固。近义词也缺乏记忆。
二、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3.尤其是大部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、学生没有养成良好的学习氛围和学习习惯。
三、教学改进措施
1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、重视各种能力的考查。本次试题借用不同的语文知识，全面系统的考查了操作能力、观察思考能力、判断能力以及灵活运用知识解决生活中的实际问题能力。在教学中要加强对学生以上这些方面能力的训练，尤其是认真审题的能力，切实提高学生的成绩。
4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。
从这次测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
