北海培训学习总结
2018年1月27日至2018年2月2日，我参加了中国高校教师教育培训发展中心在广西北海组织的“骨干教师教学方法与教学技能提升研修班。”
在这五天的学习生活中，我能够遵守各项培训制度，认真学习，积极参加会务中心组织的各项活动，与同行教师搞好沟通交流，按要求完成每项作业，圆满地完成了学习任务。
现将我在这五天的学习与体会总结汇报如下：
一、此次给我们培训的教师是广西交通职业技术学院高教研究所所长彭朝晖教授。彭朝辉教授先后获得国家级教学名师、国家级教学团队带头人、国家级精品课程负责人、自治区优秀专家、全国交通职业院校优秀专业带头人、交通运输部优秀教师、广西“八桂名师”、南宁市“特聘专家”等荣誉称号。曾连续多年担任广西中职、高职技能大赛汽车专业裁判长、并长期担任国家级精品课程、国家级教学团队、广西中高职院校专业建设、实训基地建设、课程建设、科研教改项目的评审专家。主持有新世纪广西高等教育教学改革工程项目重大项目《基于行动学习法的职业院校专业教师教学技能培养研究与实践》等10多想教改科研项目，近五年，在中午核心期刊上发表专业论文10多篇。
二、彭朝晖教授首先介绍了职业教育教学的现状，精准的分析了当前职业教育面临的问题，并从我们一线教师教学层面上给出了合理的解决问题的方法。他认为，在教学上分出不同层次，其中有该教的，能教的，教过的，教会的，通过教学把这几个层次的教学知识达到最大的转换，让学生真正学到知识掌握知识，就必须要明确“该教的”，分析“能教的”，监管“教过的”，考评“教会的”。
彭朝晖教授重点从“教学设计的方法与策略”给我们讲解了一个一线教师的教学之道。他从教学设计的定义、思路、基本要求三方面展开，重点围绕5个问题：为什么教、教谁、教什么、怎样教、怎样算教会，并以通俗易懂的案例，详实细致的指导教师们制订出明确、具体、可检测的教学目标，理清教学设计思路。从他的讲座中让我明白了什么是教学设计，如何进行教学设计。
最后彭朝晖教授运用诙谐生动的语言，结合自己的教学经历，鼓励我们中青年教师向着教书育人，把培养好学生，传授好学生知识作为职业本能。他以自身为例，剖析上课教案，分析教学目标，从学生课后掌握知识点的理论及操作情况入手，细心教导我们去实现一堂课的设计。不仅如此，彭朝晖教授还以自己独到的认识和见解，从意识形态上、工作内容上、教学效果上这三个方面详细阐述了职业教育对教师的要求，并分享了一名真正的具有“双德”、“双能”、“双勤”、“双绩”、“双廉” 的“双师素质”教师独到的见解。
三、经过此次短暂的五天培训学习，作为年青一线教师的我感到收获颇多。在教学技能上，学习了优秀的教学设计方法与策略，明白了“为什么教、教谁、教什么、怎样教、怎样算教会”的教学设计思路；在专业技能上，深感自己的不足，明白了学无止境，专业要紧跟时代、面向未来；在对高职教育教学的理解上，更加深刻的理解了什么是高职教育、什么是高职教师、什么是“双师”“名师”，深感教育教学的不易与伟大。
虽然只有短短五天的培训时间，但是彭朝晖教授的讲解带给我的极大的启发和经验,它是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。
附1：彭朝晖教授名言
1.只要心里想着学生、想着专业（或行业）的老师就肯定能成为一位高职教育的好老师。
2.必须掌握丰富专业技能，才能成为一名合格的高职教师。 3.不要耕了别人的田，荒了自家的地。
4.职业教育并不缺埋头上课的甚至是上课效果极佳的“教书匠”，也不缺纯粹从事职业教育研究的“理论家”，但确实需要一大批在专业教学岗位上随时体现教学改革的“实践者”。
5.职业教育需要落地的有土栽培式的改革。 6.高职教师的成长方向：
双德：身怀师德与所教专业职业道德的双德；
双能：掌握教师教学技能与所教专业的专业技能的双能； 双勤：付出教师岗位的勤劳耕耘与为行业企业勤奋服务的双勤； 双绩：收获所培养的毕业生就业竞争力与教师自身在行业企业影响力的双绩；
双廉：忍耐教师岗位的清贫与为行业企业无偿付出的双廉。
