《地球的伤心事》教学设计
一、导入
1、师：大家喜欢猜谜语吗？那我们先来来猜个谜语吧：
谜面：上一半，下一半，中间有线看不见，
两头寒，中间热，一天一夜转一圈。（打一自然物）
谜底：地球（板书：地球）
师：同学们反应真快，你们很聪明。请大家看一下地球的样子。
2、接下来老师给大家看一段关于地球的视频。（生看视频）
师：看了这段视频，此时此刻你想说些什么呢？（生谈感受：美丽、富饶、迷人）
3、师：是啊，我们赖以生存的这个地球很美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了美好的生活环境，她是我们共同的家园。可是，地球也有它的伤心事，（板书：的伤心事），今天我们就来探讨一下地球都有哪些伤心事，请同学们齐读课题。最近一段时间，地球妈妈好像生病了，同学们看，地球在哭泣呢„„
二、地球的哭诉：
1、看视频。（地球受伤的视频）
2、同学们，相信大家看了这段视频，肯定想到了更多。下面我们就来分组讨论两个问题：根据刚才看到的视频，想一想地球妈妈都有些什么样的伤心事呢？她伤心的原因是什么呢？同学们在小组合作学习时，老师还有个小小的要求：请大家把自己搜集到的资料进行整理分类、作好记录，一会儿我们在班内交流，看哪个小组收集的资料最多，汇报的最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。
3、教师巡视指导。
三、全班汇报，教师适时评价。
1、教师：同学们，刚才大家讨论的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们整理的信息展示给同学们吗？今天我们的四个小组就来比试一下。先来交流第一个问题：地球有哪些伤心事？哪一个小组先展示？
（1）森林被滥伐。同学们把这个问题总结得很全面。奖励一颗星，掌声。《熊出没》 （2）土地沙漠化。同学们，会倾听也是学习的一种好方法。表扬二组的同学课外知识学习得多，也表扬其他三个小组听得很认真。
（3）水土流失。仅仅流失的水和土吗？营养成分也流失了，如果是耕地的水土流失了，势必会影响庄稼的生长。
（4）水体污染。同学们都非常有心，把生活当中的水污染现象也记了下来。 （5）石油将耗尽。同学们想一想，为什么石油用量越来越多？
（6）动物濒临灭绝。看来同学们动物比较感兴趣，你还知道哪些动物濒临灭绝？（） （学生展示：我们小组展示的地球的伤心事是森林被滥伐，„„我给--同学补充一下„„，我给--同学补充一点：„„）
教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子、你是一个非常有心的孩子。）
2、教师展示收集的资料。
教师深情地诉说：从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到了地球有这么多的“伤心事”，森林被滥伐，同学们读„„可是同学们想一想，地球的伤心事真的仅仅只有这些吗？是的，还有很多，大家想一想还有哪些呢？是啊，除此这外，地球还面临着全球变暖；同学们读：臭氧层被破坏；酸雨；垃圾成灾；有毒化学品污染等等一系列问题；所有的这些都让地球很受伤，我相信同学们已经找到了地球受伤的原因，
3、师：接下来我们以抢答的方式交流第二个问题：地球受伤的原因是什么？ 教师适时板书：
受伤的原因：人口问题——不堪重负
师：大家来看一下老师搜集到的资料。（展示人口问题）。同学们想一想在生活中你在什么时候感受到过人口很多？你想用一个什么词语表示人很多呢？现在地球承载着这么多的人，咱们用一个什么词语来表示地球的感受呢？——不堪重负。
环境问题——日趋严重 人类行为——毫无节制
四、课堂小结，撰写调查方案
1、同学们谈自己的感受。
教师引导：同学们，刚才我们找到了地球受伤的原因，大家仔细看一下，其实归根结底都是谁的原因？（生：人），是的，归根结底都是我们人类在破坏自己赖以生存的家园，所以才导致了一系列的自然灾害，比如雾霾越来越严重、地震越来越频繁、沙尘暴越刮越猛、洪涝灾害屡见不鲜。看到这些情景，你想对地球妈妈说点什么呢？你想对地球上的人们说些什么呢？
学生动情的对地球诉说：“地球妈妈对不起，都是人类害了你，我们一定会好好爱惜你”或“我们以后会爱护环境，保护你”等内容。你们都是有爱心的孩子，地球妈妈一定会感到欣慰的。
2、学生谈自己的做法。
同学们，通过今天的学习，老师觉得保护地球，我们要从身边的每一件小事做起，我决心以后出门少开车或是不开车，减少汽车尾汽的排放，同学们，你们打算怎么做呢？同学们说得很好，我们只有一个地球，保护地球，我们责无旁贷。同学们想不想继续调查研究关于环保的问题？给同学们留两个作业：
书设计： 地球的伤心事
受伤的原因：人口问题——不堪重负
环境破坏——日趋严重
资源浪费——日趋贫困
