树立低碳理念引领校园生活
‚低碳生活‛是减少二氧化碳的排放，低能量，低消耗，低开支的生活。大学生作为高素质群体。他们的行为方式，观念意识对社会和国家的发展起着极大的重要的作用。理解生活的理念和方式是引导大学生实践生活的关键。以低碳理念培养学生低碳生活方式应创造以校园为空间的低碳生活氛围。以教师行为带动学生学生的践行。低碳生活，让学生在社会实践中实践和宣传低碳理念。
数亿年来，地球气候一直处于动态平衡的状态，而该平衡又与碳循环有一个相对稳定的定行周期有密切的关系。而如今，随着全球人口和经济规模的不断增长，全球气候变暖，人类的生存和发展面临着严峻的挑战。传统能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识能源经济以至价值观实现大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路。即摈弃20世纪的传统经济增长模式。应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。高等院校作为培养高层次，高素质人才的摇篮要培养学生科学的生活方式和正确的生存意识。大学生作为高素质的群体。他们的行为习惯，观念意识对社会的发展和国家的未来起着极其重要的作用。
一． 低碳理念
在2010‚两会‛上‚生态环保‛‚可持续发展‛成为两会的的主题，全国政协‚一号提案‛的内容就是谈低碳环保，低碳经济是以低能耗，低污染，低排放，为基础的经济模式是人类社会继农业文明，工业文明之后的又一重大进步其核心是能源技术的创新和人类生存发展观念的根本性转变。低碳经济不仅意味着制造业要加快淘汰高能消耗高污染落后生产方式。推进高节能减排的科技创新。而且意味着公众要反思哪些习以为常的消费模式和生活方式。因此低碳经济仅有先进的技术支撑是不够的，必须依托于‘低碳经济’才能实现全面减排的目的。
所谓低碳经济生活，就是减少二氧化碳的排放，是低能量消耗，低开支的生活，也就是在生活作息中要尽力减少所耗用的能量。从而降低低碳，特别二氧化碳的排放量。减少对大气中的污染。减缓生态变化的过程。在日常生活中，我们应一切以‚低碳‛为目标。关心每日的生活用品排碳量。选择指数量最低
的物品来消耗。就像戈尔在《难以忽视的真相》中倡导的那样，‚新技术‛加新习惯。人类与自然依旧和谐相处。‚这里的新技术‛是指每一次导致人类活动方式改变的新科技，新习惯。便是以不顾自然为第一宗旨相应改变人类的活动习惯。
简单的来说‚低碳‛是一种习惯，是一种自然而然地区节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己改善自己的生活习惯。当然低碳并不意味着就要刻意去节约，刻意去放弃一些生后的享受。吉林大学环境与资源学院王宪恩教授等专家认为全面实现低碳生活与保持或提高生活水平之间并不冲突。它们的共同目的都是为了更好地改善人们的生存环境和条件。其中关键是要找到一个结合点。只要你能从生活的点点滴滴做到多节约不浪费，同样能过上舒适的‚地碳生活‛因此了解和理解低碳生活的理念和方式是引导大学生实践低碳生活的关键。
二． 大学生对低碳生活认识的现状
几乎所有的大学生都知道‚低碳生活‛这个词，对这方面知识也有一些掌握和了解但实际的生活践行上做得还不够，其主要原因在于高校对大学生群体引导宣传的力度还不够大学生对低碳生活的认识存在以下误区：
一是大学生把低碳生活的理解等同于环保。实际上环保的概念是十分广泛的任何直接和间接涉及到保持和维护人类生存的环境质量的措施都可称作是环保而低碳生活是环保的一部分，是我们通过自身的生活习惯来控制或者注意个人的二氧化碳的排放量，降低多能源的消耗和对生态和大气的污染而且有助于减少全球二氧化碳的排放量的一种生活方式。‚低碳生活‛理念的主旨可以概括‚适度吃；住；行；用；不浪费；多运动‛。
二是认为低碳的生活方式距离自己遥远，那是环保人士以及科学家和政治家的事。而且需要高科技来支撑。自己现有的条件无法实现低碳生活。北京大学教授吕植曾对中国青年报记者说：‚气候变化不仅仅和南极的冰，北极熊有关，更是你身边的事儿。你怎么出行；怎么吃饭；都有关。南极冰盖的冰山融化的比以前快了；马扎罗山上的雪开始融化了；沙尘暴来的比以前更猛烈等。我们脚下赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的不适。要想改变以上现状需要每个人来践行‚低碳生活‛来减少排放。三是言行不一也是目前大学生践行低碳生活的现状，如今大学生通过网络等媒体可以快速地了解掌握很多前沿的科学知识理念，也能够对其进行理性的分析和思考。但其真正把这些做下
来，坚持下来的大学生可谓是少之又少。 三． 以低碳理念培养学生低碳生活方式 1.创造以校为空间的低碳生活氛围 大学生践行，低碳生活仅仅靠自身认识和努力是远远不够的，作为未走出校园的大学生需要学校的支持和引导。 第一：经常举办和学生生活学习紧密相关的低碳的活动与讲座。通过这些活动与讲座可以让学生对减碳有一个更为直观的认识，更加积极地践行低碳生活。 第二：在校园中以图片和短片的形式，让学生了解减排并不是难事。只要稍微改变一下生活方式。如：‚及时关掉电脑；节约用电；少用塑料袋等。 2.以教师的低碳行为带动学生践行低碳 低碳生活方式在某种程度上也是进行自我约束，自我修养方式。作为高校的教育者我们应该清醒地认识到教师的一言一行对学生有着巨大的影响。在倡导低碳理念的同时自身示范作用去引导学生践行低碳生活真正做到为人师表言传身教。 3.让学生在社会实践中实践和宣传低碳理念 大学生可以通过自身的言行以及所学的专业知识把低碳理念推广到社会中去。使人们了解到一些最基本的低碳常识，从而转变自己行为方式，把低碳做好。作为青年大学生知识广博，充满朝气，思想认识趋于理性。践行低碳热情高涨有着‚承前启后‛的社会责任，是低碳发展的壮力军和先锋力量，是最好的践行者和宣传者。节约每滴水，让我们拥有更蔚蓝的海洋。节约每度电。让更多的角落洒满光明。倡导节能低碳环保，需要你我齐心协力。让我们行动起来，用我们的智慧和双手积极加入到节能低碳的环保意识传播给身边的每一个人。让我们携手并肩，共同努力心系家园。积极行动起来，为绿色节约型家园的构建做出表率贡献自己一份力量。
