尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是马奇学区马奇中学的综合实践课教师郭春燕。我一直教英语，今年第一
年教综合实践，经验和体会都很浮浅，不到之处请各位领导、老师们多多指点。
下面我来说课。我说课的题目是《书香伴我行》
一、主题的产生：
我担任初一的英语课兼一个班的综合实践课。首先，我和学生们一起学习了综合
实践课的基本理念（见课件）。
我觉得综合实践活动应尊重学生的需要、社会的需要和新课程标准的需要。孩子
们是未来社会的主人，从小要培养他们关爱自然、关爱生命、关注社会，将来好服务
于社会。综合实践活动课应该是连接学校和社会的一个平台。因此，我进行了问卷调
查，（调查表见附件），
通过调查发现，大多数学生喜欢读书，但没有计划性，也不知道该读什么，该记
些什么，更不喜欢写读后的感想。还有的学生做完老师留的作业就觉得很满足了。业
余时间看电视占去了很长时间。针对这种情况，我和学生们首先选定了《书香伴我行》作为第一个活动的主题。
二、活动目标（见课件）
知识与能力：了解书籍的分类；学会制定读书计划；培养学生知识整合和运用能力。
过程与方法：在《书香伴我行》这一活动中，培养学生良好的读书习惯，培养学生探
究合作和创新的精神。
情感与态度：建立良好的读书意识，提高学生的阅读素养，促进学生的全面发展。
三、活动重点和难点（见课件）
四、活动资源
图书馆阅览 开展社会调查上网查询访谈亲身体验
五、教法和学法（见课件）
六、活动时间安排
三---四月份，预计6课时（见课件）
七、活动过程设计
（一）导入
首先，播放一组毛泽东、苏轼、高尔基等不同阶层的人们读书的感人故事，然后让学生们各抒己见，发表自己的感想，引导他们认识读好书的重要性，认识自己肩负的义务和责任。
（二）各组进行问卷调查表的汇总，确立研究课题。
通过汇总，我们发现喜欢研究读书的同学远远胜过其他课题，这说明孩子们都想好好
读书，可怎样才能把书读好呢？我提议分组讨论：课外读书过程中你们遇到了哪些问题？然后我当记录员进行汇总：1.读书的途径2.读书的时间分配3.书籍的分类4.是否应该只读自己喜欢的书？5.初中生应该读四大名著吗？6.什么是必读的书？.7.读书的方式8.读书需要有计划吗？怎样计划？9.怎样才能养成读书的好习惯？10.计划完不成怎么办？11.读后感怎么写？12.怎样做读书笔记？
有些问题当堂得到了解决，但
3、
8、
9、11很难一下子说清楚，因此把它们作为接下来的研究的子课题，由学生们自由分组，分别设计研究计划。书的分类比较繁琐，学生中有15个人承担了这个任务。（调查表见课件）
我觉得综合实践就是让学生自己去思考，去发现，去研究，只有亲自动手、动脑才能得
到发展。实践的过程就是成长的过程，无论成败对学生都是一笔难得的财富。
（三）分组汇报，资源共享
A组汇报初中生读书分类调查表，给每个学生人手一份，提出建议并修改，然后让每个学生根据自己的爱好和实际情况选出自己想读的篇目。
B组汇报读书计划的安排建议，出示他们比较满意的计划表。同学们根据他们的调查结果制订适合自己的读书计划，并要求打印一式三份，家长、老师、自己各一份，以便督促读书计划的实施。
C组汇报调查到的养成好习惯的方法，其他同学提出建议并记下适合自己的好方法。 D组汇报读后感的写法调查，给同学们提供好的读后感范例。
在这一环节，人人有机会发表意见，人人有机会动手操作，人人都是学习的主人，人人都有所收获。教师在学生合作探究的过程中，是倾听者、指导者，并及时总结学生调查过程中使用的好的调查方法：如：上网查询访谈亲身体验 图书馆阅览等，帮助学生整理自己的收获。
（四）交流课外读书计划的实施情况
凡事说起来易而做起来难。读书计划好做，但是否能付诸实施是养成良好读书习惯的关键，也是这次活动的重点和难点。我运用了多种评价方式来激励学生践行自己的读书计划，促进良好读书习惯的养成。如学生自评和他评相结合，个别评价和集体评价相结合，家长评价与教师评价相结合，形成性评价与总结性评价相结合；评参与态度、评活动体验、评学习方法、评学习效果等。并设有成长记录袋、每周之星流动红旗等进一步鼓励学生持之以恒，好好读书。（评价表见课件）
交流课外读书计划实施的环节不仅是一个学生自评和他评的环节，也是学生交流学习体会的一个过程，能培养学生互帮互学的良好品质，也能帮学生提高今后的读书效果。
（五）名言佳句大比拼
这个环节我主要运用竞争机制，由学生自由组成6个组。机会均等而题不等，让学生充分展示自己的读书积累，让他们因拥有知识而自豪，让他们体会到因读书而成功的快乐。人们常说“失败是成功之母”，可我觉得“成功才是成功之母”，只有自己的努力得到了认可，才能获得更大的力量和勇气。因此，在这个环节，主要是以组为单位奖励，培养学生的合作意识，让每一个同学都感受到成功的快乐，和读好书的重要性，以便以后更积极地去读书。
（六）手抄报大展台
学生读书成长的最终目的是服务于社会，我设计了编辑手抄报的环节，让学生们小试身手，为将来的广告设计等行业打基础。同时，也体现了各科之间的融合，手抄报涉及到绘画、文本、创意等多方面的内容，是学生综合素质的体现。
请看部分学生作品。（见课件）
（七）汇总所学知识，交流读书体会
最后一个环节是知识的汇总和整合，这也是学生实践能力的一个很重要的方面。我安排了分组整理，相互补充。在活动过程中，学生们学到了调查的方式、做计划的方式、做读书笔记的方式等，这都需要回顾和整合。要让学生自己去做，才能构建真正意义上的知识结构。
另外，我还设计了读书体会展评，评出优秀奖、创意奖、鼓励奖。读书体会的写作是读书活动的升华，是将来写作的基础，应坚持不懈，锻炼提高。
写作成果（课件）
他们从各个角度写出了自己的体会，虽然文笔不够成熟，但都带有自己的个性特点，是他们感情的真实再现。
八、我的教学体会
经过六个课时的教学，我感受最深的是学生那种积极进取的精神。虽然他们年龄还小，经验不足，但他们不怕苦难，不怕失败，我真的为他们的精神所感动。尽管他们做的表格不很完美，尽管他们写的文段还很稚嫩，但他们做事的态度是那么认真、那么勤恳，就连平时英语课上懒懒散散的李鹏和李彦龙也积极地完成了小组布置的任务，还读了好几本课外书了呢。
在这个活动中，我发现让学生自己去思考、去研究、去整理是对的，我们不可能总是牵着学生的手，只有放飞才能练就他们坚硬的翅膀，天空是他们的，应该让他们自由的翱翔。老师要做他们坚强的后盾，信任、理解和支持是他们最好的动力。不管成功还是失败，他们收获的是过程的体验和知识的积累，收获的是人生的经验和向上的动力。
多元的评价体系是我突破重点和难点的有力工具，也是这次活动课的一个亮点。书籍分类调查表花了15个同学很大的心力，也是做的比较成功的一项任务。
不足之处也很多，首先自己知识面不够宽，有些东西指导不了，比如绘画，配乐等。其次是6课时时间安排过紧，课下任务太重，造成学生们很累，这是做的最不好的一点。再就是3周的时间，学生读书数量有限，写感受也不是很深刻，我的指导不是很到位。还有我虽然启动了家长、老师、学生三层监督，但学习习惯的养成绝不是3周2周的事。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，贵在坚持。
综合实践课不仅使学生和教师的体验鲜亮起来，而且使学生和教师的个性成长起来，更重要的是使教师和学生的生命精彩起来。
书香弥漫，陶冶灵魂喷芬芳；书香弥漫，升华气质增学识。
漫漫人生路，书香伴我行。
