生动描写心理
1.直接写：“直接写灯”
（1）通过“我想”、“他想”的方式直接写自己或别人的心理活动。也可以通过几个“心理小人”
说话、争吵等方式描写自己的心理活动。
例句：
我想这件事没有那么简单。
他想肯定不是弟弟的。
这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥
家了，也许碰到同事了，也许„„我摇摇头真的不敢想下去了。
“我一定可以的，我必须战胜这个困难。”我对自己说。
“这是怎么回事？”皇帝对自己说，“我什么也没有看见。这可够吓人的。难道我是一个愚
蠢的人吗？难道我不够资格做一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
———《皇帝的新装》安徒生
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自
己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
思考：怎样运用“内心独白法”把“紧张”表现出来呢？
范文1：
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩电脑了。唉！都要
怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷玩了一个小时的游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
:范文2：
老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
（2）梦境幻觉：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。有时候，梦境能反映人的心理活动。另外，人在极度紧张地状态下，眼前或者耳边会有虚幻的画面或者声音，其内容往往是自己最怕看到或者听到的。把这详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物内心世界。
例句：
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，
搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
——《凡卡》
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉面前,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧的旺旺的，
暖烘烘的，多么舒服啊！
———安徒生 《卖火柴的小女孩》（节选）
2.间接写：“以光描灯”：通过人物的表情、语言、动作来描写人物的心理活动。
（1）表情心光：
例句：妈妈幸福得就像所有的玫瑰花都开在了脸上。
爸爸一生气，鼻子里就发出“呼哧呼哧”的粗气，仿佛快开启的老式火车头一样。
我感到很难为情，脸就像煮熟的虾一样涨得通红，心里就像烧开的水一样上下翻腾。
（2）语言心光
（3）动作心光（用动作来表现人物的心理活动）
例句：
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
——都德《最后一课》
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自
己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
思考：怎样运用“动作暗示法”把“紧张”表现出来呢？
范文1：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，
我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
范文2：
老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢
慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”
3.变化现：“‘灯’变‘光’变”
不同心灯种类的变化、不同心光亮度的变化。
课堂练笔：
情境一：老师宣布要开家长会了，你的心理是怎样想的？
情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？
情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？
情景四：老师表扬你的时候，你的心理是怎样想的？
情景五：参选班长落选以后，你的心理是怎样想的？
要求：任选一条题，运用所学方法进行人物心理描写。
