享受个性
---个性心理学心得体会
嘉兴学院 俞晓星
我们常说，做人，要像一块有棱有角的石头，安一根能屈能伸的弹簧，的确当今社会是一个宣扬个性的年代，是无数新事物、新思想激烈碰撞的年代，社会从来就不缺乏个性，呼唤个性，追求自由，追求思想的空灵与解放也一直是当前社会的主流，但同时社会竞争的日趋激烈化、工作的机械化，三点一线的单一化也往往在不知不觉间磨平了原本属于你的那一份纯真，渐渐的你竟惊恐的发现，自己早已‘被圆滑’‘被伪善’，而这往往是自己所不能控制的，于是乎矛盾由此激发，一面你振臂高呼渴望回归本我，解放思想，一面自己又不得不按照社会的既定的规则处事，并一步步的亲手扼杀自己与生俱来的特质。那么两者的交融点何在，在个性问题的处理上如何更加理性的回归，所有的这些都已经成为当代青年尤其是当代大学生所必须直接面对的问题，在这里我引入享受个性的概念，一个人活在世上，日子比树叶还稠，既然矛盾对立面明显，我们何不也来玩转一下太极，索性来个个性享受。
我们知道个性指的是人的习惯、兴趣、爱好、谈吐、行为、思维模式、处事处世规矩、做人的方式方法等等的综合、组合。在每个细节上，人人可能都有很多共同点，相似处，但总和、组合则相距甚远，决不会“撞车”一致。所以千百万人就有千百万的种类。
这就是个性。个性可以类似，但细微处各人仍有明显的差别。
同时由于人所处的环境（包括自然、社会、人文环境）会随着时代、时间的推移不断地发生着变异、变迁、变更，人的个性性格同步的也在不断地发生着变化。
由此我们可以断定人的性格不是固定不变的。正所谓性格不是不变，不是不能变，只不过区别是在于性格改变得明显不明显，速度快与慢，程度大与小而已。
当然能也有一个特点，年龄越大，改变难度越大；性格稳定越久，惰性越大，改变越难；一般平静环境下，稳定的个性，改变是相当缓慢和不显著的，因此，自己和他人都可以认为个性是不变的。而在特殊环境下，例如战争、灾害，政治运动……突然遭到一次重大的打击、挫折，这时性格就会突变；就会发生明显的改变，甚至还会出现“判若两人”。
由此可以说，经过主观努力和在特定环境中，人的性格是会/和可以改变的。
孔子曰：“人之初，性本善。”荀子反击：“人之初，性本恶。”佛说：“本来无一物，何处惹尘埃。”西方主流学者认为：“人性本恶，因为人犯了罪。”人性的本质是什么？向来众说纷纭。尽管心理学家们对个性的概念和定义所表达的看法不尽相同；但其基本精神还是比较
一致的：“个性”内涵非常广阔丰富，是人们的心理倾向、心理过程、心理特征以及心理状态等综合的心理结构
个性倾向性是指决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。
个性倾向性是人的个性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力。
个性倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。
个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。
个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。其中，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉， 只有在需要的推动下， 个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，它是人的言行的总动力和总动机。
由此可见，个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。可以这么说个性是一个极其复杂的、多层次的、内容众多庞大的概念和实质；既包含生理学的概念和内容，也包含社会学的概念和内容。就内容来说，有积极的、生气勃勃向上的内容，也有消极的、暮气沉沉下降的内容。
我们知道人的生长发育包括两个方面，一是躯体，一是心理。躯体需要营养和锻炼；心理同样需要“营养”和锻炼；躯体的营养是食物，心理的营养是文化、教育。躯体的锻炼是运动，心理的锻炼是环境。越是优越的环境，人的心理发育越是娇嫩；越是艰苦的环境，人的心理越是能得到磨炼。但心理发育除了环境外更重要的是文化和教育，在优越的环境中如果有良好的文化和教育，同样能培养出良好的、坚强的个性性格，健全的心理素质；在不良的甚至艰苦恶劣的环境中如果同时缺乏教育，甚或伴有不良的文化和低下的教育，那么形成的个性就会懦弱、无能，甚至扭曲、变形，变态。反之，情况同样会向两极方向转变。
人在成年以前的发育是被动的，难以抗拒外界、客观的影响；但成年以后就完全可以变成主动，就有了主动权；可以通过主观的努力，抗拒、避开、客观的影响，直至更积极的改善，甚至改变客观环境。成人能否做到和掌握主动权，与成人的知识文化层次、程度和认知能力有很大的关系。消极应对者，一味埋怨客观，不作主观努力，就很难改变成年以前形成的个性性格；懦弱者依然懦弱，甚至更懦弱，消沉悲观坚强者当然坚强，坚强者随波逐流，也会变成懦弱。积极努力者，决心要改变形象者，则完全有能力改变自己的个性，使之完善、坚强、健全。要想使自己成为一个坚强者，首先必须抛弃对客观的埋怨，接着是主观的努力
和锻炼。个性来自后天，来自环境的熏染，来自教育的培养，来自从学习中得到的理性认知、思维类型。个性贯穿着人的一生， 影响着人的一生。 正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。
爱因斯坦曾说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……”的确，我们身边无数的成功者，其成功的真正原因，无一不是因为具有坚强、乐观、不屈不挠的个性。那么，如何挖掘、培育和张扬有利于大学生可持续性发展的个性，弱化、修正、遏制不利于其人生未来的性格特点呢？笔者以为，做好当代大学生的个性优化，要从三个方面着手：
一要树立科学的教育观和人才观。教育的终极目的，归根到底是人的全面发展。高校教育不但要注重大学生科学文化素质的培养，还要高度重视大学生思想道德素质和健康素质的培育。注重大学生的人格完善，是大学生在身心、才智、品性、技能等方面所形成的稳固特点。
二要重视相关课程的设置。例如：个性的内涵、意义及如何优化自己的个性？逆商（面对逆境的思维方式和行为反应习惯）对提升个性层次的重要意义？如何提高自身的逆商？何谓心理健康？怎样维护？
三是注重个性培养的针对性和实效性。例如，同样是健康、快乐与自信的培养，切入点会有所不同：有的大学生，其自卑与抑郁，来源于不能正确自我认知，此时的个性优化，要从培养学生学会自我肯定、自我欣赏入手，逐步增强自我认知、自我评价的能力；而有的学生抑郁则是因为情绪调控能力较差所致，这时的个性优化，就要引导学生强化情绪的调控意识，掌握正确思维方式，学会从积极乐观的角度审视、思考问题。
可以这么说研究个性心理， 就是研究人， 就是研究人生。个性理论就是关于人的理论，就是关于人生的理论。人人都有个性，人人的个性都各不相同。正是这些具有千差万别个性的人，组成了我们这个生动活泼、丰富多彩的大千世界和各种各样、既相互联系又相互制约的人类群体，推动着历史的前进和时代的变迁。
走进走出，司空见惯往往就熟视无睹，其实门里门外的许多事都很令人思索。门的设置纯粹是一种封闭性自我保护行为。可是，门不是墙，门有它的灵活性。关上门就有两个世界，里边的属于你，外边的属于大家；敞开门，两个世界融为一体，你属于世界，世界属于你。该关上的时候不关，你就显不出个性；不该关上的时候关上，世界因你而残缺。这是关于门
的思索，同样也是享受个性之道，真正能享受个性者 处理事情要有的是一种置身事外的感觉，这样才会冷静果断，同时不要太过软弱，慢慢的在其他人眼中你就会建立威信，而在平时交际时，可以和颜悦色和朋友谈笑，这样又会让人感觉到你和蔼可亲，平易近人，就都想和你搞好关系简而言之即做真实的自己，而这一点则如龙之点睛，是一个人为人处事的成败关键。
那么就享受个性吧，因为每个人都是与众不同的独立体，世间没有两片相同的叶子，个性的魅力就在于此。
那么就享受个性吧，因为个性是你生活的一部分。如果丰盛的饮食只是成堆的糖果，吃来吃去就总觉得缺了些什么。
那么就享受个性吧，就象在雨天里站在玻璃窗前呼吸清凉的空气，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
