一、复习导入
1同学们，今天老师带领你们继续走进驰名中外的枣庄，观赏那儿的石榴园 2 同学们已经初步学习了课文，谁来读读这些词语 火红
青绿
红白相间 抽出
扒开
张望 酸溜溜
甜津津
指名三个学生分行读词语（同学们不仅音读的非常准，而且也读的很有感情） 你们发现每组词语有什么特点吗？（颜色
动作
味道）
你能用其中的一两个词语说几句话吗？（说的真好，看来枣庄的石榴给你们留下了印象） 现在枣庄里的园丁想考考我们3（7）班的学生对石榴的生长过程了解的怎么样？下面我们来看看这三幅图，听听录音，给他们排排序，并说说你这样排的理由（看图----出示要求----听录音）（板书：抽枝长叶，开花结果）
同学们对石榴生长的过程已经非常了解了，下面我们来看看课文又是如何具体描写石榴的生长过程的呢？请同学们打开课文
二 学习2—3小节，具体体会描写石榴生长过程的句子
1 春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子（出示）
春天来了，在石榴园里，同学们，你们看到了什么？（石榴抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子）
春天是万物复苏的季节，新枝嫩叶在这生机盎然的春天长得多快呀！
2到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（出示）
过渡：石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。让我们一起去看一看夏天的石榴花有什么样的特点呢？从学生的回答中理解（特点：颜色，多，形状）
（1）火红：你是从哪儿看出来的？（到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。）同学们，你们看，石榴花的颜色真鲜艳呀，好像把人们的心也给燃烧起来了出示图片石榴花
（2）多：你从哪些词语中体会到石榴花很多？（越开越密、越开越盛、满）把你的感受读出来指导朗读， 读出这石榴花的多，这位同学读的怎么样？学生点评，你来读一读（真多！我们眼前仿佛出现了漫山遍野的石榴花；）这么多的石榴花，多么让人喜爱呀！让我们一起来读一读齐读
（3 ）走进看，这火红的石榴花像什么呀？（出示图片） 出示：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭
大家想不想看一看这火红的小喇叭呀？（想，出示图片）作者不仅看到了活泼的小喇叭，还仿佛听到小喇叭在吹呢 再出示：正鼓着劲儿在吹呢。
谁能鼓起劲来读一读？指导朗读（评价1：你这个小喇叭吹得可真响，其它小喇叭也争先恐后的鼓着劲儿在吹呢，你来试一试2你真是一个活泼可爱的小喇叭3这个小喇叭生命力可真旺盛呀，吹得真响）这么多的小喇叭，这时候的石榴园可热闹了，让我们一起鼓起劲来读一读这句话（齐读）
这句话中，作者把石榴花比作小喇叭，形象生动的写出了石榴花的活泼可爱，我们可以学着作者一样，看屏幕上的图片，发挥想象，也来说个比喻句（仿写比喻句）
出示枫叶：枫叶像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了，枫叶好像翩翩起舞的红色蝴蝶，慢慢的从天空中飘落下来
你还可以用这样的句式说说你看到的其它事物吗？（比如：荷叶，月亮等等）适时辅导评价 同学们，你们看，这数以万计的石榴花，它们你不让我，我不让你，争奇斗艳，竞相开放，这么多的石榴花，这么多的小喇叭，开得好热闹呀，让我们一起美美的读一读（齐读出示第二小节）
3石榴一天天长大，一天天成熟。她的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿黄，一半儿黄（体会颜色的变化）
过渡：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。（板书：结果）石榴一天天长大，一天天成熟，（读的慢一点）他们发生了怎样的变化呢？请同学们自由朗读课文第三小节，圈出表示石榴颜色变化的词语
这些表示颜色的词能调换顺序吗？为什么？（因为石榴生长有一定顺序，不能违反事物的生长顺序。）
是的，那么作者在课文中用了哪三个词语准确的告诉我们石榴颜色变化的顺序了呢？你能找出来吗？（不同颜色出示先 逐渐 最后）
作者的观察是多么仔细，用词是多么准确！谁能读一读（你读的让人感觉石榴一下子就成熟了，是这样的吗？慢慢的读，体现出过程）
4熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。
渐渐地，秋天来了，石榴娃娃终于成熟了，我们来看看这三幅图片，观看图片用自己的话说说，你看到了什么？（指名学生说三幅图）
（1） A:真是一个小作家，你和作者想到一块去了。（出示句子）作者写的好吗？B:问其他学生：你觉得是刚才那几位同学说的好，还是作者写的好呢？好在什么地方？（拟人手法的运用，写出了石榴很快乐，写得形象生动等）你来读一读（老师从你的脸上的笑容中，觉得你就是一个快乐的石榴娃娃）谁也想做一个开心快乐的石榴娃娃呀？ 指导朗读 适当时候示范朗读 成熟的石榴娃娃可真开心呀，多么惹人喜爱呀！（板书：喜爱） 5这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯
石榴娃娃呆在石榴园里可着急啦，他们急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告成熟的喜讯，
想象一下，如果你就是成熟的石榴娃娃，你会如何向人们报告成熟的喜讯呢？进一步的配上动作就更好想象说话
石榴娃娃开心极啦，让我们一起来分享他们的快乐吧！（齐读）出示：成熟的石榴 三 体会石榴子味道
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比
成熟的石榴娃娃都很急切的让我们品尝呢那些同学吃过石榴的？老师想问问你们，剥开石榴之后，你会看到什么呢？味道怎么样？我们来看看作者是如何写品尝石榴的过程的呢？（指明读）作者剥开桔子后看到了什么？品尝到什么味道？感觉怎么样？ 是的，作者首先是写看到的，然后是写品尝的滋味，最后写感觉
今天同学们也带来了很多的水果，大部分同学带的是桔子，我们现在就仿照第四小节的写法写桔子示范
你们看橘子剥开后你看到了什么？桔子大家都尝过吧，在这里，老师就不请同学们品尝了，现在就请同学们拿起笔写一种水果，把你看到的，品尝到的，感觉的都表达出来吧！如果有的同学不愿意写桔子，写其他水果也可以（适时评价）读两三个人的写话
总结：那天我们学习了石榴这篇课文，了解了石榴的生长过程，能收到了作者对石榴的喜爱之情，同学们，你们喜欢石榴吗？老师也非常喜欢，而且我都能全部背下来了，课后你们也可以选择你们喜欢的语句背一背。
最后老师介绍一篇内容和写法和《石榴》比较相似的一片文章，课后读一读，下课
桔子：如果摘下一个橘子，就会馋得你直流口水，剥开皮，掏出一瓣，那橘瓣就像一个弯弯的月亮，放在嘴里咬一口，甜津津的，汁水很快就充满了你的嘴巴
