《石榴》教案
自考义教专科 寻乌点 凌柯婷
教学目标：
1．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
2．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
3．体会文中优美语句,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
第一课时：激发兴趣，初步感受文章的写作方法与优美的语句。
一、导入新课，激发兴趣
同学们，有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。
这谜面为什么这样来描述石榴啊？同学们对石榴还有哪些了解，谁来说一说?
二、自学指导：
要求：
1． 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2． 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1． 重音要读准：
枣庄
郁郁葱葱
喇叭
子儿
玛瑙
2． 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？又是从哪些方面来写的？
3． 根据学生回答板书：
时间：
特征：
春天
叶
夏天
花
秋天
果
四、指导精读：
1、课文的每一段都写了什么？
2、课文是按什么顺序写的？
3、作者用哪些词来写叶子，花，果的？
4、选择你喜欢的段落在小组之内读一读。
五、作业：
1． 抄写课后的词语。
2． 仿写句子。
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
第二课时
一、听写生字。
二、继续精读课文
通过上节课初读课文，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。请同学们读读课文，说说你最喜欢石榴的哪个部分？
1、学习第1自然段。
⑴齐读第一自然段，教师简介枣庄。 ⑵理解“驰名中外”的内涵：“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？
教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 2． 学习第2自然段。
指名朗读第2自然段，思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？石榴有些什么特点？
②体会\"郁郁葱葱\"的意思。
\"\\彷佛一个个活泼的小喇叭\"说明了什么？这样打比方合适吗？
集体朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
3． 指名朗读第3自然段，回答下面练习：
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。作者对叶子、花、果实是怎么写的？
（一）、叶子
（1）叶子怎么样？你是从哪读到的？
（板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你把这描写充满生机的绿叶句子读一读。
（二）石榴花（用课件展示石榴花开放的渐变过程） （1） 你看到了怎么样的石榴花？
（2）用课件分步显示花少、花多、花满枝头：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（体验渐变感观）
（3）你看到了怎么样的石榴花，喜欢吗？ （4）指名交流
（5）从哪里看出石榴花很多、很可爱、很美丽？（相机板书：火红、密、盛、小喇叭。）
（6）、想看看这美丽的石榴花吗？看石榴花的图片，加深理解。
（7）石榴花真的会吹小喇叭吗？（理解本句不仅是比喻句，还是拟人句。） （8）把你对石榴的喜爱之情读出来。（指导朗读，个别读，喜欢的读，齐读）
（三）果 （1）、为什么喜欢石榴果？ （2）、相机出示：
A、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
①石榴果为什么笑得那么开心呀？它们真的在笑吗？（拟人） ②看看这些开怀大笑的石榴果吧。（欣赏图片）
③谁能把这种喜悦的心情读出来？（指导朗读：个别读----男、女分开读。）
B、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 ①、石榴娃娃为什么那么急切的向人们报告成熟的喜讯呢？
②、你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？
C、石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
①、石榴成熟了是那么的可爱，那么的漂亮。它是怎样长成的？ ②、请把这句话中表示先后顺序的词语划出来。 ③、相机板书：先是 逐渐 最后
④、如果老师把“青绿色，青中带黄、黄中带红，一半红、一半黄这几个颜色词语换一换位置行吗？为什么？
⑤、原来作者是根据石榴成熟的顺序来写的，不能随意调换。
3、石榴的果实真可爱，一起把这段读一读吧。
（四）、石榴子儿
1、石榴子儿的什么最吸引你？
默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。
2、相机出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
3、随机板书：
颜色：红白相间
晶莹透亮
味道：酸溜溜
甜津津
体会“晶莹”的意思。
4、看看这晶莹透亮的石榴子儿吧。（欣赏图片）
5、什么感觉？能把这种感觉读出来吗？
6、个别读，鼓励不同的体会，不同的读法。齐读，喜欢读的一起读。
7、小结：看，作者也像同学们一样喜欢石榴的子，先观察了一下才舍得吃。同学们今天回到家也先观察一样你最喜欢的水果，再尝尝它的味道，然后写下来。
8、教师小结：⑴同学们，课文学到这里，石榴在你脑海里留下了什么印象。 ⑵从同学们刚才的发言和读书声中，老师知道同学们非常喜欢石榴。
⑶作者通篇采用比喻、拟人的方法写出了石榴可爱、美丽的特点。写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。按照一定的写作顺序把课文写得很生动，我们在学习这种方法描写事物的时候也要抓住事物的特点，按顺序描写。
三、作业：
1． 背诵课文
3、4自然段。
2． 品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
板书设计
石榴
颜色：红白相间
晶莹透亮
样子：有的„„
有的„„
味道：酸溜溜
甜津津
