二年级语文科测查质量分析
第一单元
成绩分析
班级人数： 32 人，到考人数： 32人，缺考人数： 0 人。
总分 82.3 分，平均分数：2716 分，及格人数： 31人，及格率97 %；
优秀人数： 13人，优秀率： 39 %；低分人数： 1人，低分率： 3%；
知识掌握情况分析
考试时，我在班级中给孩子们安排了单人单桌，实行规范测试。在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题 。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题 。平翘舌音区分不准确。
采取措施或对策
针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法
第二单元
成绩分析
班级人数： 32 人，到考人数： 32 人，缺考人数： 0 人。
总分： 84 分，平均分数： 2772 分，及格人数： 31人，及格率97 %；
优秀人数： 16人，优秀率： 48 %；低分人数： 0人，低分率： 0 %；
知识掌握情况分析
在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。
采取措施或对策
针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法
4、加强优生对后进生的帮助。
5、做好与家长的联系。
第三单元
成绩分析
班级人数： 32人，到考人数： 32人，缺考人数： 0 人。
总分： 81.5 分，平均分数2700 分，及格人数： 31人，及格率： 97 %；
优秀人数： 12人，优秀率：36 %；低分人数： 0人，低分率： 0 %；
知识掌握情况分析
本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。[ 莲 ~ 山 课 件 ]课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。
采取措施或对策
针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法
4、加强优生对后进生的帮助。
5、做好与家长的联系。
