小学美术的教学现状及对策
摘要：由于多种因素造成小学美术教学课堂的诸多弊端，本文从多角度全方位深度剖析了小学美术课堂所存在的问题，并从切身教学经验出发提出了几点可行性的策略。 关键词：小学美术 教学现状 对策
一、小学美术的教学现状
1、教学缺乏正规性
由于小学教学中对于美术课堂的忽视，造成了很多“主要科目”的老师占用美术课堂的现象。即使不占用美术课堂，很多美术老师也不会严格按照美术课程的标准要求，对于学生进行有计划、有步骤的逐步培养。很多小学美术老师只是让学生拿出图画本，在黑板上画出一个模板，让学生们“照葫芦画瓢”，学生们也只能是盲目机械式的模仿，不能对美术或者美学产生更为深刻的印象，甚至有些学生因为厌倦这种死板的教学方式而产生对于美术的反感，当然，这种没有教学计划的随意教学自然不能起到对学生画画方面的启蒙作用
2、评价标准僵硬化
由于小学美术教师对于美术教学的认识不够深刻，很多老师对于美术教学的理解过于刻板化，造成对于学生评价的僵硬化。小学生的想象力和创意异常丰富，但是教师的流水线式的统一的评价标注标准恰恰扼杀了小学生在正方面的天分。比如，有的老师让学生画一只鱼，一个孩子给自己画的小鱼涂上了绿色，兴高采烈地找到老师去评分，结果老师给了一个不及格，还批评他不切实际，哪里会有绿色的鱼？收到批评的孩子以后自然会中规中矩做一个听话的“乖”孩子，可是在心底里那份想象力的翅膀却消失了。其实美术里哪有那么统一的评价标准呢？正应为画中倾注了作者独一无二的创作情感，才能够是画作成为一门艺术，老师这种做法无疑限制了学生的想象力和创新能力，对于孩子自身的心理也会产生不良的影响。
3、教学内容单一化
由于教学条件的限制，有一些美术老师只让学生进行绘画练习，将美术课变成了绘画课。其实小学美术的教学课本内容很丰富。包含了画家、画派、美术史、雕塑等多方面的内容，这些内容对于学生理解美术有着重要意义，对于美感与艺术细胞的培养有着重要的启蒙作用。但是许多美术教师在教学过程中却“避重就轻”，将这些丰富的教学内容视为“糟粕”，造成学生们对于美术方面的理论的缺失和应有的感性的理解。很多老师在学习印象派的画作时，仅仅是一句带过，甚至连梵高的《向日葵》也未能幸免，印象派的抽象画法难以理解，小学生对于美术本身就没有什么认识基础，何谈对于印象派的抽象画法的深刻理解呢？最终造成了学生对于名家画作不甚了解的情况，不利于学生对于美术美感的体会，也没有达到应有的教学效果。
二、教学对策
针对现在小学美术课堂中存在诸多问题，结合我近几年的教学经验中，提出了几点自身的体会。
1、课堂教学正规化
在教学过程中，要要求美术教师对于课堂教学有着详细的教学计划，对于美术的教学有着明确的教学目标从而才能使美术课堂正规化。例如在学习画画时，美术教师要按照点、线、面、体的大致顺序逐步在画画方面对学生进行培养。从练习画直线、曲线，到练习画圆形、长方形等各种平面图形，再到最后教学生们如何画长方体、正方体等立体图形，通过一系列有序的、渐进的教学过程为学生以后学习绘画打下坚实的基础。
另外，要要求老师定期对于课堂的教学成果做出报告，对上一时期教学情况进行详细总结，并对下一阶段教学提出详细的教学计划，这样将美术教学过程重视起来，同时对于美术老师的教学起到即时的监督作用，便于对于美术教学提出及时的调整。
2、评价标准灵活化
为了避免美术教师对于学生的统一化的僵硬的评价，要将评价标准灵活化。要在多方面对学生进行全方位的教学评价。对于学生的作品，要从学生的色彩、布局、构思、创意等各个方面进行综合评价，评价要以鼓励为主，尊重学生自己的想法和创意，让其充分发挥自己的想象力。另外还可以举行绘画大赛，雕塑大赛等多种形式的评价方式，让学生积极参与进来，激发学生对于美术学习的热情。例如，我校就举行了“小手牵大手”的以父母与孩子的手掌心为作画素材的绘画创作大赛，既促进了学生与父母之间的互动，也促进了学生对于画画的创作热情，取得了不错的效果。
3、教学内容丰富化
教学内容要避免单一的绘画过程，老师要对学生不断渗透关于美术的各方面知识，以便于学生对于美术知识有一个详细的系统的了解。例如，在学习“牛鬼蛇神”这幅画时，除了要给同学们介绍整幅画的布局，色彩、构思的巧妙之处，还要透过这幅抽象派画作的背后给学生们介绍这幅画背后的历史背景，给同学们讲述每一个意象在显示中映射的真实事实。从而通过一幅画，让同学们了解这幅画能够将美术课堂背后的对于黑暗社会现实的不满和控诉。这样的讲解不仅让同学们对于这幅画的了解更为深刻的了解，比起枯燥的讲解绘画的专业知识，这样讲解更能激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更为活跃。另外我会让同学们自己理解一下各个画家的名作中的含义，让他们说出自己的想法，在这一过程中提高了他们对于艺术作品的鉴赏力，和对于作品本身含义的感悟力，一举多得。
结束语：小学美术的课堂是一个锻炼学生艺术素养，让学生了解艺术内涵的课堂，如何将美术课堂的作用发挥好，是每一位美术教师应该考虑的。
