职专附属艺术幼儿园年级组教育教学质量分析报告
为了深入了解和全面掌握我园年级组的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并对此提出相应的整改措施，现对我园年级组教育教学质量进行分析报告如下：
一、学情分析
我园共计6个班，共计234名幼儿。小班年级组共73名幼儿，中班年级组共有86名幼儿，大班年级组共有75名幼儿，由于幼儿园地处阜康新区，幼儿基础弱，底子薄，而且相当一部分幼儿都是留守儿童，所以幼儿的整体素质较差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我园三个年级组老师迎难而上、克服困难，充分利用好课堂时间，加强对幼儿的管理和教育，在如何提高幼儿的学习积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，每个年龄段幼儿学习的自觉性较以往有很大的提高，带动了幼儿园整体教育教学质量的提高。
二、教情分析
三个年级组共有教师12人，就教师队伍而言，可以说我们是一支充满活力、朝气蓬勃的教师队伍；加之我园的教学管理工作已逐渐走入规范化的轨道，所以“质量立园”意识已经开始深入每个年级组每一位教师心中，新的教学理念也逐渐形成；老教师逐渐适应新的教学方法，带动了其它年级的教师积极参与到教育教学中来。但是师资配备不合理，部分教师的专业不对口，在工作的安排上给幼儿园带来了较大的困难，但老师们还是听从幼儿园安排，毫无怨言。一学期来，三个年级组老师工作踏实，认真备课，这种精神是相当可贵的。
三、教学质量分析
质量的评价工作是由幼儿园管理者、教师、保育员评价者共同担负。实际操作时，一方面为了评价各班幼儿发展情况，另一方面也是了解各班日常教育教学实施情况。我园目前采用的评价方式与内容：A、幼儿发展评价：发现和分析幼儿发展中的优势与薄弱，为今后的教育教学实施提供参考依据。幼儿发展评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展。儿童发展评价采用即时评价、阶段评价和终结评价三种主要形式。
1、即时评价:对儿童行为的快速评价，一般以观察记录、口头语言或贴小贴花的方式完成。
2、阶段评价:在儿童经过单元或一个阶段的学习后，对其各方面的综合发展评价，一般以个案跟踪或儿童成长档案的方式完成。
3、终结评价:学期结束通过幼儿园制定的测查工具进行的全方位评价，一般以发展评价表的方式完成。 B、教师教学情况评价：不仅关注教师的过去成绩，而且还根据教师过去的工作表现，确定教师个人未来的专业发展需求，制定教师个人未来的专业发展目标，指明教师个人未来专业发展的努力方向。
1、每学期根据班级课程实施内容进行计划落实情况抽查。
2、阶段进行幼儿发展情况抽查、测评与分析，发现班级教育教学薄弱部分，明确今后教育教学方向。
四、存在的问题
尽管本学期我们园教育教学质量方面取得了一些成绩，但还是存在很多问题。
1、教师配备不齐全，很多都是由非专业教师任教。
2、教师流动性大，在一定程度制约了教学质量的大幅提升。
3、多数非在编教师只能通过网络平台进行学习和借鉴，因而受传统教学模式影响较大，个别教师意识不强，教学手段落后。
五、整改措施
针对存在的以上问题，结合本年级组的具体实际，特制定下列整改措施，以确保教育教学质量的提高，
1、加强对教师队伍的管理，有效进行校本培训，学习理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。同时，力争上级教育主管部门对我园师资配备予以倾斜，有针对性向我园增加紧缺的专业教师（尤其是特岗教师）。
2、从根本上改变传统的教学模式，培养幼儿浓厚的学习兴趣和高级思维能力，让幼儿真正成为学习和课堂的主人，让幼儿真正学会学习。
3、引导教师充分利用好教学资源，力争让更多的教师主动到互联网搜索资源、充分利用博客平台交流学习，丰富自己的教学资源、提高自己的教学能力和魅力。
4、进一步加强班主任工作。班主任工作的好坏直接影响教育教学质量，班主任要加强幼儿的养成教育，加大监督力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风。
职专附属艺术幼儿园
2016年10月
