《老人与海》教学设计皖江中学吴敏
三维教学目标：
1、了解作家海明威的生平及其创作情况。
2、分析情节的过程中，把握桑提亚哥这位硬汉子形象，并通过人物的内心独白把握人物丰富的内心世界和永不屈服的精神。
3、让学生学习老人永不言败的精神，树立积极向上的人生观。
教学重难点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
教学方法：多媒体课时安排：1课时
一、导入（播放海边嬉戏的照片）
二、走进作者（请学生谈谈收集到的作者资料，教师加以整理。）
海明威是美国现代作家，被誉为美利坚民族的精神丰碑。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”著称。
代表作：《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《太阳照常升起》、《老人与海》。
三、故事梗概
一个孤独的老人，一只简陋的木船，一片苍茫的大海，将有什么样的故事发生呢？（请学生概括小说主要内容）
四、梳理情节（引导学生思考以下问题，迅速用笔勾画出相应的词句。）
1、老人与鲨鱼展开了几次搏斗？分别用了哪些武器？身体状况怎样？结果如何？
2、小说如何描绘鲨鱼的？老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么这样描写？
3、一方是孤独的老人，一方是凶猛的鲨鱼。在老人与强大对手的斗争过程中，人物形象鲜明而突出，请概括老人的形象。
五、难点探究
1、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？小说中的大海和鲨鱼象征什么？
教师补充：（故事的结局）船驶进小港时，人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨。„„老头睡着了，他又梦见非洲的狮子。小说中非洲雄狮象征什么？
2、如何理解老人所说的：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
3、在与鲨鱼搏斗后，老人自己为什么认为“他终于给打败了”，你如何看待他所谓的失败？
4、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
六、艺术特色
人们称海明威的作品具有“电报式风格”，这种特点在本文有哪些体现？
（1）、结构上单纯性，人物少，情节不蔓不枝，主人公性格单一而鲜明。（2）、句子简短，语汇准确生动。（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。（4）、追求一种含蓄、凝练的意境。
七、课外拓展
1、你从中获得了怎样的启示呢？（说话训练）
八、课堂小结
九、布置作业
阅读《老人与海》可以让我们领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，成为生活的强者。请写一篇读后感（500字左右），写下自己的收获。（写作训练）
