评价驱动的课堂对我的启示
张海高
本文的第一段话：评价驱动的课堂关注的对象是学生：学生需要学什么？学什么最有价值？怎么学才能很好地达成目标？学到什么程度才算学得好？跟我们的三思教学如出一辙，学什么?怎么学?学地怎么样? 而这三个方面，不正是一节课的教学目标，学习方法，教学评价吗？而若要教学目标明确，更要对课标熟悉，对学生学情熟悉。但仅仅是熟悉（目标明确）还不行，还要有手段，有方法（学习方式），更要有课后的检验（教学评价），依然要做到教学评一体化才能做到课堂的完整统一。通过本文的学习，使我认识到，科学解读新课标、科学分解设计课堂教学目标，将更好地提高课堂效率，避免盲目的、南辕北辙的教学行为，让我在教学当中又多了一个努力的方向和标准。而其有效教学的理念更让我明白了有效教学的几个关键问题所在，第一个问题，要教什么，为什么要这样教；第二个问题，要怎么教学生，为什么让学生这么学；第三个问题，怎样评价这节课学生学得怎么样，为什么要这样评价，评价的标准是什么；而这三个问题正对应了教学目标的效益，学习方法的效果，课堂评价的效率。
我们学校一直在进行的三纲八目教学法，通过本文的学习结合自己的实践，我明白评价、目标、教学一定要一致，我们缺少的是评价少或不准的问题，就是此文中提到的师生共定评价目标，教师没有直接给出评价目标，而是让学生参与制订，就是为了唤醒学生的旧知，在对旧知的梳理中建构新知，直到制定出完整的评价标准，评价标准出自学生，自然就得到了学生的认同，从而起到规范、指导、评价学生学习的功能。设计基于目标的评价任务。也就是说，当明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试等了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。应该让学生先学，学生在先学之后，针对每位孩子的具体情况会各自发现不同的重难点，所以老师在确立教学目标之后，就应该先设计好本节课的课堂评价任务，然后根据学生在自学时候遇到的难点，有的放矢地进行教学，整个课堂是边教边学边评，这样才能实现高效课堂的最大化，学生才能真正积极参与到课堂之中，通过自学，合作，质疑，课堂上的评价体会到成功的快乐。
一、我觉得三纲八目教学法最大的收获就是收获了学生的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些沉闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学练测教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程中的两级分化过于严重的现象。
二、小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的问题，对学生自学能力的培养很有帮助。根据人的黄金记忆规律，自己探究分析获得的知识形成记忆周期很久，而教师一言堂讲授的，要靠反复的记忆，容易形成记忆疲劳，学生厌学。
三、给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。我们有学练测，学生看了学练测就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，这样的学习效率也更高了。同时对教师的要求也提高了：
1．每一份学练测都凝聚了集体的智慧，是老师集体备课的结晶。
2．学练测中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。
四．我教学中的困惑：
1、分析学生实际。我的课堂学生放在哪里？学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。确定目标时，对学生的基础和实际学习能力必须予以充分考虑，教学目标确定不能过高或过低。目标过高打击学生学习的信心，过低不易调动学生学习的积极性。适合学生的就是最好的！
2.在学练测教学中，有些学生没有养成自主学习习惯，不适应，很多学生还依赖于教师的“讲”，没有养成独立思考习惯，质疑能力差提不出问题或提出的问题质量不高，这就需要教师去科学的指导。 3．使用学练测以来最难把握的是时间，学练测的设计时要求学生自学的时间，有一部分学生已经适应了，知道按时间干活，不拖沓，但是还有一些基础弱、自主能力差的学生，不能有效的使用学练测。还有对学生设计问题时有时候设计语言不具体常常给学生带来困惑，这是日后工作应该注意的。
总之，要追求“扎实有效”。围绕目标，设计整体思路。紧扣目标，设计教学环节；分解目标，设计教学活动；检测目标，设计反馈评价。我还需要在“目标——评价——教学一致”这个框架思路下衍生出更多的探寻，我的课要“有意识”，而不是“凭感觉”。“有意识”是什么意思？就是 “目标—评价—教学一致性”这块引路石，意识到了，理念运用上了，我的课才会越来越成熟，也越来越高效。
以上就是我教学实践当中的一些点滴体会和心得，在融合教学一体化过程中还有好多不尽人意的地方，需要今后教学中不断的学习和探索，让学生尽快成长为有自主学习能力的人，去探索未来，受益终生！
