第一课、书法艺术源远流长
教学目标：
1、了解书法艺术。
2、了解书法艺术的发展历史。
3、了解书法的字体有哪些。 教学过程：
一、学生通读课文
1、学生借助拼音读课文，不会的生字可以问同桌或老师。
2、教师指导读课文。
二、讲解
1、向学生讲解我国最早的文字是甲骨文，是有河南的仓硕整理出来的。
2、1899年在安阳殷墟遗址出土的甲骨文是至今发现最早的较成熟的文字。
3、汉字经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书，同时出现了草书和行书。
4、秦代通行的文字是小篆，相传是李斯整理创作。
5、隶书产生于秦代末年，盛行于汉代，到了东汉，隶书已经十分成熟了。
6、楷书也叫真书、正书，是我们学习书法的典范。
7、行书是介于楷书与草书之间的书体，易写易认，动美流畅，是一种既美观又实用的书体。
三、课外延伸
1、给家长介绍书法的发展史。
2、找一找各种书体。
第二课左偏旁
（一）
教学目标：
1、了解左偏旁的重要性。
2、能够正确书写左偏旁。
3、正确书写单人旁、双人旁、竖心旁等左偏旁。 教学过程：
一、导入新课
1、同学们，左偏旁是很重要的一类。种类很多，今天我们就来认识几个左偏旁。
2、在书写过程中我们要把偏旁搭配好，这样写出来的生字才会形态很美。
二、讲解
1、学习单人旁撇斜直，竖居中，撇竖长短约相等。
2、学习双人旁上撇短，下撇长，起笔在一竖线上。
3、学习竖心旁左点长，右点平，两点与竖不相连。
三、描一描，写一写
1、看一看，想一想，这三个偏旁的形态有哪些共同点？
2、左窄右宽，左低右高，两点对称。
3、学生描写。
四、想一想，练一练
1、练习书写。
2、教师巡视，指导。
3、作业评比。
五、听故事，学做人
向学生讲《王献之习字秘诀》的故事。
第三课左偏旁
（二）
学习目标：
1.会写言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右结构字； 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力； 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。 教学重点：语、祖、初的写法。 教学用具：多媒体课件 教学过程：
一、情景导入。 欣赏书法作品
二、新授：
（一）
学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写女字旁、、言字旁，示字旁。 言字旁、金字旁、示字旁 3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。 2.试写、感悟书写规律。
3.指导“语、祖、初”的写法，范写指导。 4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习：
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。 2.对照修改
四、行款练习1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3．小组内交流，欣赏作品。
第四课左偏旁
（三）
教学要求：
1、使学生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
二、教学提手旁
1、指名读言字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读让和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字
“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第五课左偏旁
（四）
教学要求：
1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕
2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）
二、教学两点水
九月开学季，老师你们准备好了吗？
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“准”和“洁”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“灯”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时
老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示 第六课左偏旁
（五）
学习目标：
1、使学生会正确书写“工字旁、王字旁、土字旁等”。
2、使学生养成良好的写字习惯。
3、激发学生对毛笔字的兴趣。
教学重点：书写时短横上斜，靠近竖中线，提与横画斜度一致。 教学难点：左半部分笔画要紧凑一些。
一、复习导入（5分钟）
1、同学们，同学们上一节课我们都学习了那几个左旁？在书写时应该注意什么问题？
2、导入，今天我们接着再来 学习四个左偏旁，看看这四个左偏旁与上一节课学的有什么不同。
二、自主观察，突破难点（8分钟）
1、请同学们看老师所写的这四个左偏旁，他们都有什么特点？
2、自己思考然后在小组中交流一下
3、指生汇报
4、教师书写带有这四个偏旁部首的字，让学生再观察，这四个左偏旁在字中又有什么特点？
5、学生汇报教师总结板书：都有
（1）本课的左偏旁形体短小，都有短横，末笔都是提。 （2）左伸右缩。
五、师范写，学生观察（5分钟）
1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。
2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写
四、自主练习（15分钟）
1、学生在写字书上自己书写。
2、教师巡视指导。
五、讲评（5分钟）
小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 第七课左偏旁
（六）
教学目标
1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“妹、姑、孙、孩、物、牧”等，写得正确、端正、比例恰当。
4、学习课文链接部分，争取描写规范，书写漂亮。 教学重点：
女字旁与子字旁等的写法及带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：
带有这三个偏旁的字的一般书写规律。 教学过程：
一、引入课题。 板书女字旁和子字旁
二、学习“探究发现”部分
学习“女字旁”与“子字旁”的写法。
（1）“女”字是这样写的，（师书写“女”字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？（师范写女字旁）
a、字形上的变化：变窄了。
b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇画与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。
c、引导认识结构技法。
师：为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。
这样的结构方法叫避让。 （板书：避让）谦让教育。
（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。） （2）学生自主合作探究“子”字旁的写法。
a、下面我们学习“子”字旁的写法，请同桌同学观察分析讨论“子”字变成“子”字旁后发生了哪些变化？
b、交流讨论结果。（横撇的横短了撇短了，横变提了，在弯钩右边部分大大缩短了） c、师范写“子”字旁。
（提示写法：弯钩的出钩处与起笔上下对正，提的起笔左伸行笔 斜向右上收笔偏左，不超过横撇的折角，与弯钩交叉在中偏上） （3）学生练习。描红一个，临写两个。
4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
三、学习“自主描临”部分。
1、我们刚才学习了偏旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合偏旁组合成一个美观的字的呢？ （1）拼字游戏。
老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。 （老师故意把字拼摆成左右松散的病字） 学生分析。
（谁先来发表看法？） 师作小结。 （板书：穿插紧凑） 学生纠正拼字。 （2）师范写。
（提示写法：穿插的笔画写法、横折折折钩的斜折法、右两撇起笔位置，）
第八课左偏旁
（七）
教学要求：
1、使学生掌握足字旁、车子旁、舟字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕
2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）
二、教学两点水
九月开学季，老师你们准备好了吗？
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“路”和“轻”、“般“的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“路”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时
老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
第九课左偏旁（8）
教学要求：
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：陈狼姑
2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十课左偏旁
（九）
教学要求：
1、使学生掌握虫、马字旁、鱼字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：蛙、蜻、骆、驼、鲜、鲤
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十一课左偏旁
（十）
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：蛙、蜻、骆、驼、鲜、鲤
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成 。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十二课左偏旁
（十一）
教学要求：
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：阳、陈、猎、狼、帆、幅
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给“阳”等的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“阳”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成 。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十三课左偏旁
（十一）
教学要求：
1、使学生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：岭、峰、破、确、张、强
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给“岭”等的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“岭”等字印在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成 。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十四课
结字规律---字形端正
（一）
学习目标：
1、了解字形端正的重要性。
2、了解字形端正的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。
4、能修改不端正的字。 学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。 教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
端正平稳是楷书的主要特点，也是我们欣赏汉字美的重要标志。 看看下面四组图中，哪个物体放置得更稳定、更美观？
二、讲授
底座横款稳又平，
中竖挺立必居中。
上下部分须对正，
交叉不骗美字形。
三、教师范写
1、观察“坐”字的形体结构，再描红“坐”，最后在田字格中书写“坐”；
2、观察“羊”字的形体结构，再描红“羊”，最后在田字格中书写“羊”；
3、观察“告”字的形体结构，再描红“告”，最后在田字格中书写“告”；
4、观察“文”字的形体结构，再描红“文”，最后在田字格中书写“文”；
5、观察“交”字的形体结构，再描红“交”，最后在田字格中书写“交”。
四、学生作业
1、学生范写
2、书上哪个字写得不端正？请你修改一下。
3、把课本中写得不好看的字找出来再写一些。
五、小结。 第十五课
结字规律---字形端正
（二）
学习目标：
1、了解字形端正的重要性。
2、了解字形端正的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。
4、能修改不端正的字。 学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。 教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
教师出示学生作品。
二、讲授 撇捺伸展对称美， 左右相当才均衡。 写好主笔支撑稳， 力求形体斜中正。
三、教师范写
1、观察“全”字的形体结构，再描红“全”，最后在田字格中书写“全”；
2、观察“鹊”字的形体结构，再描红“鹊”，最后在田字格中书写“鹊”；
3、观察“送”字的形体结构，再描红“送”，最后在田字格中书写“送”；
4、观察“男”字的形体结构，再描红“男”，最后在田字格中书写“男”；
5、观察“道”字的形体结构，再描红“道”，最后在田字格中书写“道”。
6、观察“笔”字的形体结构，再描红“笔”，最后在田字格中书写“笔”
四、学生作业
1、学生书写
2、书上哪个字写得端正，为什么？
五、小结。
第十六课
结字规律---长短变化
（一）
学习目标：
1、了解字形长短变化的重要性。
2、了解字形长短变化的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。 学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。 教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
汉字的造型多来源于自然现象，汉字笔画和部件的长短变化也是汉字美的一种形式。
二、讲授
多横多竖，长短勿齐， 重撇重捺，伸缩各异。 点折钩提，隐形变换， 写出字来，才有生气。
三、教师范写
1、观察“至”字的形体结构，再描红“至”，最后在田字格中书写“至”；
2、观察“彩”字的形体结构，再描红“彩”，最后在田字格中书写“彩”；
3、观察“葵”字的形体结构，再描红“葵”，最后在田字格中书写“葵”；
4、观察“兴”字的形体结构，再描红“兴”，最后在田字格中书写“兴”；
5、观察“院”字的形体结构，再描红“院”，最后在田字格中书写“院”。
四、学生作业
1、学生书写
2、欣赏王羲之的小楷，漂亮吗？
五、小结。
第十七课
结字规律---长短变形
（二）
学习目标：
1、了解字形长短变化的重要性。
2、了解字形长短变化的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。 学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。 教学课时： 1课时
一、导入
教师出示学生作品欣赏。
二、讲授
汉字结构，变化有常。 上小下大，左弱右强。 左右大小，随形变化。 错落有致，自然大方。
三、教师范写
1、书写“哥、昌”，上下相同，上小下大；
2、书写“林、竹”，左右相同，左收右展；
3、书写“明”，左偏旁“日字短小，与又不搭配要偏上；
4、书写“知”，右部口字短小，与左部搭配位置要偏下；
四、学生作业
1、观察“哥”字的形体结构，再描红“哥”，最后在田字格中书写“哥”；
2、观察“林”字的形体结构，再描红“林”，最后在田字格中书写“林”；
3、观察“明”字的形体结构，再描红“明”，最后在田字格中书写“明”；
4、观察“即”字的形体结构，再描红“即”，最后在田字格中书写“即”；
五、小结。
第十八课
结字规律---布置匀称
学习目标：
1、了解布白的重要性。
2、了解字形端正的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。
4、能修改不端正的字。 学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。 教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
二、讲授
1、笔画排布要均匀 上下左右宜相称 协调统一形体美 疏密有别因形论
2、什么叫布白？
三、教师范写
1、观察“世”字 ：横向、竖向笔画间隔要均匀。
2、观察“表”字 ：上部三横分布均匀，下部撇捺相称，竖题偏左。
3、观察“开”字 ：笔画少，要写得舒朗开阔，使整体字形不嫌小。
4、观察“开”字 ：横向笔画间隔要均匀。
5、观察“霜”字 ：上下左右，布局相称。
四、学生作业
1、观察“世”字的形体结构，再描红“世”，最后在田字格中书写“世”；
2、观察“放”字的形体结构，再描红“放”，最后在田字格中书写“放”；
3、观察“播”字的形体结构，再描红“播”，最后在田字格中书写“播”；
4、观察“开”字的形体结构，再描红“开”，最后在田字格中书写“开”
五、小结。 第十九课
款式与布局
学习目标：
1、了解款式和布局的重要性。
2、了解款式和布局的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。 学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。 教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
二、讲授
我们常用的书体主要是楷书和行书。写楷书和行书时都可以选择有格的纸或无格的纸，还可以根据个人的喜好选择现代的横向书写或是传统的竖向书写。具体的规矩与要求就列举的一些常见的章法形式一一予以说明。
1、楷书方格竖写满格、行书长格落款：这幅作品的格子应该是作者根据所选书写内容自己画的，或者是根据现成的纸张精心挑选的文字内容，所以正文正好写满方格。落款字形略小于正文，字距紧凑，整体靠上，即上边留空小，下边留空大。落款内容主要包括：正文作者与题目、书写者姓名、书写地点。
2、楷书全方格竖写：正文写完后末行仍有较多空格，于是把正文题目空一格后补在正文后面，基本填满空格。落款字形与正文同大，内容包括正文出处与书者姓名。
3、楷书方格竖写留空格、行书长格落款：正文写完后还余两个空，用于透气，落款长度超出正文末行一些，以防在左下角形成难看的三角形空白。
4、楷书长格横写，行书落款：内容为七言诗，每句一行，含标点，落款为行书，写满行，落款内容包括正文出处和书者姓名。
5、楷书无格竖写：由于没有了格子，处理成竖成行横无列的章法落款略靠上，字较小，只写书者姓名，叫穷款。
6、行书长格横写，行书落款：完全是现代的书写格式，首行空两格，有标点，落款字形略小，内容为正文出处及书者姓名，中间空一个字的距离。款居中。
7、行书无格竖写，行书落款：最为传统的章法。正文末行留有空，首行款稍长补空，款整体靠上。款字略小。
8、楷书长格横写，楷书落款：完全是现代的书写格式，首行空两格，有标点。横成行，竖无列。落款字形同正文，内容为正文出处、书写时间及书者姓名，中间有空。款居中。
9、楷行掺杂，无格瓦当纸，竖写：楷书正文字大，行书落款字小且多，于是落款与正文各占半壁江山。正文略高，款略低。纸上的瓦当纹为作品平添了一丝古意和情趣。
三、教师范写
四、学生作业
五、小结。
第二十课
综合练习
【教学目标】
1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。
2、培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【重点难点】
1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学方法】 比赛法
【课型】
复习课 【教学过程】
一、导入
1、开学到现在我们学习了哪些基本笔画
2、逐个复习书写要领。
二、开始练习笔画及汉字
1、学生练习教师适当引导。
2、男女比赛练习笔画及汉字。
三、评议
四、总结
