“101网校捐资助学献爱心”活动方案
101网校是国内创建最早、最大、最优秀的中小学远程教育网，是用户量最大、最具有发展潜力的教育网站，开创了中小学远程教育和家教辅导的新模式，汇集了北京101中学、北大附中、清华附中、北师大附小等50多所全国重点中小学500多名特高级优秀教师在网上任教，帮助全国数十万中小学生提高成绩，考上了理想学校。在出版的江泽民《论教育兴国》一书中，101教育网被列为素质教育的典范。2000年被《互联网周刊》评为教育网站第一名；2001年被中国互联网竞赛中心评为“科技教育类网站第一名”。
一、活动策划目的
长沙创大科技有限公司率先将101远程教育网优秀的教育资源和先进有效的教育方法引入长沙，利用网络教育不受时间、空间限制的优势，帮助长沙学子把名师请回家，让优秀教育资源得到最大限度的利用，利用教育教学资询服务，有效地指导学生的学习方法，丰富学生的知识，促进个性化发展，调整学习的心态，挖掘学生发展潜力和创新能力，让学生在轻松的学习环境中获得更大进步，从而提高学生的学习成绩，让更多的孩子享受到优秀教师的辅导，让学生通过网络就能拥有重点学校的教育资源来进行听课学习，真正做到了帮助学生实现坐在家里上重点学校
的梦想。
为了更有效地使远程教育观念深入人心，长沙创大科技有限公司捐赠二十余万元教育资源，携同市团委希望工程办公室（长沙市青少年发展基金会），拟定在长沙城区内的中、小学校（14所）中开展希望工程助学活动，资助101名贫困学生免费享用一学年的101网络教育，为资助的学生们提供优秀的教育资源，以提高所捐助学生的学习成绩为目的。
二、活动的实施
1、组织机构
主办单位：共青团长沙市委
长沙市教育局
长沙市青少年发展基金会
协办单位：101网校长沙分中心
长沙创大科技有限公司
2、活动名称
101网校捐资助学捐赠仪式暨学校与家庭教育讲座
3、活动主题
爱心奉献希望工程真情心系特困学生
4、活动内容
（1）101网校捐资助学捐赠仪式
（2）101网校远程教育演示（使用指导）
（3）全国知名家庭教育专家陈德旺教授免费讲座（题目：\"家庭教育与学校教育完美结合共同帮助孩子提高学习成绩\"）
5、活动日期
2005年6月19日下午2：30——5：00（预定）
6、活动地点
受捐赠学校中的某所学校多媒体教室
7、拟邀请领导
市政府领导、市教育局、市团委、市妇联、市关协等单位领导。
8、参加对象（约260人）
（1）14所学校校长（或其他学校领导）及各校班主任或任课
老师代表3人（共14 X 4=56人）；
（2）14所学校被捐助学生101人；
（3）被资助学生的家长101人。
9、拟邀请新闻媒体：湖南卫视、湖南教育电视台、湖南经视、长沙电视台新闻频道、湖南日报、长沙晚报、三湘都市报、潇湘晨报、东方新报。
三、活动协调细节
1、主办单位领导的出席，资助学生确定，相关学校领导、老师、家长邀请。
2、活动具体场地确定，场地背景布置由协办单位方负责。
3、新闻媒体邀请，相关费用由协办单位方负责。
4、资助对象上网场地利用所在学校网络教室定期免费开放，协办单位负责提供网络资源的免费赠送、技术指导和学习方法的辅导。
5、被资助学生要求：家庭经济条件较差，符合希望工程捐助要求，积极要求上进，成绩排名年级20名内（包括实验班）或班级前十名（以本学期期中考试成绩为准）。另可再协商。
6、被资助学校与学生名额：（具体学校待定，共101名） 学校：小学两所，中学十二所（含初、高中）。
人数：小学（
四、五年级）：4人／学校；
初中（一年级）：1人／学校；（二年级）2人／学校；
高中（一年级）：1人／学校；（二年级）3人／学校； （以现在年级为准，其余9个名额安排在提供场地的学校，优先考虑高年级学生。）
长沙市青少年发展基金会 2005年6月8日《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满
了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
