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校企合作
一、合作目的
以服务企业，提升技能，促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，
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“会计现在，决胜未来”----2011注册会计师考试专家现场交流会
“会计现在，决胜未来”
----2011注册会计师考试专家现场交流会
策
划
书
主办方——正保远程教育集团
承办方——唐山学院经济管理系
2011年3月6日
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一、活动名称
“会计现在，决胜未来”----2011注册会计师考试专家现场交流会
二、活动目的
在财会领域有一个认同度和含金量都非常高的职业资格证书-----注册会计师证书，而成为“注册会计师”是很多人追求的目标和努力的方向。在职业竞争日益激烈的今天，拥有一本这样的证书和资质，无疑将会为我们的未来铺平道路。
2011年是注册会计师新考试制度全面实施后的第二年。两年来，在考试大纲和教材不断变化的同时，越来越多的人加入到注册会计师考试的队伍中来。今年的考试大纲和教材有什么变化，今年的考试有什么特点？如何进行学习备考？都是摆在广大考生面前迫切需要解决的问题，能否解决好这些问题将直接影响大家的学习效率和考试成绩。
为此，中华会计网校特别策划了全国高校系列活动之“会计现在，决胜未来---2011注册会计师考试专家现场交流会”。本次讲座即为上述系列活动之一，届时将会有中华会计网校一位具有多年教育辅导经验的考试专家为我们进行现场交流和指导，并就大家关心的问题进行全方位解答，帮助广大考生找准方向，树立信心，轻松迎战2011CPA！
三、活动时间
2011年3月中旬
四、活动地点
唐山学院北校区东阶梯教室
五、活动具体流程
1.开场。主持人致开场词，并介绍讲座目的；
2.主持人介绍正保远程教育集团概况，并播放宣传DV；
3.主持人介绍讲座流程。
讲座共分为三个环节：
第一环节是讲解环节，由老师剖析注册会计师新考试制度，并讲解各科
教材变化、应试指导及技巧，同时老师也会与大家一起分享校大学生应该如何进行学习与职业规划；
第二环节提问环节，大家举手自由提问，网校老师现场解答；
第三环节抽奖环节，根据大家手中编号进行抽奖，奖品神秘而丰厚。
4.介绍主讲老师；
5.老师讲解；
6.现场提问；
7.介绍第三届校园财会实务大赛；
8.抽奖环节；
9.结束。欢送主讲老师及各位嘉宾，观众有秩序退场；
10.工作人员整理会场。
六、宣传工作
1.前期宣传
（1） 海报宣传：在各个校区教学楼、宿舍楼及食堂等人流量大的明显位置张贴本次讲座的宣传海报；
（2） 传单宣传：印制黑白宣传单页，并在南北校区发放，其中财会类专业学生做到人手一份。
2.中期宣传
在会场布置上体现本次讲座特色，各方面工作争取努力做好。
3.后期宣传
充分利用学校校园网，将本次讲座的相关新闻图片发布在校园网首页，供同学们浏览观看。
七、结束语
学好会计，努力使自己成长为一名合格、优秀的会计工作者是我们每个人最大的心愿和目标，而名师指导能够让我们“听君一席话，胜读十年书”，传授给我们宝贵的理论学习与实务操作的经验。我们衷心期盼中华会计网校各位专家教授的到来。最后预祝此次活动圆满成功！
2011年3月6日
唐山学院经济管理系组委会
推荐第3篇：关于朝阳小学设立网校项目策划书
关于朝阳小学设立网校项目策划书
一、项目概述
本次项目主题是设立网校，该项目由一支西南大学即将毕业的免费师范生团队完成。此次项目时间设定为六个月，制作周期为2013年10月1号到2014年4月1号。当前的中小学网校主要提供的教学服务涉及小学、初中以及高中3个阶段，少数网校不提供小学内容服务。服务的版面可以分为学生版、教师版和家长版，但与学生版相比，后两者的内容比较简单。所以我们此次项目主要是加强对后两者的服务。这次项目的目的主要有三个，第一是让同学们的课程内容更加丰富、多样和权威；第二是让同学、老师以及家长能够及时地交流；第三是让同学能够在网上学习进行作业的完成。
二、项目背景
我所实习的学校为重庆市朝阳小学，该学校在教学方面以教师课堂面授为主，依然是我们传统的教学模式，但朝阳小学有自己的校园网，网站上主要有的内容类型是视频资源，模块有教学资源、教育频道、课堂实录、娱乐影视、最新节目和排行榜。服务的对象主要为学生。所以该学校在网校的设立上已经有了初步的规模，只是不够完善，内容比较单一而已。因此我们这次的项目已经不需要再进行网站的建构，将重点放在完善他们的网站、添加修改内容模块以及添加功能模块，并且搭建各功能平台。
原网站首页
三、项目的必要性和前景
中小学网校的本质是面向中小学生提供网络教学服务，它已经发展成为学校教育的必要补充，越来越多的中小学生把网络学习作为一种求学的新途径。网络教学模式越来越得到市场的认可，正处在快速发展期。朝阳小学和我所了解到的其他的一些学校一样，有基础的网上教学平台，但利用率不够高，使用效果的反馈不够及时和完整。因此，我们有必要提高其利用率，使其服务对象更加广泛，使其达到一定的效果，及时反映学生学习情况。在这种趋势下，网校学习已经越来越被大家所关注，所以在未来网校学习的发展前景也必然更加成熟。
四、网校项目实施
第一，添加试题库。主要内容是各科目的试题资料，可以提供学生下载试题。第二，添加交流论坛。主要提供学生、家长和教师进行交流的论坛版面。第三，丰富网校资源。主要是和全国一些中小学进行合作，整合各校优势资源，使网校的内容更加丰富、多样。
五、实施计划
1、原网校网站框架和添加的平台的基础搭建
2、网校建立为开端，利用渠道代理和合作伙伴，选择10个教育发达省每省一个最优秀的中学，进行全国名校的加盟推广，洽谈合作意向，落实合作合同的签定。
3、网校的建设根据各学校需求，在四大平台的基础上，进行各合作学校栏目的建设开发。
六、所需平台支撑
一）、互动课堂平台：
模拟真实学校、班级、课堂教学形式，充分应用网络教学的优势，使师生真正实现了利用网络空间，恢复面授教学状态。开发了教育教学领域的又一全新的授课学习模式。为广大基础学校在课堂教学以外开辟广阔空间。其
一、充分的师生互动。其
二、课堂内容轻松记录。其
三、课堂教学的完美再现，资源共享。其
四、网络学校、学科、班级、课程内容和课程表等的人性化界面和管理模式，为教师和学生的教学和学习提供先进和方便的平台和拓展空间 二）、网络教学答疑辅导：
此部分目前来说有一定困难。解决远程教学环境中的答疑问题，需要建立一个方便而有效的自动答疑系统，教育答疑平台就是为此目的建立一个高效的、专门为教学服务的自动答疑和交流的平台。
初步将功能分为：公答疑公告、答疑室信息、用户列表、问题列表、答疑室状态界面等
三）、研究性学习的平台
由新课标下开展研究性学习的实际需要出发，以网上研究学习和实际调研操作相结合为主要原则，提供一个基于新课标的研究性网络支撑平台。覆盖整个研究性学习过程的三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段、表达和交流阶段。分为四大部分：
1、研究性学习讲解和案例
2、教材同步课题推荐
3、课题研究和管理
4、资料库
平台强调过程管理，标准流程，针对每一过程进行设计，详细记录研究进程信息，完成相应工作或被批准通过后才能进入下一过程。不仅可用于指导研究性学习的顺利展开，而且对于质量和进度具有一定保证作用。解决了研究性学习实际开展中引导和组织不足的难题。网络研究性学习的平台的设计充分体现研究性学习的开放性、可操作性、易用性、实践性和合作性等原则，帮助师生较好地完成学习目标，培养学生的自主学习、协作学习意识和科学探究精神。
四）、学生学习、学籍管理系统：
1、应用目的：学生（网站会员）学习过程的行为跟踪纪录，并学习效果反馈。
2、基本功能 用户信息
（1）用户注册信息（2）用户身份、权限（3）注册用户的管理权限 消费日志
（1） 学生在网上实时学习的总时长（2）学生下载的视频资源 浏览行为信息
（1） 主页浏览时长（2）学生浏览各栏目的时长（3）平台使用跟踪 成绩管理学生测试成绩统计
七、网校基本模块以及功能说明
八、项目创新性
此项目针对朝阳小学网校的现状，在原有的网站上进行修改和添加，使其模块的功能更加丰富和清楚，摒弃原来的单一视频资源。搭建了主要的四大平台，各平台功能不同，平台内功能多样。使学生的学习状况能够完全完整的反馈在教师和家长面前，有利于学生更好的学习和学习效果的反馈。使学生真正做到“停课不停学”。
九、风险分析
一）、技术风险
技术风险主要在三个方面：信息安全、服务器安全、系统漏洞。
1、学生、老师等用户登录注册信息主要由学号（工号），姓名，班级，密码
等信息构成，采取oracle企业级数据库存储调用，在信息加密方面，oracle作为世界数据库领先的产品做到相当完善，并且会提供漏洞补丁。
2、服务器安全主要在于服务器更新等硬件故障发生时数据保存的问题。系
统设计了数据定期物理备份及网络备份的功能，一旦出现问题，可以尽快恢复近期的安全数据。
3、本项目采用功能与数据分开设计，功能设计使用jsp技术完成，发布到
服务器的是编译后的cla文件，不是java源代码；数据库采用oracle数据库，安全性极高。可能存在极少的逻辑漏洞，需要反复测试系统、老师及学生使用来发现bug，并及时更新版本补丁。
二）、法律风险
此项目的教学资源版权是其他教学平台合作，获取正版资源。我们采取大部分资源由其他学校分享，部分资源由本校老师原创并共享的合作模式，保障教学资源的合法性。 三）、资金风险
此项目由一支西南大学即将毕业的免费师范生团队完成，且项目均是计算机完成，不需要设备成本，项目主要资金花费在于人工成本。鉴于项目存在不可估
计的自然风险（服务器迁移等），项目需要部分资金用于后期维护，可由学校计算机老师进行维护；也可由网络技术公司维护，费用一般不高。 四）、人力风险
系统部分板块需要人工在线操作，对人力分配具有一定要求。譬如：在线答疑平台板块需要老师在线回答学生提问。由于学生在线时间不一，可安排老师在规定时间进行集中答疑；学生提问内容不同，可开设不同主题的板块，学生根据主题关键字在不同板块提出问题，老师集中解决。降低老师工作量，提高系统可操作性。
十、资金预算
推荐第4篇：网校解决方案
Welearning网校版网络学习的平台适合大学、培训机构、职校开展学历教育的学习管理平台，可以帮助学校迅速建立网上大学，是继4A网络教学平台后的最新网络教学平台，进行网上学习、教学、管理，此平台包含了学生学籍管理、教师管理、学期管理、作业、答疑、考试、课程资源管理、题库管理、角色权限管理、笔记、课程讨论社区、教学评估、各种教学统计等功能，可管理多个教学点，能进行多教学点的教务、学生、课件的管理。是建设远程教育学院的理想平台，本平台经过了多家国内著名高校的使用，评估。得到了教育部和高等教育出版社的认可，执行的管理标准符合国家教育部要求。同时技术标准支持国家远程教育标准，是符合中国人学习习惯的教学管理平台。
Welearning网校版远程教育管理平台包括：学员管理、教师管理、教务员管理、管理员管理、角色权限管理、教学机构设置、专业设置、班级年级设置、课件资源管理、缴费管理、社区管理、问答管理、考试管理、作业管理、评价管理、题库管理等功能模块。
Welearning网校版远程教育平台还可以满足多种方式的管理应用，并可根据实际应用环境定制相关功能模块，本地开发模式保证了用户使用的方便宜用。学历教育机构可用来做远程教育平台或教学平台，可快速成立远程教育学院，如中国石油大学（北京）远程教育学院采用此方案。
网络教学管理系统
网络教学管理系统将基本覆盖教学活动的各个环节，其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门，而且包括教学涉及的所有对象和资源。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的远程学习环境。Welearning网络教学平台的教务管理具体包括：
功能要求：
（1） 教师：可在平台上备课、制作课件，可以进行课程资源建设、试题库建设，可以提供和查找资料、设置课程信息、布置和批改作业、同步或异步辅导答疑等；
（2） 学生：可以在这个平台预习、复习、完成作业、网上自测、考试、与老师或同学交流等；
（3） 管理人员：可以在平台上进行用户和资源的管理，了解教师的教学和辅导情况、学生的学习情况，可以跟踪统计学生的学习进度和学习效果。
教学管理平台必须包括教学组织管理、交流互动、考核管理、课程展示、管理统计五大功能模块，其每个模块功能具体要求如下： (1) 教学组织管理模块
l 老师可以方便的使用整套教学工具来编排课程内容； l 可以通过创建课程文件夹结构来组织相关学习材料；
l 可以根据课程内容结构来创建学习单元，有顺序的发布学习内容；
l 可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教授和学生简介等信息；
l 可以通过互联网上载课程文件，并方便地管理课程内容； l平台可以支持多种格式文件的上载和发送，必须可以支持如下文件：Microsoft Office文档、Adobe Acrobat PDF文件、HTML格式的文件、数字图片、数字音频文件、数字视频文件和其它多媒体文件(例如 Flash, Shockwave, Authorware等)；
l 支持rar、zip等格式压缩包的上传和下载，以及在平台上的直接解包； l 需提供弹出的网站地图，方便地对课程区进行导航；
l 可按照课程时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭课程； l 可方便的注册/注销学生团体和个人；
l 允许学生选择多种注册方式；支持有时限的自行注册（如：指定自行注册的规定期限）、受口令保护的注册
l 讨论区、测试以及其他内容均可以在学期与学期间循环使用；
l 教师可以对学生进行小组分组教学；每个小组都具有不同的讨论区、聊天室等； l 教师可以设置课程使用语言（中文和英语） (2) 交流互动模块
l 可查看所有的通告、日程、任务和多门课程分数； l 可使用个人的日程、地址簿、用户目录和任务。
l 可以为用户提供交流协作工具，增强学习效果。包括：为教师和学生提供电子邮件、讨论区和聊天室等各种交互工具。
l平台需要具有虚拟课堂功能，教师可以和学生在平台上开设虚拟课堂，和学生在网络上实时地交流；
l 虚拟课堂中需要随时调用电子白板（或称为虚拟课堂）与学生进行实时交流，并能实时的播放音频、视频课件给学生观看； (3) 考核管理模块
l 可创建试题库；
l 提供单选、多选、判断正误、匹配、排序、填空和论述题等多种客观和主观题型； l 要具有作业提交和测试评估系统；
l 作业系统需要实现自测、测验、考试、调查和作业提交记分功能；
l 具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，试卷可多次重复使用；
l 可为学生提供受密码保护的测验、限时的测验，并得到即时的结果反馈；能按照时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭测验； (4) 课程展示功能
l 系统可在数据库中自动提取院系组织结构数据；
l 可通过所见即所得的录入界面，自行编写符合院系风格的院系、专业介绍。既需保证院系、专业结构的统一性，又需能体现院系、专业特色；
l 首页需可以快速浏览网络教学新闻、通知，实时掌握院校网络教学状况； l 在首页可依据需要添加选项卡；
l 可设置中英文浏览页面，可全面展示教学信息化成果；
l 可随心所欲选择界面图案，充分体现个性化特点；
l 可按院系、专业对教师进行分类检索，全面体现学校强大师资力量； l 可按院系、专业、教师作为分类条件，快速进入课程内容； l 可直观的体现院系可用课程和课程总数；
l 可系统整理院系介绍、课程介绍及师资介绍；
l 课程内容需包括课程编号、课程名称、教师、院系、专业、学分、课时、精品课程、属性； l 课程资料需可以讲义资料、参考资料、课程录像三种形式呈现；
l 对高校办学成果需可进行直观展示和动态数据统计与分析，需可为教学决策打下基础； l 可对用户数、学年同比课程、学期同比课程、本周浏览量、本月浏览量、本学期浏览量等进行系统统计，为进一步的分析评价打下基础；
l 可设置课程点击排名、课程内容排名和最新课程更新排名；
l 可通过图形更直观的反映统计结果； (5) 管理统计模块
l 教学人员可监测、控制并根据需要来制定课程网站，这一切都在Web浏览器上进行； l 可以为教师生成有关课程使用情况和活动情况的报告。这些报告可以帮助教师确定他们是否需要在课程中添加更多内容或其它信息以增加访问量。教师还可以查看特定学生的使用情况，以确定某些学生是否需要额外的帮助；
l 在课程内除可以添加学生身份用户外，还可以添加助教、评分者、内容管理者等多种不同管理权限；
l 在课程中提供中英文供教师选择。 l 提供系统管理员的管理统计功能；
l 可以统计系统内所有课程的学习进度，并生成报表； l 可根据实际情况设定、添加、管理用户； l 管理员可批量添加用户、课程等信息；
l 提供中英文两种语言供系统管理员选择；管理员还可为不同的课程规定不同的语种。
4、技术架构：
（1）系统架构：
1) 系统采用B/S（浏览器/服务器模式）架构；
2) 系统需基于Web技术开发，用户不必另外安装客户端软件，只要使用浏览器就可以进行使用和管理的有关操作；
3) 系统支持各种类别服务器或PC机，支持Win2003 Server & Sun Solaris & RedHat Linux Advance Server等各主流操作系统；
4) 系统支持SQL-Server & Oracle等大型数据库；
5.教务管理模块：
机构设置：对教学点、专业及年级班级的规划和配置；
角色权限：根据教学管理需要配置不同的角色，并对角色进行权限分配；
人员管理：对在线注册的管理员、教师和学生进行查询及管理，并检索学生的毕业信息； 课程管理：将网络课程与Welearning网络教学平台挂接，对Welearning网络教学平台中设置的课程信息进行查看和修改，授权所选的课程给指定的主讲教师及对课程的作业考试情况进行浏览等；
学期管理：象传统教学方式一样，网上学习也设置了学期，学生按学期完成专业的学习。 考试管理：进行考点的管理，处理学生的考试申请和对考生的考试成绩进行录入和统计等；
系统统计：统计教学点信息、网络课程的数目、注册用户的数量、学生和教师的分布信息及作业、考试、学生提问、教师答疑的情况等；
缴费管理：管理学生的缴费情况；
评价管理：浏览教师对学生的评价信息、学生对教师的评价信息及教师和学生对系统的评价信息，并设定评价指标；
信息管理：管理教务公告信息及在讨论组和答疑部分的自由发布信息等； 一般的elearning网络架构
课件实时录制系统介绍
本录制系统就是一种具有较高效率、较低成本的课件制作方案。此课件实时录制系统能将教师授课现场直接录制并存储下来，以帮助企业自己建立丰富的网络课程资源库，有了课件实时录制系统，就可以方便的录制现场课程，并制作出适合网络传播的课件。
建立此精品课程录播系统能够解决的问题：
l 精品课程录制、编辑。
l 精品课、公开课、研究课、讲座、会议讲话的录制和实时播出。 l 搭建实时和非实时的远程视频教学系统。
l 利用网络进行大面积的教学，缓解师资压力。
l 充分发挥优秀教师的示范作用。 l 数字化存储优秀教师的教学成果。
l 方便的建立课件管理及点播系统。
音视频在线同步课堂系统介绍
音视频在线同步课堂系统，是一个一体化的解决方案。它利用基于IP的多媒体实时互动通信技术，实现面对面的音视频交流，建立一个基于PC应用环境的虚拟教室，可以让学生在舒适的家里，坐在电脑前就可以享受到高质量的互动式教学过程。
专门针对企业培训领域设计的IMCC网络互动教学平台功能，充分考虑到学生和和教师的需求，最大程度地利用多种学习资源，实现更好的学习效果和愉悦的学习体验。其中一个突出的功能是集成了目前人们广泛使用的各种输入方法（如手写板、白板等），使教学培训过程既保留了人们习惯的传统方式，又融入了强大的现代信息技术手段。
录播室介绍
录播室主要用于平时录制课程，主要提供一个良好的录制环境，完成基本的课件编辑工作，并最终发布成网上传播的课件，在远程教育系统中，是一个课件资源录制及编辑环节，可方便大量的录制课件，并可以用作同步音视频课堂的主讲室。录播室需要提供良好的录制环境，最好做吸音处理，使混响等指标达到一定级别。
网络设备与服务器介绍
网络设备与服务器的选择，要考虑网上学员的上网情况，包括：流量、学习方式、课件形式、网络应用特点、学员上网人数及流量峰值等。根据这些特点，以我们目前实施的经验，具体制定合适的硬件配置及网络带宽选择。
这些就是我们的远程教育系统整体解决方案，具体的方案要根据具体情况和已有资源而定，我们可以提供全程的一站式解决方案，为您提供前期咨询、规划、参谋、分析、协助调研等各方面的服务，欢迎来电来函咨询交流。
推荐第5篇：网校学习心得
网校学习心得
今年寒假，南京审计学院与锦程网校合办了锦程职业发展教育平台供学生学习职业技能与就业技巧，希望学生能够通过学习职业生涯规划知识以及各大名校老师的讲解，结合职业生涯测试题来完善自己的不足，将现实与自己所学的很好地结合起来，明确自己就业形势与自己适合的就业目标，将每个学生的就业效果达到最优。
本次的网校学习让我能够在听课中有所感悟有所了解，能够明确自己的职业生涯目标以及在社会中求职的途径。这个职业发展教育平台给了我一个很好的途径去解决自己在职业规划中的迷茫。
在网校通过1个月的学习，我明确了适合自己的职业以及求职途径。虽然考过很多次的课程但是过上半年基本上对功课就没有什么印象了，80％以上都要从头学起的样子。精讲有一定的展开和扩充，如果开始的学习时间比较充裕，多掌握一些实用性的知识是很好的。接下来有近2个月的时间，因为春节的缘故，在中间阶段的学习进度有些慢了，每周的视频之前还没有看完书，老师讲的时候我觉得半懂不懂，讲了什么只能作为记忆――干听，而且学到中间了是需要串联知识点的。良好的结果必然促进良好的学习循环，虽然我在网校的学习结束了，但这么多年的自学考试已经培养了自己爱学、自学的习惯，所以我这里只写“学习小结”而不是“学习总结”，也许以后我还会借助网络学习去学其他的东西，去获得更多的知识。
我一开始对我所选择的这个职业还是有一定的考虑的。可是上过了职业生涯规划课之后，我觉得我之前对我所选定的职业的了解还不够，我正需要一个契合自己的职业规划，需要一个目标，需要一个计划。许多成功的人士，他们之所以取得成功，很大因素在于他们有明确的发展目标，对自己未来的发展有一个计划；而失败的人，往往一个很重要的原因就在于朝三暮四，今天想做这个，明天想做那个，在不同的行业、不同职位上来回跳槽，最后导致他什么都接触过，什么也都不专业。
相信在职业生涯网络学堂学习的我，不会是那个朝三暮四的人，我正在逐步给自己建立职业目标。就像老师在课上用很多例子讲述拥有一个目标在一个人成功之路上起了多么关键的作用，职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。
我对职业生涯规划网络学堂学习有了更深刻的理解。职业生涯，简单的说是一个人一生的工作经历。那职业生涯规划简单的说也就是对一生的工作、生活的一个规划。实质上，职业生涯规划，它是对未来的一个设想。因为我们在设想未来的工作和生活，所以职业生涯规划中所提到的，基本也是今后要去做的。因为职业生涯规划是为以后作准备的，我们必须要考虑到职业竞争、生活等各方面的压力。这样，我们在规划我们的职业生涯时，也会感到压力，最明显的是，不敢随意的给自己定目标。除了压力外，我们还面临各种挑战，因为毕竟是在规划未来，即便慎重定下的目标，但仍然充满挑战，这样我们才更有冲劲。职业生涯规划，正因为有压力和挑战存在，所以我们要尽力做到切合实际。在规划前，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况相结合起来。除此之外，还因为职业生涯规划毕竟是对未来的设想，而未来有很多不确定性，所以我们的职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，但也不是一成不变的，这样我们才能说切合实际。
学习了职业生涯规划课后，首先，我学会了怎样确立自己的职业发展目标。所以我将自己的职业目标放在我所喜爱的经济领域。其次，促使我更加努力地工作学习。职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能
力。职业生涯规划课，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。职业生涯课程也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。
同时，我还了解到了职业生涯规划课的作用。我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：
一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。
二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。
三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。
四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。
五、有助于个人潜能的发挥，当我们拥有一个规划后，就会把主要精力放在实现规划的努力上。这个时候，我们会逐渐发挥出一些潜力，在不断努力下，越来越多的潜力会发挥出来。
职业生涯规划网络学堂，让我懂得越早拥有一个职业规划会成为自己的一个筹码，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。还让我从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。我希望自己在未来能作一个更专业化，更职业化，更社会化，更国际化的人，当然更要做一个有计划的人。因为没有计划的人，一定会被计划掉。我不会被计划掉，我会按照我的职业生涯规划一步一步走向我所计划的最后一章。
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网校问题解答
黄冈中学网校教学特点有哪些特点？
答：首先是师资力量。黄冈网校是黄冈中学的远程教育，黄冈一线教师为黄冈网校提供充足的教育教学资源，充分体现了黄冈的教学理念和特点，将黄冈中学各种教学资源整理、完善，使之能够适合网络教育教学。你坐在家里就可以享受我国优秀的教学资源。（现在，许多家长都很明白面对诸多的网校、教学大纲、教材、所学的知识都是相同的，每个网校之间最大的区别就是师资力量，不同水平的老师所培养出来的孩子是不同的，重要的是选择良师，我们应充分的介绍黄冈中学这一资源优势，将黄冈中学优秀的教学理念、教学主张逐渐的植根于学生、家长的脑中。而且，虽然现实情况是应试教育，但压迫让家长逐渐明白面对将来愈来愈加激烈的竞争，素质教育更为重要，高分的学生不见得是全面发展的学生。黄冈网校网上教学主要是以讲解分析、例题精讲、多解为主、以少量的习题为辅、另有适当的练习、测试题，集黄冈中学特有的教学方式和经验指导学生学习。皆在教会学生抓住重点，达好基础，使学生真正从题海中解放出来。黄冈中学的老师说：“历年高考，学生对基础知识的理解掌握能力占80%，疑难问题分析解决能力占20%，这20%各重点中学的水平都差不多，这80%黄冈的学生去考基本不跑分，由于基础知识扎实，那20%再得到百分之十几，所得的成绩就是进重点大学的成绩。”许多学生上网校后，由于不了解黄冈及黄冈网校的教学方式会抱怨习题太难，不习惯网上教学，因此应将黄冈的教学改革、教学主张等等融会贯通到我们的讲解中，将黄冈网校的特色、优势完好、有力、到位的表述，而不是简单、空洞的直白，使学生、家长在做出选择前充分了解黄冈中学、了解黄冈中学网校，信任黄冈网校，并让学生、家长感到黄冈网校是真正为学生负责。
网校是否在中、高考前有辅导？
答：有。不仅是高考、中考前为考生提供针对考试专题辅导，并且在平时的每个知识点学习过程中就一直渗透中、高考的指导，将历年中、高考试题、模拟试题按知识点分类，有针对性的分析，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力，掌握良好的预习、复习方法，帮助学生们顺利通过考试。
我每天都能上网学习吗？上网校学习需要占用多少时间，是否需要每天学？ 答：同学们可以随时随地上黄冈网校学习。但是根据每个人的不同情况要做好时间的安排。黄冈啊网校建议同学们制定一个配合课堂教学学习的计划，每周安排出一定的时间学习网校提供的教育教学资源，做到充分的利用，不能搞突击，也不要积压。在扎扎实实的掌握好基础知识的同时，利用网校提供的个中学习资源与方式，拓宽知识面，提高分析，解决问题能力。这样学习压力不大，而且效果显著。
可以随时向老师提问吗？
答：在黄冈网校的学生可以随时利用答疑平台将自己的问题提供给网校的教师，并且还可以将自己的作文发给网校的语文老师，老师会对各种问题分析解答，并分类整理。黄冈网校的答疑平台操作简单，信息传输安全。答疑、作文反馈时间不超过48小时。如果学校学习与网上教学进度不同，如何学习？
答：黄冈网校教师结合黄冈课堂教学内容及进度，并兼顾普通学校学生的需求，开
展网上辅导教学。它秉承了黄冈中学注重基础知识的扎实作风，在教学进度、教学要求与教学质量的关系中以教学质量为重，从而弥补学生课堂学习的不足。由于网校的学习是学校教学的辅助与补充，学习进度出现差异时，要按学校的进度进行学习，同时把网校的教学资源作为阶段复习使用。这样，不仅不会影响学习的连贯性和整体性，而且可以增大学生的信息量，扩大知识面，加深对知识的理解。并且网校的“答疑”栏目不仅不受教学进度的限制，而且同学们可以很好的利用这个栏目与老师进行有效地沟通。
上黄冈网校任何安排自己的学习时间？随时都可以学吗？
答：全天24小时随时都可以学习。每天的学习一般安排一门课，每天学习一个小时就可以了。
网校上能不能看到老师的图象，听到老师的声音？
答：网络教育的优势之一在于可以充分利用多媒体组织教育教学资源，如视频、声音、动画、图片、文字等，并具有很强的互动性。黄冈网校一直致力于网络交互式视频教学的研究，已经制作一批非常优秀的视频课程，同学们可以充分享受到黄冈网校提供的全方位的教学指导。
网校教学能否代替课堂教学？
答：就目前形势下的网络教学还不能代替学校课堂教学。网络教学是学校课堂教学的一个有力补充。学校课堂教学里教师按照课程教学标准对学生进行系统的、科学的知识传授、作业批改、问题解答。但是由于目前我国现行的班级授课制，不能完全实现有针对性的个性化教学，使得很多学生不能得到适合自己的学习知识。而网络学习恰恰弥补了这个缺陷。网校教学没有时间的限制，可以大容量地提供教学资源随时选用；网络教学没有地域的限制，可以共享名校名师的优秀教学资源；网络教育没有人员的限制，可以随学习者的意愿自由地选择所需要的教育教学资源。所以很好地利用网络教学可以的学生地学习起到取长补短的作用。
职高、中等技校学生适合上网校吗？
答：现在国家已经放宽参加高考人员的条件限制，不限于高三应届毕业生。对于希望自学、补习来完成高中学业，报考高等院校的人员来说，都可以上网校学习。需要考虑的是：普通高中的课程内容要比职高、中技在校学习的内容程度要深，教材也大不相同。所以，上网校学习的人员要有一定的自学能力，只有这样才可以在网校学有所得，从而奠定更好的学习基础。
注册完成后，我的网校卡还有用吗？
答：网校卡是指学生在有效时间内网校的一个凭证，属一次性使用。当您进行注册或添加金额时，网校卡的学费属性已经成功转移到您自己设定的用户名和密码上。因此，当您完成注册后，您的网校卡可以保留起来不做实际的用途，但是网校卡是学员的身份证明，请学员务必保存好网校卡，作为将来查询使用。
黄冈网校是怎么回事？
答：您是给您孩子咨询吧，他的大致情况是什么样？你看我们地区的孩子都想上二中、四中这些地区最好的中学。根本原因还是在于希望得到名师的辅导，但是这几所中学不是谁都可以进去的。同样，我们更希望我们的孩子能够上全国最好的中学。像黄冈中学这样
的全国第一中学，以往你的孩子有可能一辈子都没有机会进入，毕竟隔得太远了嘛！但是现在可以了，您的孩子根本不需要坐在黄冈中学的教师里，您孩子只需要通过电脑就可以直接上黄冈中学的课，直接接受全国特级老师的辅导，解决所有学习上的问题。这就是黄冈中学网校。
黄冈网校能够提高学习成绩吗？
答：可以！但因人而异。我们武汉有个同学，学习一个月，就从全班的第42名进到了全班13名。这位同学信心很足，准备期末要进入前10名。但是有的同学学习了半年没有一点进入。为什么？他压根就不学。说到底你还得去学，天底下没有什么知识，你随便看两眼就可以得高分。
如何高效地利用答疑功能？
答：A、明确网校教学的目的，正确对待网校学习。
网校学习的目的在于得到更多的信息，拓宽我们的知识面，加深对所课程的理解，提高学习能力，从而全面达到全面提高学习质量的作用。对平时课内所遇到的疑难问题提供了一个互相交流、互相学习的平台。我们认为：知识并不是老师一点一点教懂的，而是学生在老师的指导下自己想懂的。因此对于能通过看书、听讲、认真思考就能解答的问题，应该尽量自己解答，以加深对所学知识额理解程度，如果一味的将问题提出等待老师解答，而不是经过自己的深思熟虑，这样会产生一种学习的惰性，导致对所学的知识囫囵吞枣。所以老师希望同学们提出的问题，是经过自己认真听讲和研究后仍然不懂的问题，并且尽量把自己对题目的理解和遇到的疑难点与老师进行交流，这样老师做出的解答才更有针对性，才会帮助同学们巩固所学的知识。
B、规范书写格式，以提高答题效率。
理科题目是根据题目的条件和数据来计算及推导的，如果同学们在录入题目是用字不准确，会给老师带来误解，影响大体质量，使得老师无法给处正确答案。及时老师发现了数据或是参数出现问题，你再给予修改，势必会拖延答题时间，不利于同学们及时解决问题。因此希望同学们在输入问题时，认真审查自己所录入的题目是否正确，尽量规范书写格式，以方便老师及时解答。有很多的题目需要各种特殊字符，一些题目还需要附上图形，那么大家可以把题目录入到word文件里，包括一些特殊符号、公式、图形等等，然后利用附件的方式提交上来，这样老师就可以看的很清楚，便于老师进行解答。
C、及时查看回复，可继续提问，问题要明确。
大家在提出问题后，老师会在24小时内与之进行解答，如果你对这个解答仍不明白，可以针对自己的问题继续与老师进行交流，但要写清楚问什么不明白，哪里不明白，老师才能知道应该从什么地方给你讲解。
D、合理利用答疑区，提高学习效率。
答疑区的区域里保留着一些比较常见、比较重要或是比较典型的问题的解答，因此孩子在提出自己的问题之前，可以先到这个区看看相关学科是否有自己想提的问题。如果老师恰好已经回答过了，这样正好可以马上得到答案，这就节省了等待答案的时间。平时孩子也可以看看其他同学的问题，来弥补自己的不足。其实，黄冈中学的特级老师从事了这么多年的教育工作，对孩子的知识掌握程度了如指掌，哪里时难点，哪里孩子容易处问题，哪里孩子最容易疏忽，老师最清楚。所以，老师已经预先把这些问题做了解答，这样答疑区的答案基本可以涵盖绝大部分学生在学习中所遇到的问题。
如果我的孩子所用的教学版本与黄冈网校不一样怎么办？
答：目前，的确存在各地教材版本不是很统一的现象，但是“人民教育出版社”的教材覆盖了全国绝大部分中学，黄冈中学网校也是以这个版本的教材进行教学的。其实，“万变不离其宗”，教材版本可能不同，但知识点是相同的，任何版本的教材都是根据国家教学大纲的要求而编写。无论使用什么样的教材，要让学生掌握的知识、方法和能力是相同的。黄冈中学网校开办的目的，就是重在于培养学生稳定的学习能力，形成科学的学习方法和习惯，我们力求学生通过在网校的学习，做到多方位、多角度的掌握和领会知识，从而不断提高学习能力。
同时为了兼顾其他全国各地版本的优势，做到最全、最新，我们还把其他版本的好的课程专门让黄冈中学的特级老师做了讲解，放到了网校上。这样基本上各地版本所涵盖的课程和知识点，都可以在黄冈中学网校上找到。
网校的学习进度是如何安排的？
答：黄冈网校的教学内容是以周为单位，每周老师将这一周所讲授的知识点、重点、难点及相关习题以文字的形式上传到网站，学生随时都可以上网获取优秀的教学资源。每周的教学内容是增加，而不是更新。我们的同步不仅与教学改革的教材同步，而且还能实现与学校名师教学内容的同步。但很难与每个学生自己所在学校的学习同步，因为每个学校的教学进度都是稍有差别的。而且利用网校进行学习，是起到辅导的作用，不能代替课堂教学。同学们需要在学校参加系统学习后，参加网校的辅导，并建议学生要有效地利用“答疑”栏目，以达到获得网校真正的辅导目的。
关于网校的教学进度问题，我们进行了认真地讨论和研究，黄冈中学的老师也谈了他们的看法：关于教学进度，国家教育行政部门有一个原则性的意见，各地区、各学校可以结合当地实际情况，对本校教学进度进行适当调整。而作为网校，我们只能按照黄冈中学的进度来进行同步指导，因此，教学进度不同的问题是避免不了的，各个网校都会遇到这个问题。
我们认为：在具体的教学工作中一定要扎扎实实、打牢基础，进度要服从质量。吃夹生饭危害巨大，会影响孩子今后的学习和高三的复习。当然，快慢都是比较而言的，我们所强调的是：要从高中三年教学总的要求和学生实际出发，制定合理的教学进度，最终要让同学们在毕业时达到高考要求，并以优异的成绩考上自己理想的大学。
另外，同学们如何利用网络学习，是一个值得研究的问题。网络学习不同于学校课堂学习，它的优势是学习的个性化。但不论有多少优点,在 当前条件下它是不能代替课堂教学的。因此，要了解网络学习的特点，掌握好的学习方法。
首先，同学们要搞好学习课堂的学习和复习，在此基础上，大家应当学会利用网络进行复习，加深对基础理论知识的理解、掌握和灵活运用。其次，对不同的教学进行比较，取各家所长，丰富自己，特别是在学习过程中，遇到疑难问题，我们可以利用“名师答疑”这个栏目与老师进行交流，这才是网络学习的优势。如果我们这样人士和理解网络学习，那么黄冈网校的同步指导以及其他教学内容，定会对提高同学们的学习成绩和今后的学习起到很大的辅导作用。
当然，我们也要考虑到期中、期末考试前的复习指导需要随时及时跟进的，因此我们在学校期中、期末考试前，专门组织黄冈中学的老师编写相关的内容上传到网校课堂中，以便同学们学有所获、快速提高成绩。
黄冈网校是很好，但是我的孩子根本就没有时间去学习啊？
答案一：这恰恰是问题的所在，我们地区的孩子都很忙，但是您孩子的成绩如何呢？成绩上不去，再忙也是白搭。那你有没有想过，孩子为什么这么忙？他每天做作业要用多长时间？学习效果慢的原因是什么？学习的质量究竟怎么样？我们举个例子：就像一个人每天都头痛，有个人看他痛苦的样子，于是就想交给他一个如何治疗头痛的方法。可是这个人却捂着头说：你现在说得再对也没有用啊，我现在头疼得厉害，哪有时间听你讲话啊？大家看看：如果是这样，这个人的头疼能治好吗？你的病治不好，疼的是你，其他什么理由也是白搭！所以，问题的关键在于要找出孩子学习成绩提不高的原因，要帮助他面对考试才是最重要的，那现在我们来共同分析一下孩子的问题究竟出在什么地方？
答案二：这恰恰就是问题的所在。在这里我给你讲一件今年发生在武汉地区的事情：高考前，为了避免我们的学生盲目学习从而浪费宝贵的时间，我们专门把将要参加高考的同学请了过来，给他们统一讲怎么利用网校提高学习效率。可是就有那么几个同学，在听完老师讲课后跟我说：老师你讲得都对，这我也知道，但是我实在是没有时间。我就跟他说：至于如何合理安排时间，那是你们自己的事情。但作为老师，我们该讲的已经给你讲到了，我们已经尽到了我们的责任。至于是不是按照我们的要求做就是你们自己的事情了。结果高考结束后，他们几个跑到我这里哭鼻子，吓了我一跳。他们跟我说：老师，你说我不知道就算了，我记得当初你让看一些东西，我也看了，但没有重点看。结果没有想到，高考竟然考到了几道你讲的题，我都做得不是很好，我后悔死了！我就开玩笑说：没有关系，你跟你妈妈要路费，我带你们集体到高考委员会去上访。你们太不公平了！我们这么落后的地区，我学习学得这么累，你们竟然还出这样的题考我，这太不公平，你们必须让我上大学！结果说道这儿，他们几个都低着头不说话了。说到底，你只有在高考卷上答出高分别人才认可你，社会才认可你，大学才认可你，如果没有高分，没有谁会在乎你到底有没有时间学习的！
在学校老师等着都学不好，上黄冈网校能学好吗？
答：这位家长朋友，你只是提问题，但你有没有想过：你的孩子为什么在学校学习不好？难道我们每天盯着他，他就一定能学习好吗？这只能说明您的您孩子的了解程度还不够！更多的时候无意中把他们当作一个从属物，却真正忽略了他们的感受，别忘了，你的孩子是个独立的人。他的学习态度还是最最重要的，他自己愿意学，你根本就不用盯他。如果他不愿意学，就是你盯着也是白搭。所以，最关键的问题在于我们要帮助孩子找到学习成绩不能提上去的根本原因，从而从根本上来帮助他们提高成绩。
孩子上黄冈网校时，光打游戏或者接触到其他不良的东西怎么办？你们该如何监督?
答：这个问题您不用担心，为了解决这个问题，我们专门开发了软件，可以按照你的要求来对孩子的上网做出各种限制。甚至，我们还可以做到：你的孩子用电脑除了学习，其他什么都干不了！甚至连光驱都用不了。同时我们这个软件还可以讲孩子每天上网时所做的每一件事情都做详细的记录，到时候我们一查就可以轻松地了解我们孩子所有的上网内容。
学费太贵？
答：你花钱买东西，最主要的是取决于有没有用，如果没有用，就是花一分钱也是浪费。对于你的孩子来讲，学习是头等大事，只要对他的学习有帮助，我想你的钱花的也值，
因为学习关乎孩子的未来。同样的道理，你有没有想过，如果你的孩子今天不努力想办法提高学习成绩，如果考不上或者没有考上一所重点大学。到时候你还得拿着上万元的钱去求人复读或是帮着孩子找工作。花钱不说，还要欠人家人情，你愿意这样吗？那时候难道这上万元的钱你就不觉得贵了？说到底，是没有办法啊，再贵也要往外拿啊。那为什么我们非要干亡羊补牢的事情呢？为什么要等到时候再去花更多的钱去买后悔药呢？同样现在你请个家教，我不了解咱们这个城市需要花多少钱，再北京一个小时最少是50元，如果每天补习一个小时，就需要一万八千多块钱，而且还不是所有的科目都辅导。而我们黄冈最优秀的老师每天都给你孩子讲课，答疑解惑，而且所有的科目都涵盖，一年才2000多。你觉得哪个更合适呢？所以，上不上黄冈网校关键在于孩子的学习是否需要。
孩子学习的自觉性太差怎么办？
答：这要视孩子的实际情况和程度而定，如果你的孩子不具备上网学习的能力，我们会建议你不要花这份钱。但是从我这么多年来的工作经验来讲，更多是孩子缺乏指导，大部分时候是我们做家长的在一厢情愿地付出。其实你只要站在孩子的角度上，多加引导，大部分孩子肯定会有进步。这需要了解孩子的实际情况后我才能给你相应的建议。你们能给我的孩子做辅导吗？
答:我们可以给孩子做辅导，但是我们的指导不是简单地把老师在课堂上讲地课程，再给同学们讲一遍。授课这一部分，黄冈中学的特级、高级老师们已经做得非常棒了。我恩更多的是从方法上给孩子一些指导，指导孩子如何有效地利用网校进行学习。
我孩子的学习成绩非常好，黄冈网校的他没有多大的帮助。
答：我不知道您的孩子目前学习的实际情况，您认为的好通常是相对于整个班来讲的。但是我不知道您的孩子在全校是排在什么样的位置？在全市排在一个什么样的位置？您可能也听说过，很多平时学习非常好的同学，但高考的时候却没有考上。也就是说，您孩子的成绩只能证明他在平时的的考试中取得过这样的成绩，但这并不意味着他在高考试卷上也可以取得这样的成绩。你的孩子所面临的问题主要有两方面：
第一、如何在现有的基础上拔高，如果更有把握的面对高考。
第二、您的孩子必须要按照我国现阶段中高考改革的要求来学
习，这样才能取得一个好的中高考成绩。
那么我们国家现阶段中高考改革的变化你的孩子究竟又知道多少呢？
我注意到黄冈中学网校课程中的习题不是很多，学生不多做题能提高学习成绩吗？
题海战术并不是提高学习成绩的唯一途径，最关键的是要让学生掌握学习技巧，黄冈中学网校为了实现将黄冈中学教育资源社会共享，完全秉承黄冈中学校内模式，对重点的、有代表性的题型着重讲解、加以分析，将题海中最有代表的例题给予提炼、概括，只要“吃透”不同的题型，学生就会做同类更多的题。达到举一反
三、触类旁通的目的，从而从根本上提高学生的解题能力，使知识融会贯通。
黄冈中学网校与黄冈中学是什么关系？
湖北黄冈中学网校是湖北黄冈中学与北京三民太奇企业管理研究所共同设立的一所采用当前先进远程教育技术的网上学校。是全国著名中学-“湖北黄冈中学”在互联网上的发展与延伸。黄冈中学网校将湖北黄冈中学成熟教学方式和一线教师的优秀教学经验，与北京三民太
奇企业管理研究所的先进远程教育技术及在远程教育领域的成功经验结合在一起，为向往知识、追求高水平教学、渴望名校名师指点的学生提供帮助。
黄冈中学网校与其他网校有哪些区别？
1、在全国的代表性和针对性
一般网校都是北方的，主要集中在北京，北京是单独命题而且北京的录取分数线要比全国任何一个地方低，所以他没有代表性也不能适应全国。我们黄冈中学是与全国其他城市一样全国统考的有针对和代表性，我们2004年高考题目命中率就达70%，而且我们湖北的录取分数线在全国来说都是比较高的，但即使这样我们每年的高考升学率都是近100%，重点大学录取率达80%。
2、资源的纯正性和借用性
全国所有的网校都是打着这学校的牌子用的都不是学校的资源，只有我们网校是100%黄冈中学的教学资源，我们本身就在黄冈中学校内办公，能很快掌握他们的动态。
3、政策的可比性
我们网卡的价格和服务是所有网校中最具优势的。
4、品牌的权威性
黄冈中学是全国名校在国际上也享有声誉，他在一个偏远的小地方在有限的生源选择基础上能有这样的成绩，全国没有哪个中学有他的奖牌多也没有哪个学校取得过这么优异的成绩，所以从品牌上其他网校就无法比。
黄冈中学网校与请家教的比较
网校本质上也是一种家教，但又与一般家教有着很大区别：
（1）师资水平高：一般家教是由大学生和普通教师承担的，网校的师资全都是富有一线教学经验的黄冈中学优秀教师，这是一般家教无法相比的。
（2）更全面系统：网校教学是与日常课堂教学相配合的一种全面系统教学，更有助于你获得全面系统的提高。更生动易接受：网校教学采用的是多媒体形式，更有利于学生对知识的消化吸收。
（3）性价比高 ：网校学习每科一个月的费用只有二十几元，要比请家教的费用低得多。网校学习与课堂学习相比有什么特点？
答：网校学习与课堂学习相比有如下一些特点：
■ 有机会受教于黄冈中学名师--网校的教学内容与黄冈中学名师的校内教学进度同步，使得无缘进入黄冈中学的学生可以通过网校获得同等的接受名师指点的机会，打好基础。同时获得最新的黄冈中学教学信息
■ 学习针对性增强--网校学生可以根据自身的学习情况，有计划地、有侧重地上网学习；
■ 有助于培养学生自主学习的能力--通过网校学习中学生与网校老师的互动交流，网校教师及时的疑难解答，保证学生在学习过程中不留死角，及时解除学习中的各种疑惑，提高学习效率。通过这个过程也培养了学生自主发现问题、解决问题的能力。
■ 有助于提高电脑使用技能--上网、收发电子邮件、电子文档的制作整理、电脑基本作图方法等。
需要指出的是，网上教学是课堂教学的补充提高，在结合课堂教学的同时上网学习，开拓眼界和思路，对学生来讲效果是最好的。
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——青岛市城阳区金村小学 朱广吉 自从有了网校，给我们的教育工作带来极大的方便。今年我任教二年级,孩子年龄小，易忘事。于是网校成了我的得力助手。每天给家长发短信，布置当天的家庭作业，让家长也能做到心中有数，从而有的放矢地辅导。孩子进步了，我会发短信表扬，让家长和孩子一起享受成功的喜悦，孩子的干劲更足了。学习下降了，我又发短信提醒，家长及时督促。天冷了，我嘱咐家长给孩子多穿衣、戴手套，感冒高发期，提醒家长注意预防与治疗，避免大范围感染。有些家长很是感动，向我表示感谢对孩子的关心。我明白，其实真正感谢的应是网校这个平台。时间一长，我班没开通的家长陆续开通，我的工作更加得心应手。
网校是及时传达孩子与家长心声的热线，是家长与老师互动的桥梁，也是对孩子进行高效教育的提速列车。更是学生家长的良师益友、家校合作的窗口。
网校还提供了大量有价值的教育资源，帮助我们更新教育思想和观念，促进老师、家长和学生的共同进步。
不由自主的我想起一首歌，你是我天边 最美的云彩，让我用心把你留下来（留下来）。我听见你心中那动人的天籁，就忽如一夜春风袭来，满面桃花开。我忍不住去采 我忍不住去摘，我敞开胸怀为你等待......
为了引领孩子走上充满爱、充满快乐的五彩斑斓的人生旅途，我将充分利用网校互动平台，多与家长、学生沟通、交流，多与孩子携手前行，相信我们的每个学生都会表现很出色！
最后，祝城阳区网上家长学校越办越好！
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您好，我是北京101网校，您是XXX学生的家长吧，是这样的，我们最近在学校里关于学生的学习各方面做了一次调查，报告里显示您的孩子……..，不知您对孩子的这些请款是否了解，,……您看这个周六或是周日能不能带孩子过来一趟，我们会针对孩子的情况给出一些的建议和指导，另外，如果需要的话，我们还可以免费为孩子进行一次测评（关于自律性，稳定性，紧张性等），以便孩子在学习当中能扬长避短，取得事半功倍的学习效果，通过测评也能让家长对孩子有更深入的了解，在生活上、学习上给予更针对性的引导。
孩子从小学进入到初中，科目增多了，内容加深了，如果再延用小学那种学习方式和思维模式，是不能适应的，要求孩子有自主学习的能力，会合理安排时间，总结适合自己的学习方法，另外，进入到初中，孩子的身心发展经历着很大的变化，开始进入到青春期，如果我们的教育方式不当，很容易引起孩子的逆反心理，拒绝和我们沟通，以至于与他失去链接，严重的还会产生厌学情绪，甚至行为上的过激举动，所以这一阶段非常关键，这就需要家长对自己的孩子有一个全面的了解，避免误入教育的禁区。
101网校是全国最早的一家中小学远程教育机构，成立于1995年，师资力量雄厚，有400多位名师授课，（大部分是北京101中学实验班的老师），在线答疑老师已经突破10000位，85％的问题10分钟内得到解决，对于不同的学生有不同的针对性的课程，学生可以根据自己的学习情况选择栏目 （比如，学习基础薄弱的学生可以选择同步课堂，学习优秀的学生需要提高拓展，那就进入状元班去学习）。 有海量的习题去做（有同步练习，同步训练，月考试卷，综合习题，全国各地重点中学的期中，期末试卷，中高考模拟试卷等），不会的问题可以随时向老师提问。对于急于提高英语成绩的同学，可以进入到英语听力，口语训练，阅读提高，语法总结的栏目中学习，效果非常显著。总之，选择了101就等于是把名师请回了家，可以自主安排时间，听各科名师授课。
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我报名参加了江苏省邮政网校上的生产人员道德与素养学习课程。课程设置紧密结合生产实际，包括邮政法律法规及安全生产知识、邮政职业道德修养、沟通技巧、商务礼仪、心理健康与心态调整五门课程 ，此次网校学习培训没有流于形式，真正保证了质量和效果。 作为一名在机要局工作的年轻职工，我觉得这次远程培训很及时、很实用，因而十分珍惜这次机会。每天坚持上网“充电”两个小时，经过网校系统的学习，我感到受益匪浅，开拓了视野，更新了观念，丰富了知识，各项业务能力有了明显提高。
经过这次学习，我在丰富的课程里学到了有关于邮政生产方面的法律法规和安全生产的常识和接人待物的礼仪和沟通技巧，还有对自己很有提高的邮政职业道德修养与心态调整，这些课程的学习是以前从没有过的，在学习中老师讲解的很透彻，我从中受益良多，这对自己改变以往不正确的工作方法和态度都有很大的好处，使自己在工作中很快且自然而然的结合网校学习的知识运用到实际工作当中去。 这次培训虽然存在无现场学习，学习时间较紧等问题，但是我们还是学习到了很丰富的业务知识，当然自己掌握的知识还只是邮政业务知识大海里的一朵浪花，要切实把学到的知识运用到工作中，把机要工作做好、做精。我们的这次培训只是刚刚开始，在今后的工作中我将继续学习，发挥自身的主观能动性，与时俱进的运用多种学习方
法，使自己在丰富业务知识中更上一层楼更好的献身于机要事业于终身。
机要局胡俊2011年9月18日
第11篇：会计网校试题答案
《事业单位会计制度》中对会计信息质量的要求不包含（C ）(本题分数：1分) A、可靠性 C、一致性
B、真实性 D、可比性
建立了会计从业资格证书定期换证制度。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
中华人民共和国财政部令第73号—会计从业资格管理办法, 自2013年7月1日起施行。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，通过“其他业务收入”科目核算。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
每日对“现金日记账”账款核对中发现现金溢余或短缺的，属于无法查明原因的部分，应贷记（C ）(本题分数：1分) A、营业外收入 C、其他收入
B、其他应收款 D、其他支出
财政应返还额度核算实行国库集中支付的事业单位应收财政返还的资金额度，本科目应当设置“财政直接支付”、“财政授权支付”两个明细科目。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
事业单位购入的不构成相关硬件不可缺少组成部分的应用软件，应作为（A ）(本题分数：1分) A、无形资产 C、在建工程
B、存货 D、固定资产
下列会计科目期末应没有余额的是（A ）(本题分数：1分) A、零余额账户用款额度 C、短期投资
B、银行存款 D、无形资产
新《事业单位会计制度》的实施日期是（D ）(本题分数：1分) A、2013年4月1日 C、2012年4月1日
B、2014年1月1日 D、2013年1月1日
以下哪项不属于事业单位的净资产（D ）(本题分数：1分) A、事业基金 C、财政补助结转结余
B、待冲基金 D、非财政补助结转结余
资产负债表中“非财政补助结余”项目，反映事业单位子年初至报告期末累计实现的给财政补助结余弥补以前年度经营亏损后的余额。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
下列项目中应根据自身项目期末余额填列于财务报表的是（B ）(本题分数：1分) A、无形资产 C、非流动资产
B、累计折旧 D、长期借款
收入支出表中“财政补助收入”项目，反映事业单位本期从上级财政部门去的的各类财政拨款。本项目应当根据“财政补助收入”科目的本期发生额填列。 （A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
下列资产不用计提折旧的是（B ）(本题分数：1分) A、房屋及构筑物 C、通用设备
B、名义金额计量的固定资产 D、专用设备
事业单位不得使用财政拨款及其结余进行对外投资，不得从事股票、期货、基金、企业债券等投资，国家另有规定的除外。（A ） (本题分数：1分) A、正确 B、错误
非财政拨款结余可以按照国家有关规定提取职工福利基金，剩余部分作为事业基金用于弥补以后年度单位收支差额。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
资产负债表中“无形资产”项目填列方法正确的是（D ）(本题分数：1分) A、应根据“无形资产”科目借方发生额减去“累计摊销”贷方发生额
B、应根据“累计摊销”科目余额填列
C、应根据“无形资产”科目余额填列
D、应根据“无形资产”科目余额减去“累计摊销”科目期末余额后的金额填列
收入支出表中“提取专用基金”项目，反映事业单位本年按规定提取的专用基金金额。下列关于本项目填列方法正确的是（D ）(本题分数：1分) A、应根据“本期事业结转结余”科目本年发生额分析填列 B、应根据“经营结余”科目的本年发生额分析填列
C、应根据“非财政补助结余分配”科目的余额分析填列
D、应根据“非财政补助结余分配”科目的本年发生额分析填列
下列不属于行政单位“应缴财政款”的是（A ）(本题分数：1分) A、从非同级财政部门、上级主管部门等取得的用于完成项目或专项任务的资金
B、行政事业性收费
C、国有资产处置和出租收入等
D、罚没收入
一般情况下，行政单位所有原始凭证都先应经过会计审核，然后由有关领导审批。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
原制度仅对固定资产采用“双分录”核算方法，新制度进一步扩大了“双分录”核算方法应用范围。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
新制度不应采用“双分录”进行核算的有（D ）(本题分数：1分) A、固定资产外 C、公共基础设施
B、政府储备物资 D、银行存款
负债方面增加的核算内容有：（ABC ）(本题分数：1分) A、应缴税费 C、受托代理负债等
B、应付政府补贴款 D、其他应收款
行政单位的结余是年度各项收入与支出相抵后的余额，在会计核算（A ）计算一次。(本题分数：1分) A、一年 C、一季
B、一月 D、一年或一月
核算反映因发生应付账款和长期应付款而相应需在净资产中冲减的金额的科目是（A ）(本题分数：1分) A、待偿债净资产 C、财政拨款结转
B、资产基金 D、财政拨款结余
《行政单位制度》增加了“零余额账户用款额度”、“财政应返还额度”、“应付职工薪酬”等核算内容，将分散的会计规定集中体现在新制度中。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
行政单位购入办公用品和少量行政用材料，帐务处理上作（A ）(本题分数：1分) A、经费支出 C、材料
B、库存材料 D、固定资产
因购货退回等发生国库授权支付额度退回的，属于本年度支付的款项，按照退回金额，借记（A ），贷记“教育事业支出”、“科研事业支出”、“行政管理支出”、“后勤保障支出”、“离退休支出”、“存货”等有关科目。(本题分数：1分) A、零余额账户用款额度 C、库存现金
B、预付账款 D、其他应收款
因购货退回等发生国库授权支付额度退回的，属于以前年度支付的款项，按照退回金额，借记（A ），贷记“财政补助结转”、“财政补助结余”、“存货”等有关科目；(本题分数：1分) A、零余额账户用款额度 C、库存现金
B、预付账款 D、其他应收款
高等学校购入的不构成相关硬件不可缺少组成部分的应用软件，应当作为无形资产核算。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
高等学校对于取得的单位价值小于（A ） 元的无形资产，可以于取得的当月，将其成本一次性全部摊销。(本题分数：1分) A、1000 C、3000 B、2000 D、4000
高等学校应当采用（B ）对无形资产进行摊销。(本题分数：1分) A、双倍余额递减法 C、年数总和法
B、年限平均法 D、净残值
自行开发并按法律程序申请取得的无形资产，按照依法取得时发生的注册费、（D ）等费用确定成本。(本题分数：1分) A、相关税费 C、注册费
B、差旅费 D、律师费
高等学校购建的房屋及构筑物，能够分清购建成本中的房屋及构筑物部分与土地使用权部分的，应当将其中的房屋及构筑物部分作为固定资产核算，将其中的土地使用权部分作为（A ）核算。(本题分数：1分) A、无形资产
C、在建工程
B、固定资产 D、长期投资
在财政授权支付方式下，收到代理银行盖章的财政授权支付额度到账通知书时，根据通知书所列数额，借记零余额账户用款额度，贷记(B )科目。 (本题分数：1分) A、上级补助收入 C、教育事业收入
B、财政补助收入 D、其他收入
因职工出差等原因借出的现金，按照实际借出的现金金额，借记（A ）科目，贷记库存现金。(本题分数：1分) A、其他应收款 C、应收及暂付款
B、借出款 D、应收账款
核算高校校级行政管理部门（不含各类学生思政教育部门）开展行政管理活动发生的基本支出和项目支出，以及科学事业单位统一负担的工会经费、诉讼费、(C )印花税、房产税、车船税等。(本题分数：1分) A、物业管理费 C、中介费
B、绿化费 D、食堂价格补贴
“非财政补助支出”项目，反映高等学校本期使用财政补助以外的资金发生的支出。本项目应当根据本项目下“事业支出”、“上缴上级支出”、（D ）、“经营支出”、“其他支出”项目金额的合计数填列(本题分数：1分) A、行政管理支出 C、离退休支出
B、后勤保障支出 D、对附属单位补助支出
“长期投资”项目，反映高等学校持有时间超过1 年（D ）的股权和债权性质的投资。(本题分数：1分) A、一年 C、二年
B、三年 D、不含一年
收入支出表（年度）表中本年度收入支出表规定的各个项目的名称和内容同上年度不一致，应对上年度收入支出表各项目的名称和数字按照本年度的规定进行调整，填入本年度收入支出表的（B ）栏。(本题分数：1分) A、上个月 C、本年度
B、上年度 D、本月
收入支出表（年度）表中“上年数”栏反映各项目（B ）的实际发生数。(本题分数：1分) A、上个月 C、本年度
B、上年度 D、本月
外购的无形资产，其成本包括购买价款、（A ）以及可归属于该项资产达到预定用途所发生的其他支出。(本题分数：1分) A、相关税费 C、注册费
B、差旅费
D、律师费
高等学校应当自2014年1月1日起设置和启用“累计摊销”科目，以“无形资产”科目(A )的期初余额为原价，按新制度规定进行摊销(本题分数：1分) A、2014年1月1日 C、2013年12月31日
B、2013年1月1日 D、2013年6月30日
“本期结转结余”项目，反映高等学校本期各项收支相抵后的余额。本项目应当根据本项目下“财政补助结转结余”、“事业结转结余”、（D ）项目金额的合计数填列；如为负数，以“-”号填列。(本题分数：1分) A、行政管理支出 C、离退休支出
B、后勤保障支出 D、经营结余
“短期借款”项目，反映高等学校向银行等金融机构借入的期限在1 年内（D ）的各种借款本金。(本题分数：1分) A、一个月 C、半年
B、三个月 D、含一年
核算高等学校拥有的非限定用途的净资产，主要为非财政补助结余扣除结余分配后滚存的金额。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
新制度明确将校内独立核算单位会计信息纳入学校财务报表反映。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
教学辅助活动支出是指高等学校信息网络中心、电教中心、测试中心、图书馆、博物馆和档案馆等教学辅助部门发生的支出。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
收入支出表（月报）“本年累计数”栏反映各项目自年初起至报告期末止的累计实际发生数。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
附属单位上缴收入科目，核算中小学校附属的独立核算单位按照规定上缴的收入。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
上级补助收入科目核算中小学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
事业支出科目核算中小学校开展教育教学及其辅助活动发生的基本支出和项目支出。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
其他支出科目核算中小学校除事业支出、上缴上级支出、对附属单位补助支出、经营支出以外的各项支出，包括利息支出、捐赠支出、现金盘亏损失、资产处置损失、接受捐赠（调入）非流动资产发生的税费支出等。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
“在建工程”项目，反映中小学校期末尚未完工交付使用的在建工程发生的实际成本。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
经营支出科目核算义务教育阶段中小学校在教育教学及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。（B ） (本题分数：1分) A、正确 B、错误
以经营租赁租入的固定资产，也应作为固定资产核算。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
零余额账户用款额度科目核算实行国库集中支付的科学事业单位根据财政部门批复的用款计划收到和支用的零余额账户用款额度。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
科技产品科目核算科学事业单位利用非财政性资金试制、生产的科技产品的实际成本。（A ） (本题分数：1分) A、正确 B、错误
非流动资产基金科目核算科学事业单位( A )、固定资产、在建工程、无形资产等非流动资产占用的金额。(本题分数：1分) A、长期投资 C、其他应收款
B、预付账款 D、短期投资
( A)科目核算科学事业单位拥有的非限定用途的净资产，主要为非财政补助结余扣除结余分配后滚存的金额。(本题分数：1分) A、事业基金 C、应缴税费
B、财政授权支付 D、长期应付款
财政补助结转科目核算科学事业单位滚存的财政补助结转资金，包括基本支出结转和其他支出结转。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
( D )科目核算科学事业单位按规定提取或者设置的具有专门用途的净资产，主要包括科技成果转化基金、职工福利基金、其他专用基金等。(本题分数：1分) A、事业基金 C、应缴税费
B、非流动资产基金 D、专用基金
财政应返还额度科目应当设置“财政直接支付”、(B )两个明细科目，进行明细核算。(本题分数：1分) A、其他应付款 C、银行存款
B、财政授权支付 D、长期应付款
财政补助结余科目核算科学事业单位滚存的财政补助项目支出结余资金。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
科学事业单位会计核算一般采用收付实现制，但部分经济业务或者事项的核算应当按照本制度的规定采用权责发生制。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
科学事业单位会计要素包括资产、负债、（B）、收入和支出。(本题分数：1分) A、所有者权益 C、费用
B、净资产 D、净利润
( A )科目核算科学事业单位一定期间各项经营收支相抵后余额弥补以前年度经营亏损后的余额。(本题分数：1分) A、经营结余 C、非财政补助结转
B、事业结余 D、财政补助结余
(B )科目期末贷方余额，反映科学事业单位历年积存的非限定用途净资产的金额。(本题分数：1分) A、事业基金 C、应缴税费
B、非流动资产基金 D、长期应付款
(B )科目核算科学事业单位一定期间除财政补助收支、非财政专项资金收支和经营收支以外各项收支相抵后的余额。(本题分数：1分) A、事业基金 C、非财政补助结转
B、事业结余 D、财政补助结余
事业单位会计准则、会计制度培训
事业单位会计准则、会计制度培训(负债2)
银行承兑汇票到期，本单位无力支付票款，按照银行承兑汇票的票面金额 ( ）(1分) 借记“应付票据”科目，贷记“应付账款”科目 借记“应付票据”科目，贷记“短期借款”科目
借记“应付装款”科目，贷记“短期借款”科目
借记“应付票据”科目，贷记“其他应付款”科目
在为专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营人员计提薪酬的会计处理正确的是（ ）(1分)
借记“其他支出”，贷记“应付职工薪酬”
借记“事业支出”，贷记“应付职工薪酬”
借记“应付职工薪酬”，贷记“经营支出” 借记“经营支出”，贷记“应付职工薪酬”
事业单位会计准则、会计制度培训(负债2) 事业单位应缴纳的印花税不需要预提应缴税费，直接通过支出等科目核算，不在应缴税费科目核算。（ ） (1分) 正确 错误
事业单位会计准则、会计制度培训(收入支出类)
下列项目应该根据“事业支出”明细科目分析填列的是（ ）(1分) 本年归集调入财政补助结转结余
本年上缴财政补助结转结余 本年财政补助支出
本年财政补助收入
按照国家有关规定应当上缴国库或者财政专用的资金，不计入事业收入。 （ ）(1分) 正确
错误
事业单位会计准则、会计制度培训(收入支出类) 事业收入，即事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入，也包含按照国家有关规定应当上缴国库或者财政专户的资金。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度
行政单位会计制度(修订说明2)
新《行政单位会计制度》于（ ）由财政部颁布实施。(1分) 1996年6月17日
2013年7月1日
2014年1月1日
2014年4月1日
行政单位会计制度(新制度的具体内容2)
增加了“在建工程”、“无形资产”等类别，取消了“有价证券”。 （ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(新制度的具体内容2)
增设了“政府储备物资”、“公共基础设施”科目，单独核算反映为社会提供公共服务资产情况，与行政单位自用资产相区分。（ ）(1分) 正确
错误
将原来通过“暂付款”核算的资产内容，细分为应收账款、预付账款和其他应收款。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(新制度的具体内容4)
财政拨款结转是指行政单位当年预算工作目标已完成，或因故终止，剩余的财政拨款滚存资金。（ ）(1分) 正确
错误
科目编号统一规定为4位。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(财务报表)
按照行政单位取得收入的资金性质设置了“财政拨款收入” “其他收入” 和“预算外资金收入”科目。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(财务报表)
取消了原制度资产负债表中的收入和支出项目。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(财务报表)
行政单位对基本建设投资的会计核算在执行本制度的同时，还应当按照国家有关基本建设会计核算的规定单独建账、单独核算。（ ）(1分) 正确
错误
按照行政单位支出使用主体的不同，设置了“经费支出”和“拨出经费” 科目，其中，“拨出经费”科目限定为核算向所属单位拨出的非同级财政拨款资金。（ ） (1分) 正确
错误
行政单位会计制度(收入支出表)
向上级会计单位请领经费，下面没有所属会计单位的为报销单位。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(收入支出表)
行政单位随买随用的零星办公用品等，在购进时不可以直接列作支出。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(收入支出表)
行政单位出售固定资产取得的收入应记入“其他收入”。（ ）(1分) 正确
错误
高校会计制度
高等学校会计制度(新旧主要变化) 高等学校在编制年度财务报表时，应当将校内独立核算单位的会计信息纳入学校财务报表反映。(1分) 正确
错误
自2014年1月1日起，应当严格按照新制度的规定进行会计核算和编报财务报表。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
高等学校的会计报表附注至少应当披露重大投资、借款活动的说明。(1分) 正确
错误
高等学校的会计报表附注,不需披露重要资产处置情况的说明；(1分) 正确 错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
新旧制度的衔接是将原账科目余额转入新账。(1分) 正确 错误
当专项项目完成结账时，将专项项目支出转入收入科目，收支差额借记或贷记“事业结余”等科目。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
自2014年1月1日起，应当严格按照新制度的规定进行会计核算和编报财务报表。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
将原账中“固定基金”科目的余额（扣除转为存货的固定资产对应的固定基金数额以及在原账中冲销的固定基金数额后的余额）转入新账中“非流动资产基金——固定资产”科目 。(1分) 正确
错误
应交税金科目余额直接转入应缴税费余额(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(存货2)
高等学校随买随用的零星办公用品，可直接列作费用支出，不需通过存货科目核算。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(存货2)
对于达不到新制度中固定资产确认标准且尚未领用出库的，应当将相应余额转入新账中（ ）科目(1分) 银行存款
存货
一般基金 其他支出
高等学校会计制度(存货2)
存货科目核算高等学校在开展业务活动及其他活动中为耗用而储存的各种材料、燃料、包装物、（ ）及达不到固定资产标准的用具、装具、动植物等的实际成本。(1分) 图书
档案
家具
低值易耗品
高等学校购建的房屋及构筑物，不能够分清购建成本中的房屋及构筑物部分与土地使用权部分的，应当全部作为（ ）核算；(1分) 无形资产 固定资产
在建工程
长期投资
高等学校会计制度(固定资产2)
高等学校以经营租赁租入的固定资产，可作为固定资产暂时核算。(1分) 正确 错误
高等学校会计制度(固定资产2)
高等学校一般应当采用（ ）或工作量法计提固定资产折旧。(1分) 双倍余额递减法 年限平均法
年数总和法
净残值
高等学校会计制度(收入类)
（ ）核算高等学校开展教学及其辅助活动取得的收入，包括通过学历和非学历教育向学生个人或者单位收取的学费、住宿费、委托培养费、考试考务费、培训费和其他教育事业收入。(1分)
教育事业收入
上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
财政授权支付方式下，高等学校根据代理银行转来的财政授权支付额度到账通知书，按照通知书中的授权支付额度，借记“零余额账户用款额度”科目，贷记（ ）。(1分) 教育事业收入 上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
高等学校会计制度(收入类)
（）核算高等学校开展科研及其辅助活动取得的收入，包括通过承接科研项目、开展科研协作、转化科技成果、进行科技咨询等取得的收入。(1分) 教育事业收入
上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
高等学校会计制度(收入类)
（ ）核算高等学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。(1分) 教育事业收入
上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
高等学校会计制度(收入类)
（ ）核算高等学校在教学、科研活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。(1分) 其他收入
上级补助收入
财政补助收入
经营收入
高等学校会计制度(收入类)
（ ）包括投资收益、银行存款利息收入、租金收入、捐赠收入、现金盘盈收入、存货盘盈收入、收回已核销应收及预付款项、无法偿付的应付及预收款项等。(1分) 其他收入
上级补助收入
财政补助收入
经营收入
高等学校会计制度(财务报表编制说明) 会高校01表-资产负债表，分（ ）(1分) 月度
季度
半年
每周
新中小学校会计制度
新中小学校会计制度讲解(资产类)
逾期三年或以上、有确凿证据表明确实无法收回的应收账款，按规定报经批准后予以核销。(1分) 正确 错误
中小学校会计制度适用于各级人民政府和接受国家经常性资助的社会力量举办的普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、工读教育学校、成人中学和成人初等学校（以下统称中小学校）。(1分) 正确
错误
新中小学校会计制度讲解(资产类)
短期投资是指非义务教育阶段中小学校依法取得的、持有时间不超过1 年（含1 年）的投资，主要是股票投资。(1分) 正确 错误
新中小学校会计制度讲解(资产类) 年度终了，中小学校依据代理银行提供的对账单作注销额度的相关账务处理，借记本科目（财政授权支付），贷记“零余额账户用款额度”科目。(1分) 错误
正确
新中小学校会计制度讲解(资产类)
中小学校拨付给内部有关部门的备用金通过( )科目核算。(1分) 库存现金
其他应收款
银行存款
其他应付款
向按账户管理规定保留的相应账户划拨工会经费、住房公积金、提租补贴以及经财政部门批准的特殊款项时，借记“银行存款”等科目，贷记( )。(1分) 库存现金
其他应收款
银行存款
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(资产类)
从零余额账户提取现金时，借记“库存现金”科目，贷记( )(1分) 其他应付款
其他应收款
银行存款
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(负债类)
应付职工薪酬核算中小学校按有关规定应付给职工及为职工支付的各种薪酬。包括基本工资、绩效工资、国家统一规定的津贴补贴、社会保险费、住房公积金等。(1分) 正确
错误
严禁义务教育阶段中小学校举借债务。(1分) 正确
错误
新中小学校会计制度讲解(负债类)
中小学校发生需要调整以前年度财政补助结余的事项，通过非财政补助结转核算。(1分) 正确 错误
新中小学校会计制度讲解(负债类)
中小学校代扣代缴的个人所得税，通过( )核算。(1分) 其他应付款
其他应收款
应缴税费
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(负债类)
中小学校的代管款项在( )科目核算，不在本科目核算。(1分) 其他应付款
其他应收款
代管款项
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(负债类) 非流动资产基金核算中小学校( )、固定资产、在建工程、无形资产等非流动资产占用的金额。(1分) 短期投资
长期投资
长期待摊费用
累计折旧
新中小学校会计制度讲解(收入)
政府性基金预算拨款应当设置“基本支出”和（ ）两个明细科目。(1分) 其他支出
营业外支出
项目支出
事业支出
计算当期应付职工薪酬，借记（ ）、“经营支出”等科目，贷记应付职工薪酬。(1分) 其他支出 营业外支出
项目支出
事业支出
新中小学校会计制度讲解(收入)
（ ）科目核算中小学校待处置资产的价值及处置损溢。(1分) 其他支出
营业外支出
待处置资产损溢
事业支出
按税法规定代扣代缴个人所得税，借记（ ），贷记“应缴税费——应缴个人所得税”科目。 (1分) 其他支出
应付职工薪酬
营业外支出
事业支出
新中小学校会计制度讲解(收入)
为维护无形资产的正常使用而发生的后续支出，如对软件进行漏洞修补、技术维护等所发生的支出，应当计入当期支出但不计入无形资产成本，借记（ ）等科目，贷记“银行存款”、“零余额账户用款额度”、“公共财政预算拨款”、“政府性基金预算拨款”等科目。(1分)
其他支出
营业外支出
待处置资产损溢
事业支出
收到上级补助收入时，按照实际收到的金额，借记“银行存款”等科目，贷记（ ）。 (1分)
短期投资
附属单位上缴收入
上级补助收入
经营收入
新中小学校会计制度讲解(收入)
存货是指中小学校在开展教育教学及其他活动中为耗用而储存的资产，包括各类材料、燃料、消耗物资和（ ）等。 (1分) 通用设备
用具
动植物
低值易耗品
新中小学校会计制度讲解(收入) 低值易耗品的成本于领用时（ ）摊销。(1分) 一次
五五
每月
一年
科学事业单位会计制度
科学事业单位会计制度(支出类)
( ) 科目核算科学事业单位行政管理部门开展行政管理活动发生的基本支出和项目支出，以及科学事业单位统一负担的工会经费、诉讼费、中介费、印花税、房产税、车船税等。(1分)
支撑业务支出
行政管理支出
后勤保障支出
经营支出
科学事业单位会计制度(支出类)
( )科目核算科学事业单位承担科学项目研究活动发生的各项科研支出。(1分) 科研支出
行政管理支出
后勤保障支出
经营支出
科学事业单位会计制度(支出类)
( )科目核算科学事业单位除科研支出以外的其他项目支出。按照非科研项目类别，非科研支出包括技术支出、学术活动支出、科普活动支出、试制产品支出和教学活动支出等。 (1分) 科研支出
行政管理支出
非科研支出
经营支出
每日现金账款核对中如发现现金短缺，属于无法查明原因的部分，报经批准后，借记( )本科目，贷记“库存现金”科目。(1分) 其他支出
行政管理支出
非科研支出
经营支出
科学事业单位会计制度(支出类)
( )科目核算科学事业单位在科研业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。(1分) 科研支出
行政管理支出
非科研支出
经营支出
科学事业单位会计制度(收入类2)
科学事业单位从非同级财政部门取得的不属于科研收入的经费拨款，通过( )科目核算。 (1分)
非科研收入
上级补助收入 其他收入
经营收入
科学事业单位会计制度(收入类2)
( )科目核算科学事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。(1分) 非科研收入
上级补助收入
其他收入 经营收入
第12篇：网校新闻稿格式
威海市网上家长学校稿件报送要求
根据威海市教育局《关于加强和改进教育宣传工作的通知》要求，各市区中小学校有关家校合作、德育、心理健康教育、班主任队伍建设的稿件向威海市网上家长学校网站（威海市未成年人心理健康辅导中心、威海市中小学家长委员会建设指导中心）报送，经推荐被市教育局网站“一线采风”栏目录用的，年终计入各市区教育行政部门总分值。
二、新闻格式要求
1、正文格式：字体为宋体、字号为小四号、首行缩进2字符、行距为21磅。
2、新闻稿件中要注明“作者”、“信息来源”；邮件“主题栏”中标明新闻所属市区、主题。
3、若上传的信息既有文字内容，又有图片，则文字、图片分开，不要将图片配在word文档中。
三、新闻配图要求
1、鼓励新闻稿件中配以有代表性的图片。
2、图片要优中选优，画面效果、拍摄角度及重要领导的容貌、表情良好，体现通讯主题。
3、图片宽度分辨率统一调整为550像素，图片高度分辨率按照相机实际相片参数与宽度像素数等比例调整。
4、图片2-3张为宜，要有代表性，每张图片要配有文字说明。
网校投稿邮箱：weihaijwh@163.com
欢迎大家往网站投稿，哈
第13篇：网校周年工作总结
1.列出我们针对学员都做了哪些服务？
第一， 我们都会对新报网校学员进行一对一的网校资源指导； 新报的网校学员刚开始的时候对我们的网校资源一窍不通，我们都会一对一教会学员如何利用我们的网校资源学习。特别是头一两个月，对新报学员必须要特别跟踪，通过系统后台了解到该学员上网校学习的情况，并及时向其家长反映该生的情况。如果还没有熟练掌握网校操作技术的，可以安排该生到分校，对他再进行强化指导。 第二， 周末的时候，我们都会安排网校学员过来分校上课； 单纯的利用网校资源学习是不够的。有的学员单单用网校学习，很多网校资源的知识点弄不明白，不会梳理各科的学习方法，学习效果不是很明显，甚至有些家长会觉得有点吃亏了，所以，周末的时候，安排学生过来上课是很必要的。我们老师会给学生讲一些重点和难点知识，会教给学生一些学习方法，我相信这种周末上课加上网校资源相结合，会对学生的学习更有帮助。这也是给网校学员一个额外的服务，也是吸引家长和学生报名网校的一个卖点。
第三， 寒暑假的时候，我们会安排网校学员来分校上课； 这是提供给网校学员另外一个售后服务，同时也是吸引家长和学生报名网校的另外一个卖点。寒暑假的时候，我们会根据学生的学习成绩的实际情况进行分班上课。到时候也会逐一通知家长和学生上课的时间，个别需要调整的也可以个别调动。寒暑假上课结束的时候，有个别上课不认真听讲的，不完成作业的，不配合老师上课的，纪律散漫的学生要及时向其家长反映情况。 第四， 定期向学员家长反映学员上网校以及上课的情况，并向家长了解学生学习情况和在家上网校情况；
刚报或已经报了网校一段时间的学员，我们都要定期向家长反映学生在我校学习情况，并主动像家长了解该生在家学习和上网校的情况。有些学生不自觉的，上网校次数少的，多给家长电话，并要求家长督促其孩子多上网校学习。平时多与家长保持联系，多沟通交流，让家长感觉我们学校是负责任的，是以学生为本的。 第五， 特殊学员的特别跟踪；
对于那些上课不认真听讲，学习态度散漫的，纪律性差的学生要几时向其家长反映该生的情况。对于那些周末来不了上课的特殊学员，对他们进行个别一对一的辅导，让每个学生都平等享有过来上课的机会，以免个别家长会有意见。
第六， 上课迟到或缺席的学员，及时并主动向家长了解情况； 老师上课的时候会进行点名签到，对于那些没到缺席或迟到的学生，一定要及时通知家长并了解该生缺席的原因，这样可以做到对学生和家长负责，以免家长担心。
第七， 我们会对晚上辅导的学生进行学科串讲，并会辅导学生作业。
对于那些晚上作业辅导的学生，我们都会进行学科串讲，时间维持在半小时左右，讲课内容多以知识点串讲为主，联系为辅的形式进行。课后会针对学生不懂的知识点对他进行辅导。 2.列出困扰目前分校的至少十个问题，每个问题请详细列出，越细越好。
第一， 现在大部分的家长对网络有所抵触; 现在这个社会，网络已经快速进入千家万户。网络是把双刃剑，带给学生有正面的影响，也有负面的影响。认真自觉的学生会利用网络好好学习，提升自己的成绩；而一些自控力很差的学生就会沉迷网络游戏，不能自拔，导致学习成绩一落千丈。所以，现在的家长听到网校这个名词都会有抵触和敏感的心理。从而导致我们网校很难令家长接受。这是令我们网校停滞不前一个客观的原因。
第二， 网校的品牌和口碑没有打响，没有做好自己的特色；近这一两年，补习社犹如雨后春笋般拔地而起，形式林林总总。但是像我们分校这样规模的网校不多见。这是我们与其他补习社不同之处。既然我们有自己的特色，应该发挥自己应有的网校的特色，不要像其他补习社盲目地做一对一辅导，把自己的特色之处都忘了。我们应该好好发挥网校这一大亮点，建立自己的品牌和口碑，让所有的人都知道我们分校，都蜂拥而至前来报名。
第三， 现在的竞争大，网校压力大，受到一定的威胁；
周边的补习社林立，多多少少会对我们的网校造成一些不良的竞争。现在家长面临的选择多了，我们的生源多少会受到点影响。这样长久下来，对我们会造成一定的威胁。所以，我们更要发挥自己的特色，做好自己的品牌和口碑，在所有的教育培训机构中脱颖而出。 第四， 为学生提供的服务不够周到完备；
我们网校最致命的一点就是：不注重提供给学生的服务。这也是跟以前的经营理念很有关系的。以前的经营理念只注重招生的多少，而忽略了最重要的售后服务。所以，学生报名网校后，很缺乏学员上网校的跟踪，很缺乏与家长的沟通和交流。久而久之，家长会感觉到我们的服务不到位，不称职，会对我们不满，继而转向其他的补习社，导致续报率很低。这也对我们品牌口碑的建立造成很大的影响。 第五， 网校缺乏宣传效应; 要想很好的建立起自己的品牌和口碑，必须要在宣传上下点功夫。因为现在还有很多人不是很认识我们网校。很多家长不懂什么叫网校。这就是我们学校缺少宣传的表现了。我们应该以各种形式和手段加大我们对网校的宣传力度，例如：派传单，登报纸，电视广告，网络广告，记者访问等。
第六， 招生部和辅导部不应合并；
招生部和辅导部合并起来已经有两三个星期了。经过两三个星期的运行，我个人觉得把两个部门合并起来的这个做法有欠妥当。因为在实际的操作中，会显得有点乱。据我所知，我们分校以后的方向都会以小班为主，网校的学员周末照常会过来上课，随着招生人数的增多，周末上课的人数会越来越多。我们老师既招生又上课，有时候很难兼顾得到，会有点忙不过来。学生和家长也会质疑老师的专业程度。所以，我还是觉得分开两个部门，招生部和辅导部各尽所长，运作起来也会顺畅得多。现在我们两个部门都是在同一办公室，沟通起来更加方便，就不会造成两个部门的脱节。 第七， 员工的专业培训不够；
我来我们网校工作快有一年的时间了，但是从未接受过相关的专业培训。因为相关的专业培训对我们工作效率和专业知识水平的提高是很有帮助的。我们学校应该定期对我们员工进行相关专业的培训，如带领我们员工去其他分校学习交流，或请相关专业人士对我们进行培训等。
第八， 上课与网校有些许脱节，很多家长报了网校都以上课为主，忽略了网校资源的学习。
现在很多家长和学生报了网校以后，都以周末上课为主了，而忽略了网校资源的学习了。我问过很多学生，问他们平时会不会上网校学习，他们都是以各种借口来回应不上网校学习，全都把重心放在周末上课了。这个弊端必须要重视和改善，不然我们网校就变得没意义了。还有一点，我觉得我们老师上课和我们网校的资源有点脱节了，因为我们毕竟以我们的特色为主，所以最好在我们课堂上能利用多媒体和上网设备，给学生展示我们网校的资源，运用我们网校资源来上课，并且能提高他们对网校的兴趣和他们学习的主动性和积极性。这样，我们就能紧紧扣住我们的网校了，这是我们能最大限度的发挥我们网校特色的一好方法。
第14篇：四中网校优秀作文
放飞理想
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”出自于屈原的名作《离骚》。大意是：在追求真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力的去追求去探索。
生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智、就是始终不渝、诚实不欺、表里如
一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到与自己所应该做到的。
生活中，当然不可能是一帆风顺的，只有困难，艰苦才能使我们变得更坚强，更有恒心与毅力。我想：人生是要经得起磨难的！
用脚下的路，象征人生之路，用求索出路，象征着对理想的追寻。虽然人生之路是修远、崎岖、坎坷的，但内心执着，终究会在求索之后达到自己的人生理想的。
一个人最重要的是要有理想，为理想去奔忙，为理想去努力奋斗。
仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人都知道，那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失去了幻想的自由和权力。我们不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。人生的花季是生命的春天，她美丽却短暂。作为一名学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。
人不能躺在梦幻式的理想中生活。似的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。
长大后，才渐渐的明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花需要我们渴望的目光去滋润，更需要的我们用真挚的心灵去呵护，用爱去保护它.......”！
偶尔停下的感觉，真好
人生是扬帆起航的船支，行驶在茫茫的大海上。那看似平静的海面下，等待着我们的，也可能是惊涛骇浪。生活的道路上充满荆棘，我们常常被刺得遍体鳞伤。与其顶着困难继续艰难地前行，不如偶尔停下来，欣赏沿途的美丽风光。
偶尔停下来，是一种享受。
当清晨的第一缕光亮划破天际；当傍晚皎洁的月亮高高悬起，疲于赶路的你，会注意到吗？朋友，长途跋涉中，何不偶尔停下来呢？
停下来，抛开沉重的包袱，躺在洒满月光的草地上，在虫鸣鸟叫中，感受这生命的乐章，享受春风的爱抚；停下来，仔细品味露珠的味道，欣赏那初升的太阳，沉醉其中，多么美好！享受后启程，步伐是否会更加有力？
偶尔停下来，是一种需要。
当你在追逐梦想时，当你在海中扬起风帆时。大山将你阻挡，狂澜将你推倒。当你一次次被命运击溃，灰心丧气时。朋友，何不偶尔停下来呢？
停下来，擦干眼中的泪水，接受自然的洗礼，净化你的心灵；停下来，调整好心态，勇敢地站起来；停下来，寄情于山水之间，释放自己的灵魂，倾听溪流的快乐。偶尔抬起头，是否可以发现，天空更加宽阔，阳光更加灿烂？
偶尔停下来，是一种智慧。
当你再次站在人生的十字路口前，被迫做出艰难的抉择。面对命运的威胁，你是否动摇过，是否迷茫过。面对残酷的现实，你是否哭泣过，是否想过放手？朋友，何不偶尔停下来呢？
停下来，回首自己留下的足迹。再回过头来，是否发现自己已不再迷茫，在心中，多了一份坦然与轻松？
偶尔停下来，是一种享受，是一种需要，是一种智慧，是一种对待人生的态度，是茫茫人生道路上的指路标。偶尔停下来，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙粒，望望天，看看云，用轻松的心态去迎接属于你的美丽人生！！
冬日里的第一缕阳光带给我的是温暖，是幸福，而今生有你陪伴在我身旁的每一天也是温暖，是幸福的。
一点一滴的积累，每分每秒的流逝，转眼间，我已从襁褓中挣脱变成一个比你还要高的女孩，有时你也会说可别再长了，再长个都进不来家门了。
在我童年的记忆里，你总是充当那个原本童话故事里才有的“虎妈妈”，从一年级“好好学，我们挣钱为了谁啊？还玩呢，快去写作业•”到六年级的“快毕业了，快去学习，待会儿该去上课了•”小学的每一分每一秒给我的感觉是那么艰难，每周末坐在妈妈的自行车后奔向每个学习的地方，我无力抗争，只能默默地接受。我就像一只小狮子，有奶，有好吃的，有好玩的，就会不顾一切的听从你的安排，但是，有一天你惹到了我，我就会原形毕露，即使会忘掉你对我的恩。但到最后还是被你所驯服。
现在我已经迈进了中学的校门，也许你的工作多了，加班的次数多了，管我的时间少了，对我大吼大叫的次数少了•也许就是这些原因在我看来我们的距离会慢慢的变大了，但不知是我长大了，懂了你对我的爱，还是你在慢慢的学着忍让我，慢慢的融进我。每天在学校里忙忙碌碌，在人海中来回穿梭，在每个办公室留下我的气息、脚印，老师倒相反变成了“你”，放学后因为讨厌枯燥乏味的我有时把学校的趣事、糗事等等的事情和你促膝长谈，我发现你渐渐的爱笑了，对我管的也不严了，每天叮嘱我要多穿衣服，好好学习之类仅仅是出门上学前的一两句话，慢慢的我开始珍惜你的每句，尽管它是那么的短。每次见到你银白色渐渐的弥漫了你乌黑的头发，你多次说要染发，让它的痕迹消失，但还是有几根“争强好胜”让我不觉得要珍惜在你身边的每一分每一秒，渐渐地，渐渐地，我尽量每句话都能让你开心地笑，因为我懂了你对我那深挚的爱是我现在给予不了的。
母爱、父爱是这世界上最伟大的，没有谁能比自己的父母更爱自己，也许就是他们我们才能茁壮成长，也许就是他们我们才能变得才华横溢，也许就是他们勤勤恳恳的劳动才能让我们有吃的，有穿的，有玩的。这不禁让我想起了远在青海塔尔寺前的那块母亲石，尽管上面已经布满酥油、糌粑、红线、银针等为了纪念这块母亲石的东西，但那份温情的爱在荒凉的大西北早已能够融化冰天雪地。
一块母亲石照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧，而时间也同样可以，我没有母亲石，我仅仅能够抓住的只是转瞬即逝的时间，它照出了母亲对我的爱，也照出了我的惭愧。
如果，我现在站在一座山的山顶上，我一定会迎着清新的空气，大声呐喊道：“做你的朋友，真好。”
做你的朋友，真好！我只想要一丝清新的空气，你却给了我整片森林。秋天，将要离去。这片森林，因为秋天的降临而变得梦幻。树叶，开始簌簌下落。树叶的颜色也由翠绿变成了艳丽的黄。金黄色的树叶铺满了小路。这些树叶很幸福，在生命的最后一刻，还是将美丽留在了人们心底，因此，它还一直受着人们的喜爱。坐在树叶铺成的软垫上，看着这秋天带来的一切，我笑了。大自然，做你的朋友，真好！
飞机上，我望着机窗外，一朵朵棉花似柔软的白云飘过。一片蔚蓝的天空便展现在了眼前。一种柔和，一种静谧的景象便映入了眼帘。往下望，又是一番美丽的景象。江、河、湖泊，菜畦，沙漠，建筑等一个个像电影一样播过，没有一个重复的片段。大自然，做你的朋友，真好！我爱你的千姿百态。
洗浴朦朦胧胧，滴落在身上，似水滑过般的般柔情。在雨中，一切万物都在享受着滋润。有的在沐浴，有的在嬉耍，有的在吸吮甘露……风吹过，天放晴。在阳光的照射下，一架彩虹挂在了天边。似童话般梦幻，又似梦境般美好。风，轻轻地抚摩着发丝，“咔嚓”一声，这般美好的画面便定格在相机中。大自然，做你的朋友，真好。
我只想索取一丝温暖，你却给了我整个太阳。心情愈来愈差，泪，簌簌下流。现在孤独的我，只想索取一丝温暖。于是，我乘着风，来到了向日葵地。出现在眼前的好像是一幅油画，温暖的阳光洒射下来，向日葵个个向我张开了笑脸。温暖的金色，一直缠绕在我身边。做你的朋友，真好！ 大自然，做你的朋友，真好！无论什么时候，你都为我敞开了怀抱，享受着这一切美好的事物。你总会带走忧伤，留下欢乐。你总会带走寒冷，留下温暖。你总会有最轻柔的抚摸和在温暖的安慰。
做你的朋友，真好。
沉醉于杨柳依依
烟里丝丝弄碧，曾几番，浮水飘锦。江水东逝是之间的梦在沉沦，柳丝摇曳，是离人的容颜在变迁。
自古多情伤离别，自从那位游子道出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的诗句后，柳便有意无意的成为了一到含蓄而忧伤的风景。悠悠岁月中，小桥驿站，离人泪撒，青柳如烟，折柳送别，一尊还江月。柳端的离愁，是一段段被唱断的秦淮遗曲，缱绻，缱绻〃〃〃〃〃〃
离愁，在情人的隋堤，荡开层层泪的涟漪。
“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月！”三月的卞水，柳色如烟絮如雪，湖面波光粼粼，湖畔杨柳依依，离人泪眼朦胧。往事在脑海里一一浮现，却终将成为一幅幅经典的黑白片。那些回忆里亘古不变的誓言，终究成为暮去朝来间暗流的泪水。那红尘散尽后的别绪好悲好凉，足以抹去半个世纪的风花雪月，秋心拆两半，一半停在故时离别的地方。 离愁，在亘古的灞桥，一声叮咛千行泪。
“正当今夕断肠处，黄鹂愁绝不忍听。”灞桥柳，牵得住春晖，系不住情怀；这赌注眼泪，拂不去风霜。鹂鸣声声，我心悠悠。“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”一曲《忆秦娥》幽幽传来，黄昏的暮色将慈母和杨柳的影拉成一幅绝美的画面。是的，游子走得再远，也走不出慈母的心，正如这夕阳下的柳影，拉的再长，也离不开树根。
云卷云舒，生命的前景总是沿着柳影掠去的方向走，因了某段请，某种缘，生命再广阔，依然可以插柳成荫。 沉醉于荷香之中
鲜花沉醉于阳光的明媚，才有姹紫嫣红的色彩；绿荷沉醉于细雨的滋润，才有卓然独立的高洁；雄鹰沉醉于蓝天的自由，才有搏击长空的豪情；而我沉醉于荷香的素雅，才有如此多彩的夏季〃〃〃〃〃〃
——题记
荷花，她的素雅渲染了历史。古代的文人志士不惜大费笔墨，写出一首首流传千古的赞荷诗。我站在历史的长河中，渐渐我也被荷花吸引住了。我沉醉的，是那淡淡的荷花香。
初夏，太阳把阳光懒洋洋的洒在大地上。我闭上眼睛，懒懒的倚在垂柳下，一阵调皮的微风吹过，树叶轻轻的抚着我的脸。在微风中，我嗅到了淡淡的荷香。我睁开眼睛，不由自主的向荷塘走去。荷塘中的荷花纷纷结出了一朵一朵含苞欲放的花蕾，有粉色的，有白色的，有红色的〃〃〃〃〃〃花香中还带着甜味，花香淡雅芬芳。我静静地倚在垂柳下，望着天空，和风儿一起享受着荷香给我们带来的静谧。我沉醉于荷香之中。
盛夏，骄阳似火，我走在一条幽静的小径上。淘气的风儿再次拂过我的脸颊，带给我一丝的清凉，我再一次不由自主的走向了荷塘。一进荷塘，荷香便扑面而来，风儿也在享受着荷香，它不停地跑呀跑呀，把荷香搅得更浓了——这“讨厌”的风，我都快被荷香迷晕啦！荷塘中，荷花们慢慢的绽放了她们独特的笑脸，轻风与她们嬉戏，连树叶也乐得“沙沙”响。我坐在荷塘边的长椅上，大树为我遮阴，鸟儿们站在枝头，歌颂着一天的美好生活。我醉了，我沉醉于荷香之中。
初秋，果实累累。我已经知道荷花凋谢，但我还是忍不住想去看看她。于是，我又一次的来到荷塘。荷花已凋零，只剩下几片花瓣，维持着荷花最后的凄凉美。一阵秋风吹过，树上的叶子飘落下来像一只只飞舞的蝴蝶，风中夹着一丝淡淡的荷香。闭上眼睛，回忆着荷香陪我走过的夏天是多彩无比的。
望着天，大雁正在南迁，我相信明年的夏季，她会开的更旺吧！我从兜里掏出一颗薄荷糖，含在口中，清凉无比，我仿佛有置身于那个夏天，那个荷塘，那缕荷香，那阵风儿〃〃〃〃〃〃
回家的感觉，真好
前几天，妹妹病了，妈妈要照顾妹妹，（爸爸又出差）没人管我。于是，我就只能轮流在奶奶和姑姑家暂住
住在别人家里，总有许多不方便的地方捆着手脚，总不如在自己家里得心应手，随心所欲，你的周围不是对你了如指掌的父母，你随时都要为别人考虑，考虑你这样做了别人会怎么想，考虑你那样做了会不会影响谁。最难受的还是那种想家的感觉，有时我会想起我的小房间，想起鱼缸中我新买的小金鱼，想起电脑里我没有做完的网页，想起妈妈和蔼可亲的笑容。
记得那天早晨，我住在姑姑家，正做着好梦——梦中，我回到了充满温暖的家，看见了我的小金鱼，看见了妹妹妈妈，也能玩电脑了。美梦不长，我被要上学的哥哥吵醒了，原来哥哥找不着袜子了。被他这么一吵，我的睡意全无了。只好早早地起床。
受不了姑姑家早早起床的习惯，我便搬到了奶奶家。虽然在奶奶家不用那么早起床，可是也有不好的地方。比如说：睡觉很晚，经常来客人，睡觉时炕很热，爷爷奶奶不住地关心与打问……
总之，在姑姑和奶奶家总是没有在自己家习惯。
现在，妹妹的病好了。
我终于回到了我朝思暮想的家。
当我兴冲冲地打开房门，我的房间里依然清洁，我的鱼缸里的小金鱼依然活蹦乱跳，我又可以在电脑里做我班的网页了，环视四周，一种自由自在的感觉浮上心头，我不由得感叹到：回家的感觉真好。
雪•初冬
人盼春风风未至，未请雪到雪自来。
清晨，一如既往地推开窗，却发现屋外的景物覆上了白茫茫的一层，若有若无，白得有些不真实。是雪么？我想。不会吧，现在，只是初冬。
没有任何防备，出门推车的我被这些顽皮的精灵撒了个正着。湿漉漉的凉意漫上了脸庞，我抬头望了望天，雾一般轻盈的雪漫天盖地地扑来，细碎的雪、晶莹的雪、落地即化的雪，就这样，毫无预兆地降临了这座正值初冬的城市。那些不舍得化掉的雪，就覆在了树丫和参差不齐的楼房屋顶上。 骑车在上学的路上，看着有些冷清的街道和在昏黄的路灯照耀下翻飞的雪花，心里涌动出了一股说不清的感觉。有人厌恶冬天的萧条，畏惧她的死寂。然而我却在这个初冬的清晨，透过雪花看到了冬日的生机。不是春天那种平凡的温暖；不是夏天那种单调的热情；也不是秋天那种迷人的绚烂。而是一种只属于冬的，静谧的活力。于是，我在风中同这些精灵共舞，直到我不得不离开它们走进教学楼，我还恋恋不舍地回头张望。
雪一直下着，以至于这一天的操场冷清得有点可怕。而我们班却打破了这一现象，第五节的体育课，老师破格的为我们安排了一节室外课。所有的同学都抓起外套欢呼着冲出了教室，冲向了雾蒙蒙的天地间。寂静了一个上午的操场因为我们班的到来又再度溢满了欢乐与生气。雪太薄了，不够我们堆雪人。我们就每个人守着一块有雪的地方，用雪球来一决胜负。健身器材上、篮球架上、主席台上，甚至是矮一些的平房屋顶上，凡是我们能够得着的地方上的雪，都被我们席卷一空。没过多久，大家的脸就都冻得通红，手也凉得发疼。但是没有一个人退出游戏，热情反而越来越高涨，欢笑声一浪高过了一浪，洋溢着整个操场。我们回归了小时候那种最难忘的、最淳朴的快乐里，那种不属于中学时代的天真的快乐。
饭后，我站在窗台边，靠着暖气看窗外的风景。真是快呢，窗外的大松树前几天还铺满了金色的落叶，带着秋的色彩；今天就已经披上了白色的纱衣，有了冬的韵味。凉亭旁的小池塘，之前还随着微风荡漾着秋的节奏；如今却已凝结成冰，成为了冬的舞台……
冬天，就这样，带着自己的信使——雪，在毫无预兆之下，降临了这座正值秋末冬初之时的城市……
第15篇：会计网校知识点总结
会计基础 企业取得交易性：金额资产时，应当按照该金额资产取得时的公允价值作为其初始确认金额，即10000×1．5＝15000(元)。支付的相关交易费用，计入“投资收益”科目。一万股，1.5元一股。
“财务会计人员工资”应记入管理费用。
企业出租无形资产所得的租金收入属于让渡资产使用权收入，应当作为其他业务收入。 记账凭证的填制，可以根据每一张原始凭证填制，也可以根据若干张同类原始凭证汇总填制，或者根据原始凭证汇总表填制。
根据《企业会计准则第14号——收入》的规定，企业的收入包括收入按其性质不同，可以分为销售商品收入、提供劳务收入和让渡资产使用权收入。收入只能产生于企、世的日常活动，而不是从偶发的交易或事项中产生，不包括营业外收
账簿的基本内容有封面、扉页和账页三部分。
实地盘存制，指会计期末通过对全部存货进行实地盘点，以确定期末存货的结存数量；采用这种方法，平时对有关存货账户只记借方，不记贷方。
计划成本计价的优点是可考察供应部门采购业务的成果、可简化材料收发的核算工作量，并且有利于分析车间生产过程中材料耗费的节约或超支。
登记库存现金日记账不能根据银行存款收款凭证进行登记。
记账凭证的基本内容：①记账凭证的名称；②填列记账凭证的日期；③记账凭证的编号；④交易或事项的内容摘要；⑤交易或事项所涉及的会计科目；⑥交易或事项的金额；⑦记账标记；⑧所附原始凭证张数；⑨会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章。“接受单位名称”是原始凭证的基本内容。
资产负债表的格式主要有账户式和报告式两种。我国企业的资产负债表采用账户式结构。 单位的会计核算应以人民币作为记账本位币。业务收支以人民币以外的货币为主的单位可以选定其中一种货币作为记账本位币，但编制的财务会计报告应当折算为人民币。 在中国境内设立的企业单位，必须以人民币作为记账本位币。错
银行本票是银行签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。适用于在同一票据交换区域需要支付款项的单位和个人。
预付给企业内部职能部门、车间和职工的备用款项应记入“其他应收款”账户，所以本题经济业务的会计分录应为：
借贷记账法下的发生额试算平衡是按照记账规则进行的
如果发生盘盈的存货，报经批准后，可作冲减“管理费用”处理。
费用是指企业为销售商品、提供劳务等日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。
应付现金股利通过“应付股利”账户核算；应付管理人员工资通过“应付职工薪酬”账户核算；应付购入材料款通过“应付账款”账户核算；只有应付租入包装物租金通过“其他应付款”账户核算。
“资产＝负债＋所有者权益”是编制资产负债表和复式记账的理论基础或理论依据
除结账和更正错误的记账凭证外，其他的记账凭证都必须附有原始凭证。
持续经营要求在可预见的未来，该会计主体不会破产清算，所持有的资产将正常运营，所负有的债务将正常偿还。
“其他业务成本”属于损益类科目。
会计要素是对会计对象的具体分类。会计科目是对会计要素具体内容进行分类核算的科目 资产负债表
未分配利润=本年利润—利润分配
固定资产=固定资产-累计折扣 “本年利润”在年度中间反映累计利润
福利部门人员的职工薪酬应记入“管理费用”账户的借方。
会计上有两种包装物不作为包装物核算：①各种包装用的材料，包括纸、绳、铁丝等，作为原材料核算；②企业在生产经营过程中用于储存和保管产品或商品而不用于随同产品或商品出售、出租和出借的包装物，其分别计入固定资产或低值易耗品进行核算。如，B、D项应作为原材料核算；C项作为低值易耗品计算。
以现金存入银行，编制现金付款凭证，从银行提取现金，编制银行存款付款凭证。 根据总账科目余额直接填列：应付票据，短期借款
根据总账科目余额计算填列：货币资金
根据明细科目余额计算填列：应付账款
根据总账科目余额和明细科目余额分析计算填列：长期借款
账簿的基本内容有封面、扉页和账页三部分。
补充登记法的更正方法：应按少记的金额用蓝字（不是红字）编制一张与原记账凭证完全相同的记账凭证，以补充少记的金额，并据以记账。
总账、日记账和多数明细账应每年更换一次。
销售本公司生产的产品一批，价款500000元，款项尚未收到。
会计分录：借：应收账款500000
贷：主营业务收入 500000
结转本公司生产的完工产品一批，生产成本200000元。
会计分录：借：库存商品200000
贷：生产成本 200000
本月摊销书报杂志费200元。
会计分录：借：管理费用200
贷：待摊费用200
收回销货款50000元存入银行，记账凭证账簿中均误记为5000元，请予更正。 会计分录：借：银行存款50000
贷：主营业务收入 50000 以转账支票支付所属技工学校经费50000元。
会计分录：借：营业外支出50000
贷:银行存款50000
对于自然消耗大，消耗不稳定的商品，若用永续盘存制，工作量与工作效率不成正比，所以应该选用实地盘存制。另外，账面盘存制是永续盘存制的别称。
“股本”账户用来核算股份有限公司发行股票的面值总额。
会计档案销毁清册一般应包括销毁会计档案的名称、卷号、册数、起止年度和档案编号，应保管期限、已保管期限、销毁时间等内容。
原始凭证的审核内容有：原始凭证的真实性、原始凭证的合理性、原始凭证的合法性、原始凭证的完整性、原始凭证的正确性及原始凭证的及时性。
产品成本项目一般包括直接材料、直接人工、制造费用。
银行存款余额调节表，银行对账单不是原始凭证
实存帐存对比表，库存现金盘点报告是原始凭证
广告宣传费应计入销售费用进行核算，借款利息应计入财务费用进行核算。
在我国，应付票据无论是否带息，其期限较短，实务中通常都按照票据面值计算。
如果企业已经确认收入，又发生销售退回的。不论是当年销售的，还是以前年度销售的，均应冲减退回当月的销售收入，同时冲减退回当月的销售成本。
在科目汇总表账务处理程序下，由于需要按照科目汇总记账凭证，为了便于相同科目的归类和汇总，一般应采用一借一贷的记账凭证。
盘盈的固定资产一般按其差额记入“以前年度损益调整”账户。
复式记账凭证是将每一笔经济业务事项所涉及的全部会计科目及其发生额均在同一张记账凭证中反映。因此，收款凭证、付款凭证、转账凭证、通用记账凭证都属于复式记账凭证。 所有者权益是指企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益，代表企业投资人对企业净资产的所有权。 不是企业资产
会计要素是对会计对象的基本分类，是会计核算对象的具体化，会计要素是对会计对象的具体分类。会计科目是对会计要素内容进行分类核算的科目
增值税不作为收入；“出售固定资产”、“接受捐赠”应通过“营业外收入”账户核算。
营业利润＝营业收入－营业成本－营业税金及附加－销售费用－管理费甩－财务费用－资产减值损失＋公允价值变动收益(－公允价值变动损失)＋投资收益(－投资损失)。
账实核对的内容包括：①库存现金日记账账面余额与库存现金数额是否相符。②银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符。③各项财产物资明细账账面余额与财产物资的实有数额是否相符。④有关债权债务明细账账面余额与对方单位的账面记录是否相符。 股本也是所有者权益
会计档案的保管期限，从会计年度终了后的第一天算起。
财务费用是记录企业与银行往来有关的费用
企业出售无形资产”并非企业的日常活动，这种偶发性的资金流入不应该确认为收入，所以其收到的价款不属于日常活动的经济利益的总流入，它是企业的利得，而不是收入。 利润表中各项目应根据各个损益类账户的本期发生额分析计算填列。没有余额
在记账凭证账务处理程序下，明细分类账可根据需要采用三栏式、多栏式和数量金额式而不是二栏式
会计科目是账户的名称，账户是会计科目的载体和具体运用。
平行登记是指对所发生的每项经济业务都要以会计凭证为依据，而不是原始凭证。会计凭证包括记账凭证和原始凭证
库存现金、银行存款账户由于已设置了日记账，不必再设明细账，其日记账实质上也是一种明细账。故本题正确。
营业外收入：非流动资产处置利得 非货币资产交换利得 债务重组利得 政府补助 盘盈利得 捐赠利得
营业外支出：非流动资产处置损失 非货币性资产交换损失 债务重组损失 公益性捐赠支出 非常损失 盘亏损失
财务费用：利息支出 汇兑损失 相关手续费 企业发生的现金折扣或收到的现金折扣 “银行进账单”、“费用支出汇总表”属于原始凭证。
借贷记账法下的发生额试算平衡是根据记账规则进行的.
账簿按其用途不同，分为序时账簿、分类账簿和备查账簿三种，在这三种账簿中，“固定资产卡片”属于分类账簿中的明细分类账簿。
企业年末未分配利润是由于年初未分配利润加上当年净利润，经过提取盈余公积和向投资者分配利润以后留存企业的利润。
对账 帐帐 帐证 帐实
资产 负债 所有者权益 财务状况 资金运动的静态表现
收入 费用 利润经营成果 资金运动的动态表现 本期应交所得税等于应纳税所得额乘以所得税税率。
银行存款每月至少一次与银行核对一次。
账簿记录发生错误，应采用正确的更正方法更正，不应涂、挖、擦，也不应重抄。 存货盘盈一般是由于收发计量或核算上的差错所造成的，故应相应的冲减管理费用。
盈余公积是指企业按规定从净利润中提取的积累资金，包括法定盈余公积和任意盈余公积。 记账凭证可以作为登记账簿的直接依据，原始凭证则不能作为登记账簿的直接依据。 账务处理程序
记账凭证账务处理程序
注意多栏式，日记总账账务处理程序
记账凭证账务处理程序
优点：简单明了，易于理解，总分类账可以较为详细的反映经济业务的内容
缺点：登记总分类帐的工作量比较大
汇总记账凭证账务处理程序
优点：在汇总记账凭证能够清晰的反映账户之间的对应关系，大大减少登记总分类帐的工作量
缺点：定期编制记账凭证的工作量比较大，不利于会计核算的日常分工，错误难以发现 科目汇总表账务处理程序
优点：科目汇总表的编制和使用比较方便，大大减轻了登记总分类帐的工作量，可以起到试算平衡的作用，简明易懂，方便学习。
缺点：不能反映账户对应关系，不利于根据账薄记录检查，不利于分析经济业务的来龙去脉，不便于查对账目。
对账：帐帐 张证 帐实
更正错帐
划线更正法
会计账簿
红字更正
1.记账凭证应借，应贷方向或会计科目发生错误
2.记账凭证应借，应贷方向和会计科目正确，所记大于应计
补充更正法
科目正确，金额有错，所记小于应计
原始凭证的审核：
合法性 真实性 合理性 完整性 及时性 正确性
记账凭证的审核
内容是否真实 项目是否齐全 科目是否正确 金额是否相等 书写是否正确 发生额试算平衡的理论依据是借贷记账法的记账规则，即“有借必有贷，借贷必相等”。余额试算平衡的理论依据是“资产=负债+所有者权益”。
资产与权益恒等关系是会计复式记账、余额试算平衡和编制资产负债表的理论依据。
计凭证的传递程序和传递时间应根据经济业务的特点，企业内部机构的设置和人员分工情况以及管理上的需要，具体规定各种凭证的联数和传递程序，且注意流程的合理性，避免不必要的环节，以免影响传递速度。
单位撤销、分立、合并或改变隶属关系，需进行全面清查，单位刚成立不需要进行全面清查;
会计监督职能是指会计人员在进行会计核算的同时，对特定主体经济活动的真实性、合法性和合理性进行审查。
资产类科目中的所有科目都属于借方余额科目。是错的。累计折扣，坏账准备为贷方余额 “生产成本”是存货的组成部分，故属于资产类会计要素。
现金流量表、损益表和利润表均是动态报表。资产负债表是静态报表
用错会计科目，重记、漏记经济业务，记账方向写反三种错误不会影响账户的借贷平衡。 记账凭证无误而账簿记录错误，应采用的错账更正方法是划线更正法。更正时，可在错误的文字或数字上划一条红线。在红线的上方填写正确的文字或数字，并由记账人员及相关人员在更正处盖章。
出售固定资产净收益是营业外收入
持续经营要求在可预见的未来，该会计主体不会破产清算，所持有的资产将正常运营，所负有的债务将正常偿还。
会计凭证对经济业务的记录是不系统的、零散的。会计账簿对经济业务的记录是系统的、连续的、全面的。
编制分录时，先标借方后标贷方，每一个会计科目占一行。
经济业务发生后，在登记总分类账户的同时，要在其所属的明细分类账户中也要做同向、等额的记录，这就叫平行登记 存货包括原材料 库存商品 在产品 半成品 生产成本相当于存货
固定资产净值=固定资产—库存商品
非流动资产 长期股权投资 固定资产 无形资产 长期待摊费用 累计折扣
资产负债表编制的基本方法
根据总账科目余额直接填列
应付票据 短期借款 应收票据
根据总账科目月计算填列
货币资金
根据明细科目余额计算填列
应付账款（根据应付，预付账款所属明细科目期末贷方余额计算填列）
应收账款（根据应收，预售账款所属明细科目期末借方余额计算填列）
“固定资产卡片”属予分类账簿中的明细分类账簿
科目汇总表是根据记账凭证汇总而成的。
库存现金、银行存款账户由于已设置了日记账，不必再设明细账，其日记账实质上也是一种明细账。
如果一笔经济业务，不涉及明细分类账户，不需要进行平行登记。
材料采购期末一般无余额
企业取得交易性：金额资产时，应当按照该金额资产取得时的公允价值作为其初始确认金额，即10000×1．5＝15000(元)。支付的相关交易费用，计入“投资收益”科目。一万股，1.5元一股。
“财务会计人员工资”应记入管理费用。
企业出租无形资产所得的租金收入属于让渡资产使用权收入，应当作为其他业务收入。 记账凭证的填制，可以根据每一张原始凭证填制，也可以根据若干张同类原始凭证汇总填制，或者根据原始凭证汇总表填制。
根据《企业会计准则第14号——收入》的规定，企业的收入包括收入按其性质不同，可以分为销售商品收入、提供劳务收入和让渡资产使用权收入。收入只能产生于企、世的日常活动，而不是从偶发的交易或事项中产生，不包括营业外收
账簿的基本内容有封面、扉页和账页三部分。
实地盘存制，指会计期末通过对全部存货进行实地盘点，以确定期末存货的结存数量；采用这种方法，平时对有关存货账户只记借方，不记贷方。
计划成本计价的优点是可考察供应部门采购业务的成果、可简化材料收发的核算工作量，并且有利于分析车间生产过程中材料耗费的节约或超支。
登记库存现金日记账不能根据银行存款收款凭证进行登记。
记账凭证的基本内容：①记账凭证的名称；②填列记账凭证的日期；③记账凭证的编号；④交易或事项的内容摘要；⑤交易或事项所涉及的会计科目；⑥交易或事项的金额；⑦记账标记；⑧所附原始凭证张数；⑨会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章。“接受单位名称”是原始凭证的基本内容。
资产负债表的格式主要有账户式和报告式两种。我国企业的资产负债表采用账户式结构。 单位的会计核算应以人民币作为记账本位币。业务收支以人民币以外的货币为主的单位可以选定其中一种货币作为记账本位币，但编制的财务会计报告应当折算为人民币。 在中国境内设立的企业单位，必须以人民币作为记账本位币。错
银行本票是银行签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。适用于在同一票据交换区域需要支付款项的单位和个人。
单位应当对货币资金业务建立严格的授权批准制度。
根据会计职业道德的概念可知。会计职业道德是调整会计职业关系的职业行为准则和规范。 个人银行结算账户用于办理个人转账收付和现金收付，个人储蓄帐户不得办理转账结算。 注册会计师审计与内部审计的区别主要有：两者审计的职责不同；两者审计的方式不同；两者审计的独立性不同；两者审计的作用不同。
在我国税收法律关系中，权利主体(即征税主体)包括各级税务机关、海关等。
从外单位取得的原始凭证，必须盖有填制单位的公章；对外单位开出的原始凭证，必须盖有本单位的公章。“公章”是指具有法律效力和特定用途，能够证明单位身份和性质的印鉴，包括业务公章、财务专用章、发票专用章、结算专用章。
会计机构和会计人员对违反《会计法》和国家统一的会计制度规定的会计事项，有权拒绝办理或者按照职权予以纠正。
增值税纳税人销售或者进口粮食、自来水、图书、饲料、农业产品等货物，按13%的税率计征增值税。
管制属于刑罚中主刑的一种。
工资薪金所得，个体工商户的生产、经营所得和对企业事业单位的承包经营、承租经营所得适用超额累进税率；稿酬所得、劳务报酬所得、特许权使用费所得，利息、股息、红利所得，财产租赁所得，财产转让所得，偶然所得和其他所得，适用比例税率。
第16篇：网校、函授毕业自我鉴定
网校、函授毕业自我鉴定
为了提高自己的业务水平和工作能力，我参加了成人高考，考取了**********专业，于是开始了三年的网校学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。
(一)政治思想上
本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，网校期间，我遵守学校的各项规章制度，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。
(二)学习目的及态度
我已圆满的完成了学院规定的课程。学习期间，我保持以往学生时代的风格，按时到网络课堂认真听老师的授课，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师、同学共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的按时高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。
(三)收获和体会
网校的学习让我对专业知识有了更深层次的认识，并促使我研读各种与工程管理专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
(四)工作与学习的处理上
在平时工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，一边不忘老
师的学习指导。充分利用自己的闲暇时间，通过自习预先了解学科的基本知识，把自习中遇到的难题记录下来，在网上与同学交流和请教老师。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。
(五)存在问题及努力方向
因为还要工作，学习时间有限。虽说函授教师备课认真负责，但学员真正能从老师那学到的东西还是有限的，大部分的知识还得靠自己的积累和工作实践中的领悟、提升。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。
我在网校的学习认真而充实，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。今后，我会以此为新的起点，把人生的路走得更好，更充实！
第17篇：农大网校本科毕业论文
目
录
摘 要 ............................................................................................2 关键词 ..........................................................................................2
1养老保险制度的现状及发展历程 ................................................2 1.1我国农村养老保险的现状............................................................2 1.2我国农村养老保险制度的发展历程 ...........................................3 2完善农村社会养老保险的特征及意义 .......................................3 2.1农村社会养老保险的特征............................................................3 2.2完善农村养老保险制度的意义 ....................................................................4 3农村社会养老保险存在的问题及原因 .......................................5 3.1农民思想观念的局限性 ................................................................5 3.2参保率低，且保障水平过低 ..........................................................................5 3.3农村社会养老保险制度本身存在缺陷 ....................................................6 3.4我国农村社会养老保险中政府责任缺损 ...................................6 4完善我国农村社会养老保险的对策 ............................................7 4.1强化农村社会养老保险模式的制度建设 ...............................................7 4.2农村社会养老保险制度中政府责任的重新定位 ...............................7 4.3加快农村社会养老保险的立法进程 ...........................................8 4.4建立多层次的农村社会养老体系 ...............................................................9
后记 .....................................................................................................................................9 参考文献 .................................................................................................9
1
农村养老保险制度研究
摘 要:农村养老保险制度的建立和完善,关系到我国新农村的发展,关系到和谐社会和谐农村的建设,具有非常深远的意义。然而,目前的农村养老制度并没有达到与之发展相适应的理想效果。本文力求通过分析养老保险制度的发展现状,对其在发展过程中存在的挑战和问题提出对应举措和本人的一点建议。
关键词:农村 养老保险 制度研究
农村社会保障始终是我国社会保障制度体系建设的重要组成部分，农村的社会保障制度的推行与完善，密切关系着占总人口约70％的农村人口目前和未来的生活质量，随着我国改革开放以及经济建设的逐步推进，农村养老保险制度的滞后已经严重制约了社会的进步与发展，所以，建立并完善我国农村社会保障制度，尤其是农村社会养老保险制度的建立和完善尤为重要。
1、养老保险制度的现状及发展历程
随着人们生活水平和医疗条件的提高，我国人后的寿命逐渐增长，开始步入老龄化社会。老年人口的增多，让养老成为了一个社会问题。相比城市，传统的家庭养老模式逐渐瓦解，随着我国农村城镇化的迅速发展，失去赖以生存的土地等问题使得农村养老问题更为严重。要保障农村老龄人安度晚年，就必须有一个可行的农村养老保险制度。研究解决好农民的社会养老保险问题，不仅是保障农民权利的客观需要，也是农村政治、经济、社会能否稳定、持续发展的前提。建立健全农村社会养老保险制度成为了我国必须解决和迫切解决的问题。
1．1我国农村养老保险的现状
目前经济形态下，我国农村除了少数发达地区之外，绝大部分地区的基本养老模式还是“家庭养老＋社会救助供养”，这种状况基本反映了我国农村目前生产力发展水平和社会经济发展水平。而其就现行的社会保障制度来看，农村的社会养老保险是个缺失的部分，政府在建设和完善农村社会养老保险方面存在着缺位和越位的现象，这就要从政府自身的责任来谈。我国目前的农村养老方式集中在其一，家庭养老是农村养老的主要方式；其二社会养老为补充形式。根据国务院的决定，在农村经济发达和比较发达地区推行农村社会养老保险试点。其主要做法是，根据农民自愿、在政府组织引导下，从农村和农民的实际出发，保险资金以农民个人交纳为主，集体补助为辅，国家予以政策扶持，实行储备积累的模式，建立个人养老保险基金帐户，根据积累的资金总额和预期的平均领取年限确定养老金的领取标准，交纳标准和支付标准实行多档次。养老保险基金以县为单位统一核算，统一管理。
2 1.2我国农村养老保险制度的发展历程
从1986年我国开始在农村建立社会养老保险制度，此后的农村社会养老保险制度的建设和发展大致走过以下5个发展阶段：
（1）探索和试点阶段（1986-1992）
1986年，民政部根据国家“七五”计划的要求，开始在经济发达地区进行农保工作探索。1991年6月，根据《国务院关于企业职工养老保险改革的决定》，民政部负责农村养老保险制度的改革，并选择山东烟台等五个县市进行建立县级农保制度的试点。
（2）推广阶段（1993-1998）
1992年民政部正式下发《县级农村养老保险基本方案》，俗称“老农保”。老农保面向的是年龄为20—60周岁且为非城镇户口、不由国家供应商品粮的农村人口。 到1998年底，全国有31个省、自治区、直辖市的2123个县（市）和65％的乡镇开展了农村社会养老保险工作，参加社会养老保险的农村人口有8025万人，积累基金166.2亿元。
（3）衰退阶段（1998-2002）
在一些因素的共同影响下，这一时期全国大部分地区农村社会养老保险工作出现了参保人数下降、基金运作难度加大等困难。农村社会养老保险的参保人数由1998年的8025万人减少至2002年的5428万人，参保率也降到了14.9%。在部分地区的农村，社会保险更是陷入停办状态。
（4）逐步恢复阶段（2003-2008）
2006年，劳动和社会保障部决定选择北京市大兴区、山东省招远市、菏泽市牡丹区等8个县市区，启动了新型农村社会养老保险的试点工作。从2007年开始，一种全新的农村养老保险政策—新型农村社会养老保险政策开始在部分省市区实行。
（5）新的探索阶段（2009年至今）
根据党的十七大和十七届三中全会精神，国务院决定从2009年在全国10%的县（市、区）开展新型农村社会养老保险试点工作。
2、完善农村社会养老保险的特征及意义
2.1农村社会养老保险的特征
我国的社会养老保险制度分为城镇养老保险制度和农村养老保险制度。农村养老保险制度的建立虽迟于城镇养老保险制度，但其在我国也已经有20多年的发展历史，到如今，已发展成为新型农村养老保险制度。
概括说，当前我国新型农村社会养老保险的特点主要表现在一下几个方面： （1）政府引导与农民自愿结合
我国农村经济发展很不平衡，全国各地经济发展水平的差异大，因此我国农村社会养老保险采取政府组织引导和农民自愿相结合的工作方法，对收入在
3 全国平均水平以下、贫困线以上的农民采取自愿性原则，但是鼓励他们参加，政府给予支持。 （2） 筹资结构特点
我国农村社会养老保险的基金筹集办法以个人缴费为主，集体补助为辅，国家予以政策扶持。但是集体补助只能是辅助筹资渠道，因为只有在极少数经济比较发达的地区，集体企业才可能为农民提供一部分的补助。 （3）支付结构特点
我国农村社会养老保险采用储备积累的支付模式，即建立个人帐户，农民个人缴费和集体补助全部记在个人名下，个人领取的养老金数目由个人缴费多少和积累时间长短决定。 （4） 统一管理
我国农村社会养老保险制度对农村的务农、经商等各类从业人员实行统一管理，为全国各地提供新型农村养老保险的最低标准和一般的运行机制。统一的管理模式这样, 为新型农村养老保险在全国农村的真正建立了基础。
2.2完善农村养老保险制度的意义
所着我国经济的不断发展，人们的生活水平的不断提高，特别是农村生活水平的大幅度提升，人们越来越重视养老问题，而随着我国已步入老龄化社会以后，建立健全社会保障体系，完善农村养老保险制度就越发显得紧迫。 （1）完善新农保制度是缩小城乡差距的必然要求
我国城镇和农村在发展中差距慢慢开始出现，并且越来越大。就公平角度而言，农村养老保险制度应该与城镇养老保险相统一。然而，自我国改革开放以来，城乡差距就已存在，农村至今仍做不到事事与城镇相同，就养老保险制度而言，我国城镇的养老保险已经步入正轨，而在建立农村社会养老保险制度方面虽然进行了许多探索，但农村的社会养老保险发展明显滞后于城市。并且在短时期内无法形成城乡一体化，为此应该尽快建立符合中国国情的新农保制度，弥补制度安排的缺失，完善社会保障体系。这是缩小城乡差距的必然要求。
（2）完善新农保制度有利于刺激农民消费需求
为了保证国民经济持续、稳定的发展，我国实施了以扩大内需为目的的积极财政政策。由于农民占我国人口总数的62%以上，农民消费能力不足，己成为制约经济快速增长的主要因素之一。农村现实情况表明，虽然随着经济体制改革的不断深入，农民的收
4 入有所增加，生活环境和生活质量有所改善，但是农村经济生活中的不确定因素也随之增加，农民将有限的收入储蓄起来，用以购买“安全”，以遭遇年老和疾病等风险。因此，完善新农保制度，可在一定程度上消除农民的后顾之忧稳定农民心理预期，激发农村潜在的购买力，从而促进中国经济继续保持高速增长。 （3）完善农保制度是应对人口老龄化挑战的有效手段
随着生活品质的提高，人类平均寿命越来越长，随之带来的是人口老龄化的问题。2009年，我国60岁以上人口有1.67亿，占人口总数比重达12.5％，其中农村人口约占三分之二。由于工业化、城镇化进程的加快，人均土地资源越来越少，中国农民靠家庭养老和土地养老的传统模式越来越难以为继，农村老年贫困化的现象日益突出。建立新农保制度，给予农村老年人普遍的生活保障，是应对农村人口老龄化问题的根本之策。
3、农村社会养老保险存在的问题及原因
尽管新农保针对老农保存在的一些问题进行了修正及创新，新农保也是更具有科学性、可行性和合理性的制度，但是其在实践的过程中依旧出现了或将面临一些不容忽视的问题，因此，只有根据实际情况不断优化，才能保证我国新型农村社会养老保险制度的可持续发展。目前，我国农村社会养老保险存在的问题及原因主要有：
3.1 农民思想观念的局限性
几千年来自给自足小农经济社会下的低下生产力，将农民束缚在土地上，农民一旦进入老年，丧失劳动力，只能由子女来赡养，因此在很长一段时间内，我国农村的养老方式一直以家庭养老为主，“养儿防老”思想占主体地位；同时，家庭本位文化使家庭的赡养功能最大限度的发挥，于是“养儿防老”的养老方式被延续至今。另外农民对农村社会养老保险知之甚少，加上我国关于农村社会养老保险制度的政策法规不健全、管理方式落后，因而农民的参保意识淡薄。
3.2 参保率低，且保障水平过低
我国农村社会养老保险的参保率低。2000年，农村60岁以上老年人口领取退休金比例为8.2%，而依靠家庭养老的比例高达86.2%。2003年到2005年期间，我国农村社会养老保险的参保人数分别为5428万人、5378万人 和5489万人，增长比率分别为-0.62%、-0.92% 和2.06%，一度有负增长。我国农村社会养老保险的保障水平低。《基本方案》颁布后，农民交纳保险费时根据自己的实际情况分2元至20元10个档次缴费，而大多数农民都选择了保费最低的2元/月的投保档
5 次。在不考虑通货膨胀等因素的情况下，农民在10年后只可以领到4.7元/月的养老金，这点钱对养老几乎起不到什么作用。
3.3 农村社会养老保险制度本身存在缺陷
（1）筹资模式不合理
我国农村社会养老保险的基金筹集办法仅对个人缴费标准作了较为明确的规定，而集体补助和国家扶持形同虚设。保险费主要由农民自己承担，个人积累制的支付模式是与社会保险的特征相悖的。在我国，集体补助和国家扶持的形同虚设大大降低了农民参保积极性。 （2）资金运行模式不合理
建立个人帐户，农民个人缴费和集体补助全部记投保人个人账户下，贯彻“自助为主，互济为辅”的原则，这样的个人积累制是与社会保障的本质是不一致的。个人账户制的资金运行模式再加上集体补助和国家扶持的形同虚设，这实质上是一种低效率的商业保险，长此以往，会有害于社会公平和安定。
（3）财务模式不合理
我国农村社会养老保险的参保对象为20周岁到60周岁的公民，领取养老金年龄限制在60周岁以后，财务上实行完全积累的模式。这种模式对农村接近60周岁和60周岁以上的农民的参保是不利的。前者面临个人资金积累储备不足，通常会选择不参保；”后者则彻底地被排除在外，面临着缺乏养老保险的困境。
3.4 我国农村社会养老保险中政府责任缺损
（1） 制度供给不足
十七大之前，我国政府一直避开建立农村社会养老保险制度的责任，总是将农村社会养老保险制度作为实现其政治、经济目标的附属物，农村社会养老保险制度一直没有被作为社会政策的重要组成部分。1992年的《基本方案》实际上只能算是一个部门文件或一个法规,对农村社会养老保险制度的建立和实施的法律效力是有限的。我国农村养老保险制度在制度层面上形成了制度需求与制度供给的巨大落差。
（2） 财政支持不力
我国农村社会养老保险在资金筹集上要坚持以“个人缴纳为主，集体补助为辅,国家给予政策扶持”的原则，目前农村社会养老保险发展缓慢的根本原因追其重要原因是政府财政支持不力。农村养老保险基金来源主要依靠农民自己，村集体给予适量的补贴，政府扶持方面形同虚设。而大多数村集体的经济实力有限,没有提供补助的能力。
(3) 监管职能履行不到位
政府监督职能履行不到位，主要体现在两方面：第一，现行管理体制不集中。
6 劳动保障部负责农村社会养老保险、卫生部负责农村合作医疗、民政部负责救济、抚恤制度以及最低生活保障制度，各部门各自为政，管理体制相当分散。第二，在实践农村社会保障事业时，由于多部门争办农村社会养老保险，部门利益矛盾、挪用救灾扶贫款项、社会保险基金管理不规范等问题相继出现。这些问题都是由于政府监督职能履行不到位引起的。
4、完善我国农村社会养老保险的对策
4.1强化农村社会养老保险模式的制度建设
（1）资金筹集和缴费标准
国务院2009年9月的《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》中提出新型农村社会养老保险的基金筹集来源由个人缴费、集体补助、政府补贴三部分构成。第一部分为个人缴费。参加新型农村社会养老保险的农民缴纳养老保险费的标准目前设为每年100元、200元、300元、400元、500元5个档次，各个地方政府可以根据当地实际经济发展水平增设缴费档次。参保人自主选择档次缴费，多缴多得。第二个部分是集体补助。村民委员会召开民主村民会议商议敲定补助标准，政府鼓励有条件的村集体、其他经济组织、社会公益组织、个人等等对参保人缴费给予补助和资助。第三部分是政府补贴。首先政府对符合领取条件的参保人全额支付基础养老金。
（2）资金运行模式设计
农村基本养老保险的资金运采用社会统筹与个人账户相结合的模式。每个参保人都有属于自己终身记录的养老保险个人账户。这个个人账户的资金来源中包括个人、集体、经济及公益组织、有条件的个人以及地方政府。统筹方面，根据目前的经济发展水平和社会保障制度的现状，应当先实行东部有条件的地区统筹，再渐渐上升到全国范围的统筹。
（3）财务模式设计
农村社会养老保险的财务模式上采用现收现付与积累并存的部分积累制。这主要考虑到前部分提到的两部分人群的养老问题。农村接近60周岁和60周岁以上的农民的养老基金来源于社会统筹账户的一部分，实行现收现付。60周岁以上的农民直接按一定的标准期限计算派发养老金。另外，农村接近60周岁年龄的农民且差距在十六岁之间的人群的年龄最为参保前的缴费期限，再按全部年限计算派发养老金。若干年后社会统筹账户完成对农村接近60周岁和60周岁以上的农民补贴任务后，社会统筹账户在本质上变成公共积累账户，有利于农民收入增加和社会稳定。
4.2农村社会养老保险制度中政府责任的重新定位
（1）明确政府的价值理念
7 价值理念会深刻影响政府责任范围和履行责任，因此，明确政府的价值理念是必要的，具体要做到以下几点：第一个价值理念是社会保险是所有公民的基本权利，要保证广大农民都能享有社会养老保险要求政府必须承担起自身责任。第二个价值理念是公平优先,兼顾效率。效率是公平的基本前提，公平是效率的保证。实现了效率才能促进经济的发展，实现了公平才能促进社会稳定。第三个理念是民主参与理念。政府应该集思广益，吸纳农民的建议，组织讨论会，通过民主会议商议出的内容最为指导意见，整个过程中全面贯彻规范性和民主性。
（2）强化政府的财政责任
政府的财政支持是农村社会养老保险制度得以顺利实施的首要责任。从发达国家的经验中可以发现发达国家的政府都为投保人提供了一定的资金支持，大部分国家财政资金支持都在整个基金的三分之二以上，从而促进了农村社会养老保险制度的发展和完善。而我国近年来实行分税制体制，中央财政收入保持着稳步提高的状态，政府应当加大中央财政的转移支付力度，实现农村社会保障稳步进步。因此，中央财政应当对给予农村社会养老保险制度财力支持，保证农民的合法权益，促进社会的稳定。
（3） 完善政府的管理监督责任
政府必须担起建立健全农村社会养老保险管理监督体系的责任，具体要做到以下一点：第一，大力发展生产力,促进经济发展，为农村社会保障建立强大的物质基础。第二，倡导公正理念，建设社会主义道德文明。社会公正，人人有责。政府要在全社会范围内倡导社会公正，对社会成员进行公正理念的教育，培养其公平意识，使公正公平理念深入人心。第三，政府要履行好自己的社会整合职能。当前，整个社会处于各种社会要素分化重组的转型期，政府的社会整合功能做得怎样关系到整个社会的凝聚力。
4.3加快农村社会养老保险的立法进程
目前，我国仅有的两个文件办法——国务院制定的指导意见》和民政部门策划的基本方案》，前者为政策性法规，后者为实施策略，不属于法律范畴，政府与农民没有建立稳定持久的契约关系。地方政府颁布的一些实施法案也都是在这两个文件稍加修改的基础上形成的，所以说，我国的农村社会养老保险制度要有自己的法律保障，以法律条文的形式对参保对象、资金筹集、监督管理、支付运行标准、基金运营以及各级政府部门的责任等等内容都要加以规定，改变现在农村社会养老保险各方面的随意性。各级地方政府也要根据当地的经济发展水平和人民收入情况、思想状况等等，在遵循国家法律的基础上，制定符合本地发展特点和发展要求的农村社会养老保险制度实施办法。当中央和地方的法律条文都形成时，我国农村社会养老保险制度才会有良好的法律环境加以维护促进促进成长直至完善。
8 4.4建立多层次的农村社会养老体系
我国是最大的发展中国家，城乡经济发展差距大，区域经济发展差距大，完善的农村社会养老保险制度真正地建立和完善，需要经历很长时间去探索实践。09年9月以来新型农村社会养老保险在东部地区的积极试点，政府的扶持力度很大，并采用一定的强制措施，从财政和政策上给予了很大的支持，从而使新型农村社会养老保险工作能够顺利开展。另外，在中部及西部一些经济欠发达地区，当前应该采用家庭养老为主、个人集体社会养老为辅的形式，等欠发达地区的经济水平发展起来，农民收入增加，有实行农村社会养老保险制度的物质基础的前提下，增大个人养老、集体养老和社会养老的比例，最后过渡到社会养老为主的养老保险体系。
后记
总之，加快建立新型农村养老保险制度是我国农村现代化进程中社会进步的一个必然要求。我国地区发展不平衡，城乡差距较大，各地经济发展水平、经济承受能力及农民的保险意识等方面都存在诸多差异，因此建立起完善的新农村社会养老保险制度是个庞大的系统工程。因此，新农保政策将会面临一系列的问题。所以，在大力推进新型农村养老保险试点工作时，应在总结过去的经验和教训的基础上，不断发现新制度实施过程中存在的问题与不足，并依据不同试点地区的实际情况不断的加以完善和健全，为新型农村社会养老保险制度的普及和推广提供重要的典型示范作用。 参考文献：
[1] 米红.嘉兴市新型农村社会养老保险模式选择及制度方案设计[M].2006.[2] 朱庆仙.我国农村社会养老保险制度的问题及对策[J].农业经济出版社.2006.[3]杨长富.浅议建立和完善我国农村社会养老保险制度[J].辽宁对外经贸学院.2008.[4]杨立雄.新型农村养老保险制度及其改革思路[J].重庆社会科学.2009（12）.[5]李曌.苏南地区农村养老保险现状调查与思考[J].农业经济,2009.6.[6]曹云清，李斯.和谐社会下新型农村养老保险制度的思考[J].经济与管理.2009（3）.[7]梁晓青.新型农村社会养老保险制度建设探析[J].理论与观察.2010（2）.[8]崔付荣.完善新型农村养老保险制度的几点建议[J].黑龙江史志.2010.（15）.[9]张海伟.新旧农保转轨瓶颈因素规避刍议[J].华南师范大学.2010.[10]杨超.郭林.创新东部地区农村社会养老保险模式的探讨[J].河北大学.
9 [11]徐庚乾.江苏新农保制度建设观察[J].江苏省人力资源和社会保障厅.2010.[12]韩俊江.完善我国新型农村社会养老保险制度研究[J].Social Security Studies No.2 2010.[13]苑梅.中国农村社会养老保险制度研究文献综述[J].《石家庄经济学院学报》.2010年04期.[14]中国国家统计局．统计数据.[15]中华人民共和国人力资源和社会保障部.
第18篇：网校助手—房产经纪人
网校助手— 房产经纪人
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第19篇：101网校话务销售
1、网上学习是怎样的教学方式呢？
要点：同步提高课、自测、答疑
答一：（强调学习内容）网校老师每周末将本周课堂所学知识归纳成一堂同步总结提高课，学生可以随时学习、反复学习，同时网上备有自测题，学生可以下载测试，并对照答案及时了解自己学习中的问题。遇到了解不开的问题还可以随时在网上提问由老师解答。101网上还有很多内容丰富的其他学习栏目，例如语文月刊、英语月刊、实验等，学生可以在平时课余时间随时学习。
答二：（强调补习班与家教的比较）网上学习相当于网上的补习班和家教。但比家教和补习班要省时省力，学生每周末都可以坐在计算机前收听收看老师声情并茂的周同步总结提高课，像在面授班上课一样跟着网上老师的动态板书记笔记，如有问题还可以随时在网上提问。同时费用方面也很经济，上面授班一学期的费用可以上一年的网校；请一科家教的费用在网上可以学习全科。
2、网校是什么时候上课的？
答一：（强调学习时间安排）网校学习的特点是不受时间和空间的限制，学生任何时候想要学习打开电脑就能听到名校老师的周同步总结提高课。建议学生每周末利用半天时间收听收看周总结课，同时下载网上自测题，做完后对照答案对本周课堂所学知识进行自我测试。如平时有时间还可利用晚上一小时，学习网上其他栏目。
答二：（强调网上信息保留时间）报名网校后，学生每个周末都能看到本周同步总结提高课，可以随时学习，反复学习。只要用户名有效，网校的所有课程均可保留到当年8月份即新学年开课之前，在此之前的旧课程可供网员随时反复学习。所以说网校学习不同于普通的电视教学课程需要固定收听时间。
3、网校都讲哪方面的内容？
答：101网校开设小学三年级至高中三年级各门主课的同步教学课程，课程以同步提高为主，同时开设状元班，为学有余力的学生进行知识点的点拨，为冲刺重点中学和大学奠定基础。网校的课程内容都是围绕着考试展开的，101网校聘请了全国400余位一线富有教学经验的老师为网上学生归纳总结当周所学知识，由于名师能够准确把握重点、考点，因此让学生的学习更有针对性。学生学习中遇到的问题还可以通过疑难提问，请老师帮助解答。此外101网校还设有作文、英语听力、专题辅导、实验等多方面的内容，保证学生全方位的巩固课堂所学到的知识，在学习中查漏补缺，不漏掉一个考点。
4、上网校费用怎样收？我缴纳了这个费用还有其他费用吗？
答：网校收费标准是全国统一的，报全科，一天一科还不到1元钱。报名科目越多时间越长优惠幅度越大。除此之外网校其他服务不另外收费。
5、101网校的老师都是哪里的？
答： 101网校汇集了全国各地400多位重点学校的一线教师进行网上授课，由于全国各地的教材版本不同，因此101网校还致力于教材的本地化工作。目前101网校的师资来自北京101中学、北大附中、清华附中、北京161中学、北京55中学、天津南开中学、天津一中、
6、学生不去学校上课，只上101网校学习行吗？
答：101网校的课程是孩子在课堂学习一周知识的周总结，是教辅工具，在孩子的成长学习过程中学校学习是必要的，对孩子的性格培养和知识积累都起到非常重要的作用，这是101网校课程所不能替代的。但多年实践经验告诉我们对于初高三复读的学生，101网校能起到很好的作用。
7、现在网校很多，101网校的优势和特点有哪些？
答：101网校是国内第一家远程教育网校，与其它网校相比，具有如下的特点：获奖最多、内容最全、课程更新、版本最多、师资雄厚、技术先进、效果最好、服务最优等几大特点。
8、网上学习和面授班比较效果哪个好些？
答：A、如果孩子在学校听讲不好，上面授班的效果也不会很好。这是由于孩子的学习方法导致的。网上学习这种全新的教学形式，改变了传统教学的模式，对在学校听讲不好的学生帮助尤其明显。
B、网上学习提供的是个性化的方案，可根据孩子的实际情况调整学习进度，调整所学内容，可以做到会的少看，不会的反复看，而上面授班，据统计有1/3的时间学生在听自己已会的内容，浪费了时间。
C、网上学习家长可以配合，了解孩子学习的进度及情况，并给予帮助和督促，但面授班，家长无法参与，很多家长不知道孩子学了什么，学的怎么样。
D、网上学习学生可以听课还能看到老师的动态板书，提高学生的听课效率和学习兴趣。
E、网校的老师都是重点中学的一线老师，而面授班的老师来自很多不同的学校，水平也就参差不齐。 F、网校每周都有针对本周所学知识的周测试题并配有答案，面授班往往更偏重于讲，而导致孩子见的题少。
G、网校可以对学生提出的问题有问必答，面授班老师一般讲完课就走很少回答学生的问题。
H、网上一科全年的学习费用也就500元，而面授班的学费要高出几倍，而质量高的面授班往往更加价格不菲。
I、网上周总结课可反复听，学生可以根据自己需要经常复习前面的内容。
J、上面授班学生往往需要牺牲宝贵的休息时间，早上早起去听课，家长还要负责接送，网校只要学生选择精神状态好的时候坐在家中就可以轻松听课了。
9、网上学习和家教比较哪个效果好些？
答：A、家教如果不是一线教师，只能起到面对面答疑的作用，不能做到全面有针对性的辅导。网校学习可以随时答疑，辅导与学生课堂上课同步进行，针对性和系统性强。
B、网校有疑难共享，学生在遇到问题时可以先浏览别的同学的相关问题答案，结合自己的问题，力争自己给自己答疑，极大的提高的学生学习的主动性。
C、网校还具有极高的价格优势，请家教一科的费用相当于上101网校全科的费用。
10、什么是状元班？
答：状元班的课程是101中学实验班的老师编写的课件，课程按知识点展开打破章节和年级的界限，强调知识的综合掌握和运用，帮助学生进行知识的廷伸和拓展，不断进行中高考的点拔。
11、同步班和状元班的区别？
答一：同步班按照章节展开课程，每周一次周总结帮助学生梳理知识结构巩固所学内容，比较适合大多数的学生；状元班打破章节界限，按照知识点展开课程，不断给学生拔高，目标是使学生能够顺利完成试卷中最后的难题，比较适合学习成绩好的学生，一般成绩在中等以上的可以进行状元班的学习。
答二：同步班更加注重基础知识的牢固掌握和良好的学习方法的形成。每个学习阶段的开始比如初一或高一适合同步班的学习；状元班是专题讲解针对性强，旨在使学生领会老师的出题思路和解题技巧比较适合每个学习阶段的后期，例如初三或高三。
12、状元班的优势？
答：状元班讲课时刻不忘大考，授课过程中不断进行中高考点拔，帮助学生冲刺重点高中和重点大学。
13、网上学习孩子缺乏自觉性不能坚持下来怎么办？
答：学生学习不好很大程度上就是不能坚持的原因，比如不能坚持听讲、不能坚持认真完成作业等，网上学习的优点就在于家长可以参与学生的学习过程，家长给孩子报网校不是仅仅报了名就完了，而是要参与到孩子的学习中去，督促孩子进行网上学习及时进行周总结和周测试，只有这样学生的学习成绩才能得到显著的提高。同时要想提高孩子的学习成绩，必须培养其良好的学习习惯，学生如果养成每周按时进行周总结和周测试的习惯，就会由被动学习变为主动学习，基础知识掌握的牢固，成绩自然提高的快。据10
1网校调查显示，87.6%的网员认为只须上网校就能完全解决学习中的问题，不必要再上补习班及请家教。其中，24.6％的学生认为通过网校学习，连课外辅导书都不需要再购买。由此可见，网校学习是帮助学生提高学习成绩的重要手段。
14、假期网上的课程是如何安排的？
答：非毕业班年级网上假期都有课程。101网校会在每一个寒暑假期间准备丰富的假期专题，巩固旧知识预习新知识，可以在开学的时候使您的孩子比其他的学生先行一步。初三毕业班暑假网上提供新高一预习课程。
15、网上课程会不会太难，学生基础不好，能跟上网上学习进度吗？
答：孩子成绩不理想的原因是什么？就是不会总结，不会改错。101网校同步课程，是请重点学校一线优秀老师每周为学生归纳总结一堂同步复习提高课，学生听不懂听不明白可以反复听，避免学校教学中出现的基础不好的学生听不懂又不敢问的尴尬。同时帮助学生培养周总结的能力，告诉学生该如何进行复习。而101网校的疑难解答、疑难共享、月考栏目都在帮助学生及时查找学习中的不足，教会学生查错，此外网上错题本还告诉学生如何改错，只有学生学会总结、学会改错，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，成绩才能够有提高。101网校对于基础不好的学生提高成绩特别的有效，因为101网校抓住了学生成绩不好的症结，对症下药，才能够帮助学生提高成绩。因此网上学习不会出现跟不上进度的情况。
16、我们孩子是毕业班的学生，时间比较紧张，他能在网上学习吗?答：毕业班是学生对几年的中学学习进行集中系统复习的阶段，因此不仅对学生而且对老师都显得非常紧张。而事实上经专家分析，初高中知识点有上万个但实际试卷上最多只能体现不到100个考点，那么抓住当年的考试热点和重点就成了备战中高考考生的制胜宝典，也是考验老师优秀与否的关键。好的老师能轻轻松松带领学生在大考中取得好成绩。每年都有不少即将升入毕业班的学生慕名来报我们网校。因为在毕业班阶段我们的网校老师会带领同学在网上进行系统的复习，他们会结合当年的考试方向和考试精神有针对性的对重要知识点反复强调，同时兼顾全面和提高，对学生能起到提纲携领的作用。另外针对于初三和高三两个特殊的阶段，我们网校增加了中考专栏和高考专栏，在第一时间上传最新的北京市各城区及全国各省市重点学校的模拟试题。是考生不可多得的复习资料。还有每年网校中高考的贴题率也非常可观2005年中考网校总贴题率为72%；高考总贴题率为46%。
17、我们孩子刚报101网校，应如何使用？
答：抓住同步中难点、小结，把疑难解析部分例题当成习题来做，模拟试题可从后往前做；使用疑难共享、专题辅导栏目，查漏补缺，拓展知识面，增强自信心；用好英语月刊栏目，全面提高英语水平。
18、网上的作文课怎样上？
答：作文课由老师通过名师面授进行讲解，内容围绕如何写好作文展开全方位的讲解，同时老师每周布置一个题目，同学可以写好后通过疑难提问系统发给老师评改。
19、学生上网校会不会玩游戏？
答：101网校为学生准备了“展翅鸟家长控制软件”，这个软件具有防堵不良网站、控制网上聊天、控制上网时间、查看上网记录等多项功能。能够很好的引导孩子合理科学的使用网络。
20、新概念英语各册使用人群？
答：一册适合英语初学者和小学生；二册适合有一定英语基础的初级水平者和初中生；三册适合希望提高口语和写作水平扩大单词量的中级学习者和高中生；四册适合完成了中级学习仍希望进一步提升自己的英语学习者和高中高年级学生。
第20篇：网校平台功能介绍
中国现代教育网文件
中国现代教育网新版网校平台
经过中国现代教育网研发中心近一年的调研设计和系统研发，全国中小学“网校标准版2010”在2009年11月下旬全新升级上线，此次新版系统升级将成为网校发展的里程碑，是全国中小学网校平台建设的革命性改革，2010版本网校具有功能：
一、无限风格
网校站长可以无限制设计自己的网校风格，可以在全国网校后台共享自己的网校风格配
置。
二、本校资源
网校站长可以建立学校自己的网校资源库，全体教师可以把自己从互联网上下载的资源共享分类到网校，积累成学校自己的校本资源库，逐步形成自主教学资源储备体系，从此摆脱购买教学资源的历史。
三、会员管理
网校站长可以对本校教师、学生、家长等用户进行分类分级管理，详细的数据统计，方便快捷的用户密码找回功能，实现会员快速检索和查找。
四、批量注册
网校站长可以将本校教师，学生，家长的注册信息收集录入Excel文本模板，通过网校后台会员管理系统批量导入网校，可下载注册表单资料，实现全校师生的批量注册。
五、网校视频
网校站长可以将本校名师课堂、重要会议、校庆活动、各类竞赛活动等视频发布到网校平台直接在线播放，可以将视频插入文章播放，建立学校多媒体库。
六、版块增减
网校站长可以通过版区与版块，任意的增减、修改、替换网校首页版块栏目与区域，通过版区版块的属性，可以任意调整版区版块的位置、高度、色彩、背景等，可调整公告文字的方向，色彩等，可调整图库，风采，友情链接等配置属性，真正实现首页全面可视化设计编辑。
七、地图定位
网校站长在网校后台填写本校地址，网校后台即可导入全国最新最全的地图位置，并可以拖动、移动具体位置，在网校前台显示为本校地图位置，数据地图，卫星地图多种展示方式。
八、图片水印
网校站长可以在自己网校所发的图片上添加自己的学校水印，可以设计修改水印位置、色彩、透明度等，可以选择部分图片是否显示水印，让本校网校的图片在搜索引擎的推广中起到关键作用。
九、版块拖动
网校站长可以在网校后台进行版块位置的随意拖动，版区的随意设计，版面结构的随意布置等，实现网校内容及网校版块管理的无限自定义。
十、导航设计
网校站长可以通过鼠标的拖拽，随意变换导航区的位置，可以自定义导航的栏目，随意控制导航显示数量，独立的导航风格变换设计。
十一、常用操作管理
网校站长可以配置适合自己的菜单操作位置。可以通过鼠标拖拽设置菜单操作显示的顺序。更适应每一位站长的操作习惯。可展开所有的菜单项，更加方便的查找操作。
十二、文章管理
网校站长可以设置每篇文章显示的权限，重视保护教育成果与版权，内容实时预览使文章发布更直观，通过自动保存与手动保存至草稿箱，最大方面避免误操作，保证数据的安全。
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