突出“四化”建设培育特色教育品牌
胶州市北关欧堡小学
一年来，我校的教学工作围绕学校中心任务，秉持‚质量立校、特色强效、精细管理、共同发展‛的策略，努力实现‚教学管理精细化、校本教研实效化、教学效益最优化、学校特色个性化‛四项目标，通过校本教研，促进了教师专业成长，全面提高了教学质量。
一、教学管理精细化
精细管理是提高教学质量和效益的保证。基于此认识，本学年教导处坚持严格的教与学常规管理不动摇，从‚教‛‚学‛‚研‛中求效益，在‚精‛‚细‛‚实‛做文章。突出抓了以下几项常规管理：
一是抓好教风。深入落实教学常规‚七认真‛，即认真备课、认真上课、认真写教后反思、认真设计作业、认真批改作业、认真组织检测、认真辅导优秀生和学困生。特别是要按照市教研室的要求，加强集体备课。以教研组为单位，开学初举行了集体备课现场观摩。研究过程中，又多次派出教研组长及骨干教师到实验小学、常州路小学等市内名校观摩学习，教师们进一步明确了集体备课的操作要领，探索了‚个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流、反思‛的集备模式，建立了“四定”‚三统‛‚五备‛‚一留‛‚两杜绝‛的监控机制。‚四定‛即定时间，以年级组为单位，固定每两周进行一次统一集备。定地点，各备课组在指定地点进行集备，备课组长做好考勤记录。定内容，为了减少盲目性，各备课组在分管主任带领下组织一次全科性集备，主要讨论本学年的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集备计划。各年级根据科计划制定年级集备计划，安排好备课内容和中心发言人，做到“三统”：统一教学目标，统一重难点，统一教学进度；“五备”：备教材、备教法、备学法、备习题、备检测，重点研究本学科教与学的改革与创新。让每个教师都心中有数，做好充分的准备。这样，每次集备都有目的性、针对性、实效性。定中心发言人。‚一留‛即留下真实、规范的集备痕迹。‚两杜绝‛一是杜绝活动过后补材料的现象，二是杜绝没有活动造材料的现象。在教研室组织的集备展评中我校取得了令人满意的成绩。
二是抓好学风。本学年，教导处引导教师高标准严要求，培养学生良好的学习习
惯。重点抓好‚七会‛，即会课前准备、会听讲、会思考、会方法、会双姿、会写字、会小结。开学初，以级部为单位举行了学生学习习惯听课观摩。过程中，通过‚双姿‛达标验收活动，促进学生良好读写习惯的形成。同时，在低年级建立了家校联系簿，邀请家长和学校教师一道，从学校、家庭两条渠道促进学生良好学习习惯的养成。
三是建好教学常规管理过程档案。教导处组织教师认真学习市教研室教学过程化管理检查细则，从细节入手指导教师学会备课、认真上课、积极听课评课、写教后反思、写业务笔记等，引导教师凝心聚力抓教学，一心一意谋质量。
四是抓实音体美微机综合地校学科的教学及评价研究，基本实现了各年级各学科齐头并进，从而全面提高学生素养。
五是加强‚农远‛工程资源利用。教导处加强了农远网资源使用的协调、培训、监管、评价工作，并把农远网资源使用与公开课、研究课、教师绩效挂钩，调动了教师使用农远资源的积极性和主动性，充分发挥了农远网强大的资源资源优势在教师培训、教育教学中的辅助作用。
二、校本教研实效化
有人指出：学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。基于此，我们不断加强了校本研究，充分发挥学校作为研究基地的作用，促进师生在研究中共同成长。
一是强化了教研组建设。主要做法是：加强‚五要‛建设，即要有具体的教研活动计划、要在教研组长组织下进行有效的集体备课、要每周进行一次听评课活动、要有真实的教研活动痕迹、要认真填写教研组活动档案。学期结束时，将在教研组自评、成果展示的基础上，评出优秀教研组。
二是本着‚问题即课题，解决即成果‛的研究原则，以‚有效教学，快乐学习‛为总课题，人人参与课题研究，人人围绕研究课题撰写业务学习笔记和教育叙事，重视课题研究的资料积累、过程管理和应用价值，强化教科研的群体合作，着力进行了个案研究、案例研究、行动研究。学校为每一位教师建立教育科研档案，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。
三是以‚读书学习、实践探索‛为培训主线，以‚课题引领、教学实践、学习反思、撰写心得‛为成长路径，以‚课例剖析、专题论坛、才艺展示‛为成长渠道，制
订了有效的校本培训计划，开展了形式多样的研训活动，有层次地对学校干部、班主任、骨干教师、青年教师进行培训，逐步打造出了一支业务精湛、创新奉献的干部教师队伍。有1人被评为胶州市教学管理先进工作者，1人被评为胶州市优秀教研组长，2人被评为胶州市教学能手。有8篇论文在省级报刊发表。
三、教学效益最优化
教学质量是学校的生命所在，而课堂是体现生命价值的最重要场所之一。为此，我们下力气开展了课堂教学研究，不断提高课堂效益，全面提升教学质量。
一是加强了高效课堂教学的研究。引导教师以教学方式、学习方式的转变为重点，以‚智慧施教、快乐学习、高效学习‛为目标，积极实施‚青蓝工程‛，通过‚四课‛活动，即教研组长示范课、骨干教师观摩课、青年教师展示课、学科课题研究课，切实提高了课堂教学效率；采取‚有效解读教材、有效导入、有效提问、有效合作‛等小专题的课堂教学研究，打造‚情感课堂、生态课堂、高效课堂‛，激发学生的学习积极性和主动性，变‚要学生学‛为‚学生想学、会学、能学、学好‛。
二是加强了‚绿色‛作业的研究。要通过集体备课、群体教研来优化作业，主要抓好作业的量和质。全体教师基本上做到了‚量上适度‛，‚质上有利‛（有利于巩固知识，有利于培养学生学习方法，有利于培养学生的创新精神和实践能力）。主要在作业的类型（观察类作业、探究类作业、动手类作业等）和作业的有效管理上加强了研究，切实让作业成为‚减负增效‛的一个教学杠杆，成为提高教学质量的助推器。
本学年，各教研组把作业设置作为集备的一项重要内容加强了研究落实。过程中，教导处有针对性地给予必要的指导和过程监控，定期举行作业展评和‚有效作业设置论坛‛。还把教师们的有益探索结集印制了《科研之路——聚焦作业》供全体老师学习交流，提高了教师对科学合理地布置作业的重要性的认识，收到了较好的效果。
四、学校特色个性化
依据年度教学特色创建计划，以承办‚胶州市争创‘中国书法之乡’和‘中国剪纸之乡’‛验收现场为契机，广泛开展了书法、剪纸等丰富多彩的实践体验活动，发挥‚剪纸益智，书法怡情‛的育人功能，学校被命名为‚中国书法传习基地‛和‚中国民间剪纸传习基地‛。
1．继续开展‚快乐习字‛活动。一是加强课堂教学研究，切实提高了课堂教学
的实效性。二是开发更加优质的课程教材资源，切实提高了训练的实效性。三是坚持普及与提高相结合的原则，开展扎实的兴趣小组活动，发现培养一批有潜质的小小书法家。在青岛市、胶州市‚争做书写规范汉字小明星‛活动中，我校22名学生获奖，陈佳慧同学获青岛市书写规范汉字小明星称号。
2．以重大活动为契机，全面提升特色创建水平。在去年成功举办青岛市小学语文写字教学现场会的基础山，今年4月13日，我校又承担了为‚胶州市‘中国剪纸之乡’验收‛提供高质量现场的艰巨任务。由于全体师生的共同努力，我校作为胶州市唯一受检学校，受到了中国民间剪纸文艺家协会副主席曹宝冰、中国民间文艺家协会秘书长兼中国书法家协会理事赵铁信等领导的高度评价，赵秘书长兴奋之余，欣然为学校题词：‚民间艺术催桃李，传统文化育新人‛。
六一前夕，我校又和胶州市剪纸协会开展了联谊活动，开阔了学生视野，提高了学生的技能，增强了传承祖国优秀传统文化的信念。
3．积极开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生的课余生活。在青岛市、胶州市英语模仿秀活动中，孙兰兰、曾天阳、宋汉杰分获二等奖，实现了突破；在胶州市‚读经典书，做智慧人‛活动中有21人获奖；殷夕童在‚百佳学生家庭嘱廉书信‛比赛中获奖；在胶州市小学生汉字录入比赛中，我校代表北关获全市第三名。在胶州市中小学生合唱比赛和校园艺术节活动中，我校派出的合唱队均获一等奖。在第十五届全国中小学生美术书法作品比赛中，我校有80余人次获奖。
二0一0年十二月
