丑小鸭
第二课时
教学目标：
1、品读句子，体会丑小鸭的不幸遭遇，懂得从小要善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己，勇敢地面对生活。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
教学重点、难点：
朗读感悟丑小鸭的不幸遭遇，懂得要善待人，尊重他人，勇敢地面对生活。
教学过程：
一、揭题导入，激发情感。
1、小朋友，上节课我们一起认识了一位新朋友，它就是——丑小鸭。因为长得难看，大家就叫它“丑小鸭”。我们还认识了很多生字、新词。真的跟他们交上朋友了吗？老师开几列小火车检查一下。
2、我们再来看看这只丑小鸭，它的毛——灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他——丑小鸭。
二、生本对话，体会丑小鸭的不幸和可怜。
（一）品读第三自然段，初步体会丑小鸭的不幸和可怜。
1、大家不但叫他丑小鸭，除了鸭妈妈，谁都欺负他。都有谁欺负他，怎么欺负他的呢？找到句子读一读。
2、个别读，问：丑小鸭，此时你感受到了什么？齐读
4、丑小鸭终于无法忍受这样的生活了，他决定离家出走。于是他给 1
妈妈留下了这样一封信。先自己默读这封信，想想在这个空格处，你可以填什么？
5、个别反馈交流。
6、是的，丑小鸭就是带着（孤单、难过）的心情离开家的，请你就带着这个感受一起来读读这个句子。（齐读）
板书：寻找快乐
（二）品读第
4、
5、6自然段，再次体会丑小鸭的不幸和可怜。
1、离开了家，丑小鸭就不再被人欺负了么？自由读读第
4、
5、6自然段，想一想在哪些句子中你能感受到丑小鸭的可怜和不幸？请把这些句子用“——”划下来。
2、把你划的句子和全班同学一起交流。
（1） “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好
躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”是啊！小鸟讥笑它，“讥笑“就是？（嘲笑）猎狗还追赶他。如果请你给这句话配一幅插图，画上的猎狗会是怎样的表情？丑小鸭是怎样的心情呢？有感情地朗读句子，读出害怕。
（2） 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日
子。（从悄悄里，你感受到了什么？）读出孤独和害怕。
（3） 天越来越冷，湖面结了冰。 丑小鸭趴在冰上动僵了。 师：丑小鸭，天越来越冷了，你为什么不回家？（说完齐读） 师：丑小鸭，你为什么不找一户温暖的人家住下？（说完齐读） 师：丑小鸭，你为什么不找你的朋友帮帮你？（说完齐读）
师：是呀！丑小鸭没有亲人和朋友的关心，在寒冷的冬天，他只能趴在冰上冻僵了！（齐读）
3、是啊，此时，丑小鸭差点儿丢了自己的性命啊！早知道这样还不如呆在家里呢！
（三）体会丑小鸭的向往。
可他的心里却始终有着一种向往，他向往什么呢？读读这个句子，或许你能明白。
出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
1、丑小鸭，你在想什么呢？（而你却只有？——灰灰的毛，大大的嘴）
3、是啊，正因为天鹅有的，而丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”。
4、谁再来读读这句话，读出惊奇，读出羡慕。（指读、齐读）
三、再次生本对话，体会丑小鸭的快乐与幸福。
1、丑小鸭的梦想实现了吗？现在什么样呢？找到读一读。
2、学生找到描写丑小鸭漂亮的句子。
板书：实现梦想
1、让我们一起来欣赏一下丑小鸭变成白天鹅后的美丽样子吧！
欣赏天鹅图片。
2、谁能用你的朗读再来赞美一下他。（个别读、师生合作读、齐读）
3、丑小鸭终于知道，原来自己不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅。你
现在是什么心情？（板书：兴奋、高兴、幸福）
那就高兴地叫出来吧！（个别，齐读）
4、丑小鸭呀，你不应该离开自己的家，因为你离开家在外面的遭遇更加悲惨，还差点丢了生命。其实，你不离开家也会变成一只白天鹅的。
四、知识拓展
1、你们知道这个童话故事的作者是谁吗？对了，他就是安徒生，一起来读读安徒生的介绍吧。
2、是的，安徒生写了有名的童话故事，在他去世后，为了鼓励更多的人来写出好的童话故事，专门设立了一个国际安徒生奖，这是是世界儿童文学的最高奖项。有兴趣的同学可以去读读获奖的童话书。在这里，老师要向大家推荐这本《小布头奇遇记》，这是中国第一部获得国际安徒生奖提名的童话书。希望大家在书的海洋里读到更多像《丑小鸭》这样优秀的故事。
