查缺补漏、勇于探索
----如何抓好六年级英语的后期工作
聚凤小学谢弦
今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，以便我们能根据毕业班的情况及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，促进教学质量提高。
首先，我对本届毕业班的英语情况进行简单的分析。我们这届学生英语基础不是非常扎实的，尤其是在四年级时，学生对所学知识掌握不全面，不系统，没有好的学习习惯。当然现在英语教学要求相对以前有了很大的提高，期末考试的难度也明显提高。因此造成了现在的学生英语成绩两级分化严重，在学生与学生之间有，班级和班级之间也有，这其中多方面的原因。随着年级的增加，知识难度的提高，英语底子弱不好学又不重视的学生越来越不懂这门语言，从而更是对英语“充耳不闻”。 很多插班生毫无英语基础，使之在英语学习中困难重重，部分学生对英语学习产生畏难情绪，陷入一种“恶性循环”的境地。
英语学习的起点。中小学英语教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了中小学英语教学的健康发展。作为小学毕业班英语老师，使学生进入中学能更好地学习英语，在小学英语教学中要逐步培养学生加强记单词的能力；加强六年级学生的阅读能力和写作能力：高段的读写训练是培养学生学习兴趣的一大捷径，学生可以充分地获得学习英语成功感和满足感平时教学中教会学生抓阅读中的关键词和关键句培养良好的阅读习惯，扩大阅读量,，增加适当的阅读资料，训练听力或阅读能力的提升。
对于个别班级的优秀率不高，后进生多，及格率不稳定的情况， 1
我想从我的切身体会谈几点建议：
1、当然是要从自身找原因，自己先要想办法，持有一份乐观的态度，勤思考，乐奉献。
2、也是很重要的一点就是抓住课堂教学，不管是哪一门学科，要想有好成绩，课堂教学的质量是最重要的，课后炒冷饭，补的效果当然也有，那肯定会费时费力。在课堂教学方面，要注意方法，尤其是一些无味枯燥的内容，要找易于学生理解的切入点，要想方设法吸引学生。对于自己今天所上的内容自己一定要有个清晰的思路，课后及时反思，你今天教的开心吗？学生学得开心吗？同时对于一些后进生，课堂上千万不要丢掉他们，不理他们，不给他们发言、练说的机会。相反，要像警察一样时常盯着他们，与他们进行目光的交流。因为他们后进，可能有更多的听不懂的地方，而容易开小差，教师的目光以及点名回答，一是提醒他认真听课，同时也是在给他练习的机会。
3、课后补差工作，班里总会出现一些个别的差生，不是学习习惯差就是基础差，教师一定要课后花工夫，进行辅导。如课堂上常唠叨be动词、情态动词、助动词，原以为经常讲，天天讲，他肯定会了，其实他根据就不懂，所以在做句型练习时，他根本就无法抓住这些关键，无法找到方法了。因此一定要找机会再把课堂上讲的内容再不厌其烦的讲一遍。根据具体情况制定帮扶计划关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
4、对于小学生来说，升入初中以后，英语学习既是小学英语的终点，又是中学英
我们的学生已进入到毕业班这一新的学习环境,如何在这个学
年里,让我们的学生充满斗志，并且做好升初中的心理准备工作；在学习新知识的同时,把几年来所学的内容进行梳理、归纳，达到温故而知新，并且让我们一部分的学困生能够通过复习，缩短与其他学
生间的距离，以达到共同优秀，我想这是我们毕业班老师最基本的工作。以下将是我的具体做法与措施：
一、平时教学中的注意点
1、深入了解并掌握学生的学习情况，教学上做到“对症下药”，并严格知识的目标过关管理，对达不到目标要求的要进行反复训练。
2、认真分析上学期期末考试的情况，调整好自己的教学方法。
3、重视基础，不舍本求末，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变。
4、把握好教学的节奏，特别是内容有较大变化的单元或章节，既不能为赶进度而让学生“吃夹生饭”，又不能因极个别的后进生而耽误教学进度，特别是在作业练习上，更要把握好节奏，杜绝前期学生练习少，临考前练习过多的情况发生。
5、做好后进生的转化工作。学生个体存在差异是客观的，后进生的存在也是客观的，这是一种正常现象。因此我不怨天尤人，对后进生进行歧视和指责，但我们也不能因此而不加强这方面的工作。我的态度是：面对事实，积极应对，把后进生转化工作纳入重要工作日程，作为一个长期的坚持不懈的工作。对后进生转化工作，我主要做好以下两个方面：一是排出后进生对象，深入了分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施；并在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，从而从整体上提高学生的成绩。
