信息技术与语文学科整合教学设计
教学目标
1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，
感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。 教学重点
了解老北京的风俗习惯，感受传统过年文化的独特魅力。 教学难点
品味老舍的语言风格，学习详略得当、有顺序的写作方法。 教学准备
课件；各地区各民族春节习俗资料 教学过程
一、创设情境，导入新题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们过春节的一两件事
吗？
2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春
节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2．请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己
不太理解的词语或句子。
3．交流汇报，根据上下文理解词语。
4．再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印
象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆” 等初步感受。）
三、细读课文，了解习俗
1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束？
2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间
主要事例
腊八
腊八粥，腊八蒜
腊月十九
买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三
祭灶
除夕
穿新衣，贴对联和年画，炮声
日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁
元旦
男人出门拜年，女人在家待
客，逛
庙会
元宵
悬灯结彩，放花炮
3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗
1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元
宵节）
2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、小结，布置作业
这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
