图形与位置 信息窗二
教学目标：
1.在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2.在现实有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验。
3.初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点：
结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。 教具准备：
信息窗2挂图，学生准备：小汽车、积木、小兔子、小狗等玩具和各种各样的图片及照片。 教学过程：
一、创设情境
1.师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？
（学生回答）
2.其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）
3.师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！
二、探索新知
（一）提出问题 1.出示挂图：
师：你从图上都看到了些什么？（学生回答） 师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）
师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）
师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。
师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？
1
（二）合作探究 1.小组讨论
分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。
2.小组汇报
小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。 3.操作练习
分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片合起来一起分类。（从前面拍的一类，从上面拍的一类，从侧面拍的一类）教师参加各小组活动，及时指导。
同学们再看这两幅画，你还能提出不同的问题吗？（在已有的基础上学生能解决的让学生自己解决，不能解决的放在问题口袋里）。
三、自主练习
谁看到的？学生自己读图，照图讲一个小故事，教师做简单充实，引出要解决的问题。（师要引导学生把图中小鸟、小猫和两个小屋子的位置关系说清楚，比如小猫在屋子的里面，小鸟在屋子的上面，从而为解决问题打下基础。）
