学习邓小平理论的心得体会
---论解放思想与实事求是的工作方法 【摘要】: 邓小平理论的解放思想、实事求是的思想路线，使中国抛开落后的思想，解脱传统思想的束缚，大胆走上强国富民之路，走上世界的舞台，实现了历史性的转折，赢得了世人的瞩目，使中国人民感到自豪，看到祖国的未来，祖国的希望。使我深深认识到，作为一名人民教师的光荣，肩负祖国的历史使命。
【关键词】: 解放思想 实事求是 强国富民
中国特色社会主义道路的历史起点以及中国特色社会主义理论的逻辑起点是解放思想、实事求是思想路线的重新确立。解放思想、实事求是的思想路线是邓小平理论的精髓和世界观基础，它贯穿于邓小平理论体系之中，体现在邓小平理理论的各个方面。是在新的历史条件下对党的思想路线的丰富与发展。
解放思想是指在马克思列宁主义指导下打破习惯势力和主观意见的束缚，研究新情况，解决新问题；解放思想就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。只有思想解放了，我们才能正确以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系与上层建筑，根据我们国家的实际情况，确定实现四个现代化的建设道路、方针、方法和措施。解放思想要求我们适应实践
- 1邓小平以解放思想、实事求是这一辩证唯物主义的哲学思想为指导，正确地总结历史经验，科学地分析当代中国的基本国情，从而创立了有中国特色社会主义的科学理论。在邓小平理论体系中，每一个重要理论观点的提出和创新，都是源于解放思想、实事求是的思想路线。江泽民对邓小平理论的发展和创新，“三个代表”重要思想的提出和全面阐述，全面建设小康社会的宏伟目标的确立等等，都是从解放思想、实事求是的思想路线中孕育并逐步展开的，都体现解放思想、实事求是的辩证唯物主义世界观和方法论。
解放思想、实事求是的思想路线使广大干部和群众从过去一个时期盛行的个人崇拜主义和教条主义的精神枷锁中解脱出来，党内外思想活跃，出现了努力研究新情况、解决新问题的生动景象。可以说，从党的十一届三中全会到现在，中国共产党领导全国人民在进行中国特色社会主义现代化建设中,所取得的理论和实践的重大成果,都离不开解放思想、实事求是这一思想路线的指导。离开了解放思想、实事求是，就不可能有改革开放新局面的出现，也就不可能有中国特色的社会主义理论。
从社会主义发展的道路和阶段来看，在中国这样一个经济文化比较落后，人口众多的国家，究竟如何建设社会主义，这是马克思主义发展史的新课题。照搬书本不行，照搬外国模式也不行，必须解放思想、实事求是，正确认识当代“世情”与中国“国情”，把马克思主义的基本原理同中国实际结合起来，在实践中开辟中国特色的社会主义道路。同样，也只有在解放思想、实事求是的思想路线指导下，才
- 3有百分之三是天才，百分之三是蠢才，剩下的百分之九十四，都是正常人。由于学生多、竞争大，每到期中考查、期末考查或镇中心学校抽考，就有相当一部分教师为了面子问题，为了得到领导的好评，把学生考得不好成绩的，考得不及格的，就大笔一挥，改成好成绩优秀了，及格了，全班有百分之九十的学生成绩优秀，然后上报上级，；教普通班的教师，想着是教普通班，怎样教都是教不会的，教学上就没有用心，只知道上课盼望下课，只管课堂不出大问题就行了，所以教学上总上不去。一个有几十个学生的班级，只有几个学生及格，更有甚者，考得几分，更不用说出什么优生了。
作为一名教师，必须解放思想、实事求是，爱岗敬业，乐于奉献，勇于创新，才能发挥出本有的潜能。但有部分在农村小学任教的教师，一心只惦记自己的家务，地里的收成。上课铃响才匆匆忙忙赶到教室门口，没有到下课时间就匆匆赶回去做家务，学生只知道整天地抄写，读书，或者学生学得好不好，工资都一分不少；在镇中心小学任教实验班的教师，也总是目中无人，目空一切，自以为是本校最有教学能力的，别人请教个问题，爱理不理；学生问个问题，三两句讲解学生不明白，就说学生比猪还蠢„„，不把教普通班的老师看眼内。任教普通班的教师，自以为教普通班没有教学压力，出人才是重点班的事，所以只管上课不打架闹事、学生平安就行了，学生问个问题，也把学生骂他祖宗十八代。还有谁敢去问老师问题呢？不会的东西越来越多，最后造成学生厌学、逃学、浪迹社会。
虽然有部分教师很认真备课、上课，但是授课的方法是他以前老
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