最新版
秋天的雨
教材简析：
课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，采用了多种修辞手法，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天水果丰收的景象，还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景，把学生带到美丽、丰收、快乐的秋景中。 学情分析：
刚升上三年级的孩子，在学习过程中主要依赖无意注意，以感性思维为主，因此教学中采用具体的景物照片和视频片段再现情景，以激发孩子的学习兴趣，帮助他们感悟秋雨之美。 教学目标：
能力目标：
在情景中学习仿说造句。 情感目标：
让学生通过课件再现情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激发学生对大自然的热爱。
知识目标：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生正确、流利有感情地读好课文，并指导学生在情景中学习仿说造 句。
教学难点：引导学生感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。 教学准备：
1.学生：
(1)利用节假日到户外拍摄突出秋天特色的景物（自然景、动植 物„„） (2)收集有关描写秋天特点的词句。 2.教师：
(1)收集学生拍摄的照片制作多媒体课件。 (2)网上查阅“秋天的雨”的视频片段制作课件。 教学过程：一课时
2017.3.1 最新版
一、育情导学。
1.小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？ 2.课件出示教师收集到的一些描写秋天的词语，学生齐读。
3.读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（课件出示学生拍摄的秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？揭题。
4.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（课件出示课题及图片）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？
二、初读感知。
1.师配乐范读课文。(课件钢琴曲《秋日的私语》) 2.检查生字词。
（1）（课件出示生字词）同位互相指读生字。
（2）集体反馈。（课件出示带有生字的句子），重点指导“钥匙、菠萝、扇（课件展示）”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.学生自由朗读课文。
师：你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗？（随即板书）
三、品读课文，感悟理解。
（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙。
1.看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。（欣赏课件第一段话描绘的情景）谁愿意把这段话读给大家听听？
2.秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门） 3.除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？（再读后交流）
4.指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）
2017.3.1 最新版
（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1.过渡：作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙，你发现它还有更神奇的地方吗？
2.自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。 3.这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？
（1）课件出示用句式说话：秋天的雨把________给了________。 （2）课件随机出示学生的答案 （3）拓展句子（课件“句式说话” ）
4.对比句子，你喜欢哪一句？说说理由。相机指导朗读。
（1）课件出示：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
（课件实物比较）
“黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。”
（2）课件出示：“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
“红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。”
5.读到这，你能像课文那样说说句子吗？（课件出示相应的对比事物） 6.这么多的颜色出现在我们眼前，光用一个“美”字不够的，你会用四字词语来形容它吗？（五颜六色、色彩缤纷、五光十色„„）对，颜色很多，就可以用“五彩缤纷”来形容。
7.指导有感情地朗读第二段。
师：这么美的情景该如何读好呢？可以把课文中描写的内容想象成一幅画面。同学们如果还有有什么好的经验可以告诉大家。
指名配乐读（课件“秋日的私语” ），评议
(三) 品读第3然段，“气味的香甜” 。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢（课件播放）。谁愿意给大家读一读这一段？
1.你看到秋天的雨里藏着什么？
2017.3.1 最新版
2.学生交流后围绕“好多好多香甜的气味”让学生说说：秋天的雨里还藏着哪些香味。
3.（课件出示句子）“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
四、感受拓展。
美丽、丰收的秋天已经轻轻地来到我们的身边，同学们还想知道秋雨带给我们什么信息吗？
板书：
一把钥匙 五彩颜料
秋天的雨 藏着气味 吹起喇叭
2017.3.1
最新三年级上册语文教案11秋天的雨3_人教新课标word文档
