2012年语文学科教学计划
一、学生情况
我班有学生41人，学生学习的兴趣浓厚，学习积极性很高。学生已经初步掌握了学习生字、词语的方法，具备了一定的朗读能力和说话能力。
二、教材分析
本册共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为8组，每个单元均由4篇课文、词语盘点和一个学习园地组成。八个单元（除第一单元外）均按一精一略的顺序排列；词语盘点由读读写写和读读背背两个模块组成；学习园地由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、等四个基本形式组成，有的穿插安排了“成语故事”、“展示台”或“宽带网”这样的栏目。
三、教学目的要求
语文知识方面 1．识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会生字表
（一）的200个生字，会认生字表
（二）的200个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，
体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑤诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。3．习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，能说出自己的感受和想法。
四、教学措施
㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、教学进度安排
两周上一个单元，灵活安排两周时间，余下的时间用来复习。
四年级语文教师：罗毓恒
二〇一二年二月二十九日
